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双月刊
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远程教育杂志

Distance Education Journal

主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 228.00
创刊:1983
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:浙江省
语言:中文
起订时间: 2019年06月
曾用名:电大教学
出版社:院校类
邮编:310030
主编:龚祥国
邮发:32-126
库存:300
远程教育杂志简介
远程教育杂志简介

《远程教育》(双月刊)创刊于1983年,是由浙江省教育厅主管、浙江省广播电视大学主办的学术期刊。本刊以"促进现代远程教育理念与技术的发展和应用"为办刊理念,以现代远程教育市场为背景,面向基层,面向实践,面向远程学习者,提供智慧论坛、学习新媒、虚拟课堂、互动平台、资源市场,打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。

《远程教育杂志》系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。重点关注“学习科学”领域中的最新研究进展,以版块式、专题式呈现国内外相关的研究成果。刊发文章的影响因子与转载率近年来逐年上升。


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远程教育杂志征稿要求
远程教育杂志审稿速度
1-3个月
远程教育杂志征稿要求

1.文章题目要求简洁、明确、新颖,尽量控制在20个汉字以内。用三号黑体字编排。

2.题目下面为作者信息,若作者在二人以上,作者之间请空二格字符。若作者需要标识二个或二个以上的单位信息,请在作者名字右上角用1、2、3……并与下面的单位信息相对应。作者单位信息必须加(),依次是学校、二级学院、系/专业或中心,所在地址(省、市)及邮编。每个信息中间空二格字符。若涉及二个以上单位信息,在每个单位信息前加1.2.……并用分号隔开。

3.本刊对基金/课题研究项目(尤其是省/部级及以上)的成果,优先发表。请在文章首页底详细注明该论文的基金/课题具体名称、来源、批准文号等信息,并在题目的右上角标识*号。

4.文章摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号一律用五号楷体。

5.文章正文大小标题请按照“一、(一)、1.、(1)”这样的次序展开。其中一级标题用宋体小四号,二级标题黑五号,三级标题楷体,其余标题、正文一律用宋体五号。文章段落间距一律用“单倍行距”,“段前、段后都是0行”。其中一级标题内容之间需空一行。

6.正文中的所有表格、示意图中的文字(含数据、公式),一律用小五号楷体。其中表格的题目,以表1、表2……放在表格上面;示意图的题目,以图1、图2……放在示意图下面。

7.参考文献必须实引,并按照自然阅读顺序,从[1]-[100]这一次序排列,中间不能打乱。同一参考文献可以在文后并列。每篇文章的参考文献数量一般不少于10篇。

8.参考文献的标识必须符合国家标准,按文献引用顺序以[1][2]……次序分别顶格排列。每一个参考文献的信息若超过一行,第二行以后每行必须缩进二个字符(中英文均如此)。

9.作者简介信息包括:姓名、现工作单位、职称、学位、研究方向、联系e-mail。若是多位作者,也请一一简介之。若有通讯作者,请注明。为方便联系,第一作者建议留下手机号码。

10.最后必须附英文题目、作者、单位/邮编、摘要、关键词,并用TimesNewRoman五号字体编排。


远程教育杂志最新论文
  • 5G+智能技术:构筑“智能+”时代的智能教育新生态系统

    作者:兰国帅;郭倩;魏家财;杨喜玲;于亚萌;陈静静; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    移动通信技术的快速发展,加速了5G移动通信技术的发展进程,5G将全面影响人们的工作、生活和学习。因此,探讨5G赋能智能技术将给智能教育生态系统带来何种机遇和挑战,以及反思如何应对挑战,创新并实现智能教育的可能路径,显得尤为重要。5G赋能智能技术必将构筑以"人工智能服务教育"为指导理念,以"5G+人工智能技术"为实现基础,以智能校园、基于大...

  • 来路与进路:5G+AI技术场域中的教与学新审视

    作者:张坤颖;薛赵红;程婷;王家云;张家年; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    近年来,随着5G技术的不断成熟与逐步走向应用,5G+AI技术会加速融入教育与学习过程,它们会对教与学带来全新的影响。这种融入与影响将会产生怎样的效用?无疑是当下值得关注与研究的新课题。为此,在梳理了5G和AI技术的发展、应用基础上,从技术融入的视角,分析了5G+AI技术的演进和各种应用场景。在教育信息化2.0建设的过程中,5G+AI技术将...

  • 5G时代的教育场景要素变革与应对之策

    作者:袁磊;张艳丽;罗刚; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    5G时代的智能化信息环境已经开始影响我们的生活与工作方式,进而扩大到影响我们的学习方式。5G与教育的融合会触发教师、学生、学习环境、学习资源等教育场景诸多要素发生变革。5G技术所具有的峰值数据速率、用户体验数据速率、频谱效率、移动性、延迟时间、连接密度、网络能效和区域通信能力等八大关键特性,与应用场景具有明显的对应关系。通过分析5G时代教...

  • AI+5G视域下智适应学习平台的内涵、功能与实现路径——基于智能化无缝式学习环境理念的构建

    作者:卢文辉; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    在人工智能、5G以及大数据技术发展的助推下,充分应用各项智能技术,构建基于大数据的智能在线学习教育平台,为学习者提供强大的学习体验,是未来智慧学习的发展趋势。智适应学习平台概念即是从AI+5G视域出发,在分析现有平台不足的基础上提出的。梳理和勾勒智适应学习平台的的系统架构特征和应用功能,可以为相关研究者进一步厘清智适应学习平台的实施路径提...

  • 国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略

    作者:孙丹;李艳; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    智能技术的快速发展预示着一个全新时代的到来,世界各国均试图抢占人工智能时代的教育发展先机,青少年编程教育更是寄托着国家未来的希望。基于此,梳理典型的青少年编程语言与平台、代表性国家的青少年编程教育实践及青少年编程教育研究热点,可以使广大研究者更好地了解世界范围内青少年编程教育的实践与研究现状。研究发现,以美国、澳大利亚、英国、欧盟为代表的...

  • 面向智能时代的跨媒体学习方式、理论与资源环境——基于国际多媒体学习研究的启示

    作者:邓国民;阎婷; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    国际多媒体学习研究,在认知理论、多媒体学习、教学设计、资源环境、学习绩效和研究方法等方面,均取得了重要的研究进展。在智能化时代的今天,认知理论、媒体技术和学习方式均发生了重要的转变:(1)从离身认知转向具身认知;(2)从多媒体转向跨媒体;(3)从多媒体学习转向跨媒体学习。多媒体学习理论已经无法满足智能化时代学习方式发展的需要,因此,有必要...

  • 形态视角下混合学习的结构审视与设计

    作者:林琳;沈书生; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    混合学习的理论价值与实践价值的分离,与人们对其理解的程度有关,因此,有必要明晰其本质。混合学习中混合的对象,是以在线学习和面对面学习的互补为主要特征的学习全过程。从形态视角出发,五维教学设计被提出,它提倡信息化教学设计的五个基础性观察维度,即人、物、事、境、脉。基于五维教学设计构建混合学习结构的研究发现:混合学习的目的是惠及每个学生的全面...

  • 融合专家分类与情境语义标注的学习资源表征方法

    作者:丁继红;罗寒;刘华中;王永固; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    学习资源特征属性的全面提取与准确表征,是在智能学习环境下提供个性化、情境式学习服务的前提。有效、规范的学习资源表征方法,能涵盖资源的内容特性,标识其适用情境,支持语义关联、内容聚合和情景推荐,适应情境化和协作性的学习需求。构建自上而下的专家分类与自底向上的情境语义协同标注的学习资源表征方式,有利于学习资源特征的准确提取和关系聚合。具体而言...

  • 创客教育教师准备好了吗——智能时代创客教师知识发展的影响因素探析

    作者:蔡慧英;谢作如;李渔迎;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活动,成为亟需解决的重要课题之一。为此,以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为基础,并运用问卷调查的方法,对全国19...

  • 测评大数据支持下的有效教学研究

    作者:陈明选;耿楠; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    有效教学是一种教学理想,是"有效果""有效率""有效益"的教学。传统有效教学研究侧重于采用思辨性研究方法,基于研究者和教师的主观判断与教学经验进行研究,研究结果缺乏数据的支撑,教学是否有效很难证明。教育大数据为教学分析与诊断提供了客观的数据支持,为有效教学的实现提供了可测量可能。测评大数据是教育大数据的子集,它是学生在常态性练习作业和考试...

  • 智能教育系统的总体架构及区域实践模式研究

    作者:刘邦奇;袁婷婷; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    推进智能教育,关键要准确把握其本质,做好智能教育的顶层设计。通过归纳和比较分析,可以明确智能教育的内涵,并发现:智能教育是以智能技术作为环境与工具,推动人才培养模式和教学方法变革的新型教育模式。智能教育系统总体架构由智能基础设施、核心技术平台、智能学习系统、智能应用场景和综合保障体系等部分构成,并从智能教育理念、智能型教师、精细化教学、个...

  • ICoME2019第17届国际媒体与教育大会会议通知

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    <正>2019.07. 23-25中国深圳国际媒体与教育大会(International Conference for Media in Education, ICoME)由韩国教育信息与媒体协会和日本教育媒体研究协会于2002年发起。ICoME在中国举办两次,分别于2012年北京师范大学、2015年东北师范大学召开。第十七届...

  • 浙江广播电视大学招聘启事

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    <正>浙江广播电视大学建校于1979年1月,是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的省属现代远程开放大学。学校实行系统办学、分级管理的办学体制,同时履行浙江省社区教育指导中心、浙江老年开放大学、浙江省终身教育学分银行管理中心、浙江省高等学校在线开放课程管理中心等职能。现因学校事业发展,拟面向社会公开招聘人员(列...

  • 2019塞上湖城·宁夏银川中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十五届学术年会

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    <正>教育技术学研究:引领智能时代的学习变革2019年为了加快推进教育信息化转段升级,推动教与学变革,构建"互联网+教育"新生态,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十五届学术年会将于2019年7月13日至16日在宁夏大学召开。会议征文专题教育信息化发展(政策、环境、教师)信息技术课程(信息技术教育)信息技术学科教学应用S...

  • 北极星计划:以STEM教育为核心的全球创新人才培养——《制定成功路线:美国STEM教育战略》(2019-2023)解析

    作者:陈鹏;田阳;刘文龙; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    随着全球经济、科学技术、地缘政治等的快速变化与发展,科技创新越来越成为引领世界格局变化的重要因素之一,创新成为世界各国的核心竞争力之一。美国一直致力于维护其全球科技创新的霸主地位,先后发布了多个STEM教育相关政策,意在加强科技创新领域的人才培养,保持其在全球科技创新领域的核心位置。2018年12月3日,美国白宫发布了STEM教育新的五年...

  • 新技术视域下的教学创新:从趣悦学习到机器人陪伴学习——英国开放大学《创新教学报告》(2019版)解读

    作者:李青;闫宇; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    AI技术和5G通信技术的逐步应用,为教育提供了更多的可能。随着信息技术和教育的深度融合,教育改革和创新的呼声越来越高。英国开放大学领衔发布了一系列的《创新教学报告》(以下简称《报告》),着重介绍和探讨了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响力的"创新教学法"。2019年度的《报告》,从"用新技术赋能教学"、"应对未来社会变革与挑战"...

  • 人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望

    作者:汪时冲;方海光;张鸽;马涛; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    智能技术能够加快教学方法改革,能够促进学生的个性化学习,成为未来教育的基础。人机协同教育可以发挥教师与人工智能的不同优势,促进学生的个性化发展。未来学校如何促进教师与人工智能教育机器人作为"双师"协同教学是值得研究的问题。因此,可以基于人工智能教育机器人的应用场景,分析人工智能关键技术对教育机器人的支持,在云计算平台基础和边缘计算环境框架...

  • 物理学习空间中学习者情绪感知研究综述

    作者:刘智;方常丽;刘三(女牙);孙建文; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    在"人—技"协同进化的教育发展态势下,学习者的学习方式和交互环境正面临深刻变革,物理学习空间内的学习支持服务亟待重塑。近年来,研究者们致力于采用传感器获取学习者的生理行为数据,结合学习分析技术推测其情绪状态,并以适当的干预机制来提高积极情绪唤醒度,进而助力于个体学业成功。当前,在物理学习空间中,针对学习者情绪感知的主要手段有人工观察法、自...

  • 再论面向智能时代的新知识观——与何克抗教授商榷

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    人类社会正从网络时代快速迈向智能时代,知识和学习发生着巨大的变化。一种新知识观开始逐渐形成,这种新知识观将知识划分为软知识和硬知识。这种划分不仅合理,而且必要,具有十分重要的价值和意义。区分软、硬知识最主要的指标是知识在三个层面上的稳定性,软知识是"正在形成过程中的知识",是亿万网民共同建构的知识,它的出现与网络和信息技术的发展密切相关,...

  • 国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示

    作者:李红美;杨浩; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等...

  • 国际领域“人工智能+教育”的研究进展与前沿热点——兼论我国“人工智能+教育”的发展策略

    作者:李海峰;王炜; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    "人工智能+教育"研究的系统性把握,对我国人工智能教育发展具有重要的参考价值。以文献、作者、关键词、研究机构以及被引文献等作为变量,对国际上30多年来"人工智能+教育"研究领域发表的学术论文,进行文献计量分析的结果表明:人工智能技术的发展正在推动"人工智能+教育"研究进入快速发展期,形成了以专门核心期刊为交流平台的学术互动场域;英国、西班...

  • 数据驱动下的在线学习状态分析模型及应用研究

    作者:王洋;刘清堂;张文超;David Stein; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    学习状态是决定学习者在线学习效果的重要指标。针对在线学习中学习者学习状态的测量方法,探究学习者的学习状态与学习行为之间的关系,可以为教师、学习者和教育管理者提供评估、预测与干预的依据。基于"云平台"上269名学习者的12912条在线学习操作数据,构建数据驱动的学习状态分析模型,对投入、挫折、困惑、分心四种学习状态的行为特征进行了分析。其精...

  • 促进跨学科学习的产生式学习(DoPBL)模式研究——基于问题式PBL和项目式PBL的整合视角

    作者:董艳;孙巍; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    问题式PBL和项目式PBL两种教学方法 ,因其关注学生在学习中的主体性角色,通过让学生围绕问题进行合作探究来发展学生21世纪的学习力,而得到广泛青睐。然而,在实际教学应用中,这两种模式经常被混淆。在当今强调知识整合、跨学科学习、技术融入的时代背景下,厘清两者之间的差异,整合两种PBL的优势,可以促进学习者的跨学科学习,并提升其跨学科素养和...

  • 成人高校创业教育绩效评价及影响因素研究——兼论智能时代创业教育体系的构建

    作者:陈立建;黄美初; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    随着近几年高校创新创业教育的不断推进,对成人高校创业教育绩效进行评价,已成为重要课题。为此,对来自开放大学和其他成人高校的学生(含已毕业学生)进行实证调查,利用SPSS分析工具,采用层次回归方法对研究假设进行检验,以分析成人高校创业教育绩效评价的影响因素。研究发现:成人高校的绝大多数学生,对创业教育绩效评价未达到满意,仅为较好水平;通过主...

  • “互联网+”时代乡村教师班级管理能力及素养的提升探究——基于乡村教师班级管理能力检核模型的构建

    作者:张海珠;贾旭霞;靳琪;史彩红; 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    随着"互联网+"时代的到来,"云计算""大数据"等新兴技术与教育领域产生了深度融合。教师的教学和教师的管理,在时间上、内容上、方法上、空间上都呈现出创新和融合。随着《教育信息化2.0行动计划》的出台,对教师的专业能力,尤其是班级管理能力,提出了更高要求和挑战。在"互联网+"时代,如何提升教师的班级管理能力,如何利用网络资源进行班级管理,成...

  • IFET2019第十八届教育技术国际论坛征稿通知

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2019年2期

    <正>教育技术国际论坛(International Forum on Educational Technology)是教育部高学指导委员会主办的品牌性国际性学术会议。第18届教育技术国际论坛(IFET2019)将于2019年11月1日一3日在中国桂林广西师范大学召开,欢迎全球教育信息化领域专家与学习者参会。...

  • 技术赋能 万众学习——AECT 2018年会综述

    作者:钟琳;陈蕙若;姚中锐;唐恒涛;王小雪;李艳; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    美国教育传播与技术协会(AECT)2018年学术年会(AECT 2018),于10月23日至27日在美国密苏里州的堪萨斯城召开。年会围绕"万众学习"(Learning for All)这一主题,展开丰富多彩的学术交流与研讨。1000余位来自全球各地并致力于教育技术创新、应用和发展的专家、教师、研究人员,以及相关企业界人士参加了本次会议。A...

  • 重塑体验:扩展现实(XR)技术及其教育应用展望——兼论“教育与新技术融合”的走向

    作者:褚乐阳;陈卫东;谭悦;郑思思; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    计算机图形与仿真技术的不断发展为人类带来了众多的沉浸式技术,人类的活动时空从自然平台发展到数字化平台,面临着感觉方式和实践方式的转型。这也深刻影响到社会生产方式的变革,涉及了人们生活方式、行为方式、感知方式和思维方式的转轨。虚拟现实(VR)、增强现实(AR)与混合现实(MR)等技术,通过不同程度的数字信息与现实环境的融合,为用户带来了全新...

  • 人工智能视域下的学习参与度识别方法研究——基于一项多模态数据融合的深度学习实验分析

    作者:曹晓明;张永和;潘萌;朱姗;闫海亮; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    学习参与度是表征学生学习参与情况的重要指标,其自动识别方法是研究如何精确刻画学习效果变化动因及进行智慧教学决策的基础。现有研究已发现,学习参与度同情感投入、行为投入与认知投入存在直接关系,利用人工智能实现自动评估具有合理性与必要性。但相关研究数量有限,且主要聚焦在基于图像模态的表情识别领域。真实教学情境中的学习参与度识别应基于多模态数据的...

  • 虚拟现实与脑电联动系统的开发及其教育研究功能探索

    作者:杨晓哲;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    近年来,新兴的沉浸式虚拟现实(VR)和脑电波技术被不断应用于教育教学过程和相关研究,正逐步成为一种发展趋势。这类新型研究旨在揭示并阐明两种技术对于教育研究的潜在作用及其机理,进一步探讨并开发虚拟现实与脑电联动系统所带来的教育研究功能。现有相关的研究表明:这种联动系统的意义,在于使教育研究的对象,进入一个沉浸的、脑波与行为数据被及时采集的三...

  • 美国Tinker教育:源起、内涵、演进与价值意蕴——兼对我国STEM及创客教育的启示

    作者:周静;潘洪建; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    STEM教育是美国教育政策的重要议题。Tinker教育(Tinker Education)与创客教育(Maker Education)均是实现STEM教育的有效形式,二者之间既有内在关联又有所区别。国内对创客教育的理论与实践研究成果已十分丰富,但对Tinker教育的关注不足。基于此,从比较的视角,剖析了Tinker教育的本质内涵,梳理美国...

  • 共享调节:一种新的协作学习研究与实践框架

    作者:陈向东;罗淳;张江翔; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    协作学习不仅需要关注知识的共同建构,同时也要重视共享调节的发展与维持过程,以促进学习者共享调节意识、策略及能力的发展。在协作学习过程中,学习者通过自我调节、合作调节和共享调节三个不同层次的方法调节学习,其中,共享调节为协作学习提供了新的研究和实践框架。这一领域的文献回顾显示,近年来学界对共享调节的研究,关注于共享元认知、共享动机和情感等调...

  • 基于知识社区与探究(KCI)、共享知识库的课程设计——关联学习的实证研究与应用分析

    作者:段金菊;郑玲; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    网络时代的学习,走向联通,而贯彻这一学习理念的重要举措之一,就是设计与关联学习相契合的在线课程。基于这一设计理念,以cMOOCs实践形态为个案构建的线课程设计框架模型,结合了关联主义学习特点,充分体现了知识社区与探究(Knowledge Community and Inquiry,KCI)模型的相关思路与方法。该教学法实践的结果表明:可动...

  • 精准教学中基于同伴互评的评价者认知网络分析

    作者:刘迎春;朱旭;陈乐; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    在同伴互评的评语中,蕴含着评价者对于课程知识和技能目标的综合、客观、批判的认知。依据评判标准和知识体系,对同伴互评的评语进行结构化编码,分析评价者在评语中体现的认知层次和结构,可以得到关于评价者的最自然的认知评判。在《专业教学法训练》精准教学评价中,设计了通过评语型同伴互评的评语,并对评价者进行认知分析,再采用ENA方法和在线工具,生成普...

  • “雨课堂”教学模式的“IDCNN+”结构化分析与实证研究

    作者:刘玉成;王传生;杨晶; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    随着"人工智能+"研究思维与方法水准的螺旋式上升,"Neuro+"与教育教学的深度融合水到渠成,并逐渐炉火纯青。于是,改进型深度卷积神经网络(Improved Deep Convolutional Neural Network, IDCNN)方法与教学研究的融合,使得"如何算出每个影响‘雨课堂’等智慧教学模式的核心要素及其权重,如何挖掘证...

  • 面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径

    作者:赵慧勤;王兆雪;张天云; 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,"4C能力"(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。创客教育的内涵与"4C能力"...

  • 第四届教育技术国际会议2019

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2019年1期

    <正>第四届教育技术国际会议(ICTE 2019)中国广州市华南师范大学隆重召开。将于2019年3月15日至17日教育技术国际会议(ICTE 2019)学者、提供高端学术交流平台为使命以联结各高校和研究机构教育技术领致力于分享技术在教育领域应用的最佳实践经验和研究成果,届时将开展多种形式的学术交流活动。...

  • 认知网络分析法:STEM教育中的学习评价新思路

    作者:吴忭;王戈;盛海曦; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    在知识与经济全球化的时代背景下,培养合格的STEM人才,成为各国提升国家竞争力的人力资源基础,但STEM教育的跨学科特性和项目式学习方式给学习评估带来了挑战。单纯的质性或量化分析难以获得反映学生能力水平的真实、可靠的证据,而认知网络分析法(Epistemic Network Analysis,ENA)作为二者的结合,为促进评估效能提供了新...

  • 从知识汲取到“转识成智”:智能化时代慕课(MOOCs)的价值走向

    作者:马爽;胡凡刚; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    智能化时代不仅带来了社会结构的变革、人们职业的变迁,还给人们的学习带来了巨大改变。作为一种"随用随学"的学习方式,慕课也势必做出相应的调整与改变。智能化时代教育的特点以及社会对人才的新要求,呼唤慕课的价值由知识汲取向"转识成智"转变。对此,应该从"去粗取精"的知识选择能力、"学思结合"的学习能力、"知识重构"的建构能力以及"合作共享"的交...

  • 基于iPad Apps的研究、实践和设计框架(iRPD):源起、内涵与教育应用探索

    作者:葛福鸿;张丽萍; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    近年来,专门为青少年设计的移动端(平板电脑和智能手机等)Apps呈爆炸式增长,需要对它的教育教学应用进行研究。一个新的教育应用前景:合作研究、实施和生产教育性的iPad Apps,其亟待需要一个指导性框架。iRPD(iPad Apps的研究、实践和设计)框架,可以指导研究人员、从业人员和应用程序设计师之间进行有效合作。iRPD框架的内涵遵...

  • 我国学习空间研究的进展与前瞻——兼论“人工智能+教育”视域下学习空间未来发展

    作者:塔卫刚;张际平; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    在我国教育信息化深度推进的进程中,学习空间研究在理论和实践领域,都取得了较为丰富的研究成果。通过对相关数据库的学习空间文献进行系统性综述,发现我国学习空间研究总体上呈现三重分野:2013年是我国学习空间研究的重要分水岭;2013年之前呈现出思辨研究与综合研究的分野;2013年之后主要体现为团队特色研究的分野;在整体时间轴上,则体现为传统学...

  • 深度学习动机、策略与高阶思维能力关系模型构建研究

    作者:王靖;崔鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    高阶思维能力是当代社会人才需求的一个重要导向,也是学习者为适应新时代所必需的技能。如何培养学习者的高阶思维能力,已成为当代社会关注的核心问题。与此同时,深度学习近年来引起了教育领域研究者的广泛关注。有研究者认为,深度学习是学习者运用高阶思维能力的学习形式,深度学习的目标是发展学习者的高阶思维能力。但深度学习在哪些层面能够促进高阶思维能力的...

  • 智慧教育视域下基于OIM关系链的学习分析规则研究

    作者:郁晓华;张莹渊; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    学习分析技术是智慧教育视域下,实现数据驱动教与学决策与变革的核心动力。OIM关系链(Objective/Indicator/Method,即目标/数据/方法简称)设计思想的引入,可以确保学习分析的行动指向和最后的应用成效,激发对于在学习分析实施中加以教育学方法指导的关注。为此,构建服务于理解学习行为、学习设计评估等不同教育问题情境的OIM...

  • 国际视野下创新教学法的特征分析与思考——2012-2017年英国开放大学《创新教学报告》内容分析研究

    作者:董丽丽;罗清;王如斌; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    针对教学创新这一全球教育的研究热点,使用内容分析法等,以2012-2017年英国开放大学发布的六份《创新教学报告》为研究样本,对其中的56种创新教学法进行研究。研究的核心问题是"56种创新教学法呈现出哪些特征"。根据内容分析框架,从基本信息、创新教学法的基础、创新教学法的使用情境和创新教学法体现的创新维度这四个方面,进行编码分析。研究结果...

  • 国际游戏化学习研究热点透视及对我国的启示与借鉴——基于Computers&Education(2013-2017)载文分析

    作者:徐杰;杨文正;李美林;马映梅; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    通过选取Computers&Education杂志2013-2017年期间刊载的游戏化学习文献,对其进行共词分析、聚类分析和文本内容分析,研究发现:国际游戏化学习的研究热点,主要集中在价值认知、资源的设计与开发、应用领域与方式、效果评价以及新技术嵌入五个方面。基于国际游戏化学习研究热点及其与国内研究的横向比较,提出未来我国游戏化学习研究的...

  • 基于互联网发展逻辑的网络教育演变

    作者:高欣峰;陈丽;徐亚倩;封晨; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    正确认识网络教育演变的内在逻辑,能帮助人们厘清其发展的历史脉络与规律,为教育改革与创新实践以及相关教育政策的制定提供依据。针对互联网的发展脉络的分析显示,互联网发展的内在逻辑是不断创造新的连接,而网络教育是以互联网为媒介基础的教育形态,其演变是互联网发展在教育领域的映射,遵循互联网发展的基本逻辑。网络教育经历了从资源共享、课程上网、综合服...

  • 智慧微格教室精准反馈模型的构建研究

    作者:张慧;杨鑫;查强; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    有针对性的反馈是师范生教学技能提升的必要条件和关键环节。传统的"录播-点播-交互"微格教学系统,由于数据采集功能薄弱、学习行为分析功能欠缺等,使得学习者获得的反馈信息模糊、零散。智慧微格教室的出现,为精准反馈提供了环境支持,探讨其精准反馈作用机制,具有一定的理论和实践价值。精准反馈模型是在文献系统梳理的基础上,结合建构主义反馈作用机制和智...

  • 学分银行服务于农村社区教育的逻辑起点与路径探究——兼及农村社区教育学分的分类与应用途径

    作者:方素文; 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    学分银行能够实现不同类别、不同层次教育间的衔接与沟通,有助于消除农村社区教育发展的不平衡、不充分问题,促进终身教育体系的构建和完善。从学分银行的内涵出发,借鉴国内外学分银行研究的理论和实践经验,结合我国农村社区教育实际,可以发现学分银行与农村社区教育的新型关系。"学分来源"和"学分类型"是学分银行服务于农村社区教育的两个逻辑起点,为了充分...

  • 《远程教育杂志》2018年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2018年6期

    ...

  • 智能化教育生态系统的构建与创新——《地平线报告》(2018高等教育版)启示

    作者:金慧;邵钰;胡盈滢; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    《地平线报告》(2018高等教育版),由此前一直与新媒体联盟合作的美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)于2018年8月15日在其官网正式发布,比往年推迟了近六个月。《报告》沿用修订后的德尔菲法以及与往年一致的主题框架,并由专家组的71位成员确定在未来五年(2019-2023),对全球高等教育实践产生深刻影响的关键趋势、重大挑战和重要...

  • 兼容并包:从多元走向开放创新——美国AERA 2018年会述评

    作者:胡艺龄;胡梦华;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    2018年4月13日-4月17日,美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)年会在纽约州纽约市召开,年会的主题是"公共教育的梦想,可能性和必要性"。会议涵盖教育领域的各个方面,专题广泛而深刻,其中教育技术领域的研究聚焦于"开放创新",从教、育、技术三个视角对年会中的焦点...

  • 我国远程教育研究2017年度进展报告

    作者:汤诗华;郭允建;朱祖林;毕磊;刘盛峰; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    采用文献法、非反应测量法(内容分析和社会网络分析等),对2017年我国远程教育研究进行计量分析和热点综述。研究发现:研究主题冷热分布鲜明,远程教与学、学习者、资源、管理、技术与媒体等连续五年成为热点主题;研究方法意识明显提升,采用规范研究方法的占比总体呈递增趋势,2017年首次超过非规范研究方法。为此,建议加强远程教育学科研究,提高学科自...

  • 人工智能的教育视角初探

    作者:任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    <正>当今,人工智能浪潮席卷全球,成为经济社会发展的下一个引擎,人工智能技术的发展水平,正在成为衡量一国科技综合实力的重要指标。世界各国均高度重视推进和发展人工智能:2015年以来,美国已发布《国家人工智能发展与研究战略计划》、《为人工智能的未来做好准备》和《人工智能、自动化和经济报告》等三份重要报告;2017年,日本制定了《...

  • “可能”与“不可能”:当前人工智能技术教育价值的再探讨——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之一

    作者:李欢冬;樊磊; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    人工智能技术的迅速发展与日益广泛的应用,已引起了教育界对"人工智能+教育"的广泛探讨。通过梳理人工智能技术的历史源流和发展现状,分析了人工智能教育应用的可能模式,提出要在人工智能技术发展及应用的内在逻辑基础上,进一步研究与评估人工智能对教育的深远影响。人工智能教育应用的特征和影响,将从感知、知识和认知三个层面上由浅入深地逐渐体现出来;从长...

  • 校企深度融合:中国高校发展人工智能的“关键一招”——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之二

    作者:关汉男;万昆;吴旻瑜; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    教育部于2018年4月颁布了《高等学校人工智能创新行动计划》,引导高校瞄准世界前沿,发挥自身优势,助力我国人工智能发展战略。从知识生产模式理论来看,人工智能是包括理论与应用、跨越传统学科边界的超学科研究领域,不能简单局限于传统研究范式。国际人工智能发展的经验表明,人工智能的发展离不开系统布局与市场导向的有机结合,高校与企业承担着共同但各有...

  • 人工智能时代的人才战略——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之三

    作者:王婷婷;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    随着大数据、机器学习和计算能力的发展和提升,人工智能正迅速在各领域中展开应用实践,但相应的人工智能领域人才却存在较大缺口。教育部于2018年4月颁发了《高等学校人工智能创新行动计划》,引导高校构建人工智能领域人才培养体系,为我国新一代人工智能发展提供战略支撑。通过回顾国际人工智能领域近期发展趋势和国内基础教育、高等教育的人工智能实施现状,...

  • 跨媒体智能的发展现状及教育应用研究

    作者:朱珂;王玮;李倩楠; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    随着跨媒体智能检索、跨媒体分析与推理、跨媒体知识图谱构建以及跨媒体智能存储等技术日趋成熟,跨媒体智能突破以往单一媒体信息处理的局限,进入到智能处理多种媒体融合的层面,并逐渐发展成为人工智能2.0时代的核心技术。在国家颁布的一系列"人工智能发展规划"中,对智能技术的教育应用提出了迫切需求,从多角度分析跨媒体智能技术的发展状况及其教育应用显得...

  • 社会性学习理论渊源及发展的研究综述

    作者:吴刚;黄健; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们日常生活的一部分;但在急剧变...

  • 具身认知学习环境设计:特征、要素、应用及发展趋势

    作者:李志河;李鹏媛;周娜娜;刘芷秀; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    具身认知理论是当前认知科学的研究热点,它聚焦于身体感知器官与各种环境的交互作用,强调身体的具身体验、情境交互和协作互动,为学习环境设计与创设,提供了新的思路和途径。近年来,随着"互联网+"、大数据、人工智能等的蓬勃发展,为具身认知学习环境的设计与应用提供了技术支持。通过界定具身认知学习环境相关概念,分析具身认知学习环境的特征、构成要素、构...

  • 境外项目式学习研究领域的热点、趋势与启示——基于CiteSpace的数据可视化分析

    作者:张文兰;苏瑞; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    项目式学习(Project-based Learning)以建构主义理论为指导,强调学生在真实问题情境中探究学习,提升学生的多元能力,是一种适合培养中小学生核心素养的教学模式。将Web of Science(WoS)数据库核心数据合集中,以"项目式学习"为主题的451篇文献作为研究样本,运用Cite Space 5.1.R8进行聚类分析,...

  • 教师行为对教学视频学习效果影响的眼动研究

    作者:王红艳;胡卫平;皮忠玲;葛文双;徐益龙;范笑天;梁燕玲; 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    视频教学已成为当前在线教学传播的重要形式,而有关视频教学的研究,更多集中于视频课程本身的特点,鲜少关注视频教学中教师主体问题。教师作为教学活动的主体,其行为表现会影响学习者的学习效果。以眼动追踪技术为支持,深入探究教师目光引导与姿势引导,在陈述性知识和程序性知识的教学视频的学习过程中,对学习者的注意力、认知负荷、社会存在感和学习成绩四个方...

  • 2018国际智慧教育展12月8-10日在国家会议中心举行 “金光大道未来教育家之声”暨智慧教育创新者2018高峰论坛同时亮相

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    <正>【本刊讯】2018国际智慧教育展,将于12月8-10日在北京国家会议中心举行。据悉,今年的智慧教育展会全面覆盖四大展馆,展览面积达40000平方米,八大行业热点分区全面展示未来教育改革的蓝图,专业特色展区规划将为400余家精选教育品牌企业,提供更优质实效的展示平台;同时,也为万所院校呈现助力智慧教学的前...

  • 浙江广播电视大学公开招聘人员

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2018年5期

    <正>浙江广播电视大学于1979年1月建校,是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的省属现代远程开放大学。学校实行系统办学、分级管理的办学体制。对上,接受国家开放大学的业务指导;对下,负责对全省10所市级电大、59所县级电大、7所行业系统电大的教学业务指导。同时,履行浙江省社区教育指导中心、浙江老年开放大学、浙...

  • 我们该怎样研讨“教育信息化2.0”?

    作者:任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    <正>2018年4月,教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》,这是继2012年的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、2016年的《教育信息化"十三五"规划》之后,我国在国家层面又一次出台综合性的教育信息化规划文件。用类似"2.0"这样的提法来命名一个政府文件,这样的做法在以前是非常少见的,由此也可知这份文件的...

  • 教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一

    作者:吴旻瑜;武晓菲; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    2018年4月,教育部出台了作为教育信息化2.0"先导性工程"的《教育信息化2.0行动计划》,标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代,技术、信息科技正快速发展,以人工智能技术为核心的信息科技革命,引发了人类工作机会被"新型自动化"所取代,"零工经济"产生了社会收入差距等新问题。要解决这些问题,迫切需要教育领域更加重视培养学...

  • 智慧教育2.0:教育信息化2.0视域下的教育新生态——《教育信息化2.0行动计划》解读之二

    作者:郑旭东; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    在教育信息化1.0阶段,研究者主要是从技术中介、人才培养和系统/生态三种取向来理解智慧教育1.0;实践者(IBM公司、韩国政府和国内部分省市)开展的智慧教育1.0也存在较大差异,但总体上均体现了以上三种取向。从生态系统的视角来看,发展人工智能时代的智慧教育2.0,有"大系统"和"小系统"两个层面的考量。从"大系统"来看,发展智慧教育2.0...

  • 教育信息化2.0时代的教育扶智:消除三层鸿沟,阻断贫困传递——《教育信息化2.0行动计划》解读之三

    作者:冯仰存;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    进入数字时代,数字经济成为经济增长新动能。然而,"数字鸿沟"的客观存在和演化,严重阻碍了数字红利为全民所共享,而且在一定范围内造成了经济差距的进一步拉大,使贫者愈贫。2018年4月18日,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,它与以往的规划较为不同,其"网络扶智"、"智慧教育"和"信息素养"三方面的行动更具突破性,体现出教育信息化2.0...

  • 脑机接口研究之演化及教育应用趋势的知识图谱分析——基于1985-2018年SCI及SSCI期刊论文研究

    作者:姜雷;张海;张岚;吴闯;孙启存;李海斌; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    作为一项涉及到神经科学、心理认知科学、生物医学、计算机科学、通信技术等多门学科的交叉技术,脑机接口技术建立了人脑和计算机或技术装置直接交流的通信通道,这一技术的逐步成熟并显现出在未来教育领域巨大的应用潜力。脑机接口历史演化和研究现状表明:脑机接口在教育领域中的应用主要集中在学习者情感识别、注意力水平测量、教学质量测量等三方面;脑机接口的研...

  • 新一代人机交互:自然用户界面的现状、类型与教育应用探究——兼对脑机接口技术的初步展望

    作者:徐振国;陈秋惠;张冠文; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    随着智慧时代的学习者对学习环境诉求的不断提高,自然用户界面以其独特优势给学习者带来了全新的交互体验。自然用户界面是继命令行用户界面、图形用户界面后出现的新一代人机交互形式,具有交互自然、多通道输入、多感官并用等特点,主要包括语音识别、触摸屏、手势识别、眼动追踪、触觉和脑机接口等六种类型。自然用户界面为教育教学提供泛在支持的同时,已在各学科...

  • 人工智能视域下的宽度学习及在教育中的应用

    作者:袁利平;陈川南; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    宽度学习是以随机向量函数链接神经网络为载体,并通过神经节点的增量以实现所设计网络横向扩展的一种随机向量单层神经网络学习系统。宽度学习神经网络系统不仅保留了深度学习的优势,而且弥补了深度学习的缺陷,能更高效地进行教育大数据的挖掘。基于宽度学习内部算法和系统结构,宽度学习在教育应用中主要可以通过分类、聚类、回归、时序预测等挖掘技术手段作用于教...

  • “智能+”校园:教育信息化2.0视域下的学校发展新样态

    作者:曹晓明; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    作为教育信息化发展的代际跃升,教育信息化2.0将重构教育生态系统,促使其具备"人本"、"生态"、"智能"的典型特征。学校是教育信息化2.0最主要的实践场,探讨其如何以新的样态对接新时代的新教育,具有重要的现实意义。当前,智慧校园在研究和实践中出现了概念泛化、边界模糊等倾向,而人工智能正以清晰的路径影响和变革着校园生态系统,从智慧校园转向"...

  • 在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    在线开放课程经历了从c MOOC到x MOOC和SPOC等发展阶段。目前,国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是亟需解决的问题。校外私播课、企业私播课和"1+N"模式值得探索。在线开放课程建设不应照搬传统课堂教学内容与模式,而应该从内容选择、资...

  • 机器智能视域下的机器人教育发展现状、实践、反思与展望

    作者:吴永和;李彤彤; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    2018年3月1日发布的《美国机器智能国家战略》中提到,机器智能可以融入课堂教学,为学生提供个性化的学习体验,并提升教师的教学效率与学生的学习体验。随着教育机器人的出现、创客教育的发展和STEAM教育的需求,机器人教育逐渐步入大众的视野。机器人教育的应用包括教育机器人产品、机器人教材、机器人竞赛与机器人教学活动,而相关机器人教育的学术研究...

  • 人工智能教育应用的安全风险与应对之策

    作者:薛庆水;李凤英; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    近年来,人工智能技术不断取得重大突破,成为国际科研前沿和研究热点,尤其在教育领域有着广阔的发展前景。然而任何事物都有两面性,人工智能在给教育带来便利和服务的同时,也带来了巨大风险和威胁。在教育领域中,人们似乎更关心人工智能的发展与应用,关注人工智能的基础建设、软硬件及其产生的教育大数据的利用率以及人工智能所带来的变化,却忽视了人工智能教育...

  • 建构学习行为模式发现与学习效果关系研究——基于虚拟仿真的学习分析

    作者:江波;高明;陈朝阳; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    当前的学习分析和教育数据挖掘研究,大多聚焦于在线理论知识学习和认知课程,而缺乏对实践操作类课程学习行为的分析。从实践操作过程中的学习行为数据出发进行的行为模式,可帮助教师更好地理解学习者的建构过程,为课程教学反馈和学习评价提供支持。基于虚拟仿真课堂的学习分析是在已有行为模式发现研究并进行梳理的基础上,对建构学习环境下的学习行为模式和学习效...

  • 手持技术数字化实验与化学教学的深度融合:从“研究案例”到“认知模型”——TQVC概念认知模型的建构

    作者:王立新;钱扬义;苏华虹;陈博殷;梁宏宇; 期刊:《远程教育杂志》 2018年4期

    手持技术是教育信息化进程中产生的先进教育认知工具,集数据采集与分析于一体,具有定量化与可视化特点,可帮助学生克服抽象化学知识学习中的认知难点。手持技术数字化实验与化学教学的融合始于宏观层面的"研究案例"开发,并逐渐深入至微观层面的"认知模型"建构。为丰富手持技术在认知心理层面的研究内容,根据认知-建构主义学习理论,首次提出基于手持技术的T...

  • 跨界知识驱动创新教育:变革机制与实施路径

    作者:刘哲雨;尚俊杰;郝晓鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    跨界知识是来自不同场域的知识跨越各自边界,在交叉融合中产生的新知识。跨界知识是知识供给的新形态,是知识生产与突破性发展的新模式,是创新教育中知识供给侧改革的新范式,也是高校创新教育向知识战略层面转移的新动力。体现出国家战略赋能高校创新教育的新特点,符合建设世界一流大学和一流学科的新需求。为此,通过厘清跨界知识,包括其内涵、起源、发展、属性...

  • 国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架

    作者:冯晓英;王瑞雪;吴怡君; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    历经20余年的发展,混合式教学在当前"互联网+教育"的理念下展现出了新的内涵。然而,国内外对混合式教学的认识仍然较为混乱而迷茫,一直缺少一个清晰的、系统的概念框架和分析框架,来引导混合式教学的研究和实践。为此,通过分析国内外混合式教学的相关文献构建了混合式教学的概念框架和分析框架,可以弥补这一不足,框架显示:(1)国内外混合式教学的概念演...

  • 人工智能时代的教与学变迁与开放大学2.0新探

    作者:鲍日勤; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    教育的形态总是伴随着技术的发展和生产关系的变迁而发生变革,当下,教与学智能识别技术、学习者学习分析技术以及基于个性化学习等人工智能技术的新应用,正促使教与学发生着变迁。作为基于网络的开放大学,也正在受到这种变迁的影响。随着新一代人工智能的快速发展以及"人工智能+教育"的研究与应用的不断深入,开放大学将迎来2.0时代。开放大学2.0的教与学...

  • 机器智能视域下的教育发展与实践范式新探——2018《美国机器智能国家战略》的启示

    作者:陈松云;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    2018年3月1日《美国机器智能国家战略》的发布,对于全球机器智能的发展具有重要的参考价值。这是继美国白宫2016年发布的两个国家级人工智能发展战略报告之后,有关智能发展的又一个重要报告。因此,深入解读该报告的内容,探讨其对给教育领域带来的机遇和挑战,具有重要的现实意义。当前,随着大规模数据分析和大规模算法的日趋成熟,不断推进着机器智能从...

  • 十大创新教学法助力当今学习者发展——英国开放大学2017版《创新教学报告》解读

    作者:李青;张鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    随着互联网和信息技术的发展,教育需要面对很多现实问题,教育改革和创新的呼声越来越高。英国开放大学领衔发布了一系列的《创新教学报告》,着重介绍和讨论了教育领域出现的可能会带来巨大影响的教学法创新。2017版《教学创新报告》介绍了如何培养学习者适应信息社会的新技能,如何培养在海量信息中准确查找可信信息的能力,以及在大数据时代使用海量数据进行思...

  • 混合学习环境下基于学习行为数据的学习预警系统设计与实现

    作者:牟智佳;李雨婷;严大虎; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    在混合式学习环境下,整合正式学习和非正式学习下的行为数据进行学习结果预警,是提高预警有效性和精准性的一个重要路径,因此,着重解决数据采集面单一和课程学习预警系统匮乏问题,具有重要的实践价值。对此,国内外对学习预警相关研究已有丰富的基础。在相关文献分析的基础上,提出的基于学习行为数据的学习预警模型,包括学习服务模块、数据采集模块、教育大数据...

  • 网络环境下学习者特征模型的构建及量表的研制

    作者:王改花;傅钢善; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    随着信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用,网络学习已成为当今"互联网+"时代重要的学习方式,尤其是大规模在线开放课程的应用及产生的影响,受到教育界的高度关注,因此,网络学习的研究成为当前热点之一。明确网络环境下学习者特征,对促进网络环境下有效学习,以及实现适应性推送服务,具有重要意义。为此,基于文献综述、专家咨询以及实证研究,构建了...

  • 智慧教室环境下协作学习的交互特征分析——基于IIS图分析与社会网络分析的视角

    作者:何文涛;王亚萍;毛刚; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    智慧教室将成为教室的基本形态,因此,探究智慧教室下的教学真相很有必要。而以协作学习为突破口进行教学实践并对其分析,可获得协作学习的交互特征真相。交互是指围绕同一主题展开的"你来我往"的交流活动,采用社会网络分析法可揭示协作学习中的人际社会网络,但无法呈现围绕讨论主题的其他方面的交互特征。而IIS图分析法关注教学过程中的信息流动与教学功能之...

  • 基于智慧课堂的教育大数据分析与应用研究

    作者:刘邦奇;李鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    教育大数据分析与应用正如火如荼地展开,并不断向课堂的教与学聚焦。围绕智慧课堂的常态化应用,对基于智慧课堂的教育大数据分析进行实证性研究,具有现实意义。智慧课堂的教学互动可以用"STM三角模型"来描述,包括教师与媒介互动、学生与媒介互动、教师对学生互动、学生对教师互动、学生与学生互动等互动行为及数据关系。智慧课堂数据建模与分析,总体上采取基...

  • 代际学习的国际研究进展与动向——兼对中国代际学习研究的审视

    作者:刘奉越;陈醒; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    随着信息化时代的发展和人口老龄化问题的加剧,代际学习在改善代际关系、践行终身学习理念等方面的作用日渐凸显,全球各领域研究者正对其展开广泛研究。基于内容分析法,对相关文献作研究历程、文献来源、研究内容和研究动向四个方面的系统梳理和分析,可以更好地把握代际学习的研究现状及趋势。研究结果表明:国际研究在代际学习的基本理论、适用范围、资源建设和实...

  • 国外代际学习研究:理论基础、协作共享空间和3P实践——兼及我国代际学习项目模式的构建

    作者:徐孝娟;王绪林;李霖;孙见山; 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    针对人口老龄化加剧不断暴露出的"代际冲突"、"代际大战"等问题,以及数字时代出生者和非数字时代出生者之间的代际鸿沟等问题,通过详细分析国外代际学习理论基础、协作共享空间类型及3P(产品-项目-政策)实践,提出了代际学习项目的实施基础,并以老年人与大学生作为案例,构建符合我国国情的可行性代际学习项目模式。研究结果表明:代际学习项目模式的开展...

  • 2018太湖明珠·江苏无锡 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2018年3期

    <正>教育信息化2.0:愿景与路径2018年是教育信息化2.0元年,推动信息技术和教育实践的深度融合成为最强音。中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会将于2018年7月13-15日在太湖明珠江苏无锡召开。会议征文专题教育信息化理论与发展战略研究人工智能及教育应用核心素养与信息技术新课程改革信息技术与教师专业发展...

  • 国内外计算思维研究与发展综述

    作者:范文翔;张一春;李艺; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    计算思维作为计算时代的新产物,是一种可以灵活运用计算工具与方法求解问题的思维活动,对促进人的整体和终身发展具有不可替代的重要作用。为了更好地了解计算思维领域的研究现状,特运用内容分析法分别对国内外计算思维相关文献进行分析。研究发现:当前国内计算思维研究还处于初级阶段,理论研究主要关注计算思维的概念、内涵、特征与价值,应用研究层次主要集中在...

  • 计算思维培养进行时:在K-12阶段的实践方法与评价

    作者:郁晓华;肖敏;王美玲; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    随着计算的重要性及其变革力量在社会生活与生产中的加剧,计算思维已成为21世纪每个人都应该具备的基本能力之一,而K-12阶段开始成为计算思维培养的新阵地。在分析国内外K-12阶段计算思维培养相关文献和实践的基础上,对计算思维在实践中的认知和理解加以整理和归纳,并与编程思维等相关概念进行区分;而关于各国/地区计算思维培养开展的情况,也从课程/...

  • 科学工程实践、跨学科概念与学科核心知识的整合——从《下一代科学教育标准》视角看WISE项目

    作者:陈钱钱;赵国庆;王晓静; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    美国《下一代科学教育标准》(NGSS)已成为美国乃至全球科学教育改革的最新里程碑。"基于网络的科学探究"(WISE)项目则是加州大学伯克利分校Marcia C.Linn教授主持开发的学术研究成果,也是国际学习科学领域的前沿性研究成果。NGSS强调通过表现期望,实现科学工程实践、跨学科概念与学科核心知识的整合;WISE项目则以科学工程实践为...

  • 大学与中学的有效衔接:美国在线AP课程的历史与经验

    作者:秦炜炜; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    AP课程作为大学与中学衔接的有效方式,有力地促进了美国创新人才的早期甄别和培养。在线AP课程作为互联网技术与AP课程融合发展的必然产物,已成为传统面对面AP课程的重要补充,而AP慕课又成为在线AP课程发展的新形态。美国在线AP课程产生的根源,在于AP课程供给不足、分布不均以及由此导致的课程资源供求矛盾,其勃兴则得益于州立虚拟学校、大学和在...

  • STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角

    作者:彭敏;朱德全; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    STEAM教学的有效性问题,是决定STEAM教育能否长远发展与深入应用的根本性问题。STEAM教学本身所具有的诸多不同于传统课堂教学的本质特征,决定了教师不能完全照搬传统课堂教学情境下有效教学的标准,来评价STEAM教学的有效性。美国STEAM教师在实施STEAM教学中的具体举措与经验,为探讨STEAM有效教学的设计与实施提供了新视角。S...

  • 移动学习环境中注意力保持及学习行为控制模型的研究

    作者:马秀麟;苏幼园;梁静; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    移动学习因其可以随时随地发生、具有良好的多媒体特性与交互性而深受教师的喜爱,然而,在以移动学习模式推行教学改革的过程中,普遍存在着因学生惰性及移动环境娱乐性而导致的"学生注意力无法持久"等问题,进而影响了学习效果。通过以近八年移动学习的教研实践为基础,从强化学生外在动机、提升其学习效能感、激发学生求知欲等视角,探索了在移动学习环境中如何克...

  • 移动学习对学习成效影响的元分析

    作者:王辞晓;董倩;吴峰; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    移动设备逐渐走进正式和非正式学习之中,为探究移动学习的具体影响,许多研究者实施了关于移动学习的教育实验和准实验,但未得出一致结论。学习成效是评价移动学习效果的重要且客观指标,在近十年来的移动学习国际研究中,涉及了关于学习成效的52篇教育实验与准实验中63个效应值样本,对它们做移动学习调节变量的编码分析,以此探究移动学习总体效应和调节效应。...

  • 网络学习环境生态化设计方法研究——基于给养的“一主体、两匹配”3M设计模型

    作者:李彤彤;武法提;杨士卿; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    从生态学的视角看,学习者的学习行为是由学习者的学习意图、效能和网络学习环境的给养共同决定的。网络学习环境生态化设计的关键是设计给养,以使其能够更好地与学习者效能动态契合,这对于创设学习者与学习环境互动、共生的网络学习生态有着重要的意义。针对"如何进行生态化设计"这一问题,提出"一主线(1Mainline)、两匹配(2 Matches)"的...

  • 基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体

    作者:陶佳; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    随着移动互联网技术的快速发展,人们的交互与学习更加便捷、多元,越来越多的人选择加入网络学习共同体,它是多元化学习时代中,促进个体高效学习的途径之一。对于教师个体而言,教师网络学习共同体有着持续时间长但参与积极性低的特点,而相关研究表明:社交学习能有效提升学习者的参与性。因此,引入社交学习理论分析教师网络学习共同体的构建,从学习渠道、资源环...

  • MOOCs学习空间中在线临场感的社会网络分析

    作者:李文;吴祥恩;王以宁;陈晓慧; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    研究表明,在线临场感能够减轻在线学习过程中学习者的焦虑感和孤独感,促进学习者之间的互通与互助。为此,通过以MOOCs学习空间中在线临场感为研究对象,使用社会网络分析、访谈、问卷调查、内容分析等研究方法,收集了临场感形成过程中学习者交互行为等数据,分析了MOOCs学习空间中在线临场感的网络结构、社群关系与接近中心度。研究结果表明:学习者的先...

  • 学习者文化因素对MOOCs参与度的影响——以edX平台为例

    作者:夏丽华;韩冬梅; 期刊:《远程教育杂志》 2018年2期

    从文化视角扩展ed X学习数据,结合WVS、CEPII数据库,建立泊松模型来分析文化、语言和时间投入对学习参与度的影响,并采用泊松伪最大似然法估计模型参数。研究发现:文化差异对学习参与度有显著负向影响,英语母语和时间投入对学习参与度有显著正向影响;中低文化差异组的学习者有相似的文化认同,愿意付出更多的时间投入,以推进学习参与度;STEM课...

  • 引领学习的改变——AECT 2017年会评述与思考

    作者:陈蕙若;姚中锐;钟琳;翟雪松;王小雪; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    美国教育传播与技术协会(AECT)2017年学术年会(以下均简称AECT 2017),于2017年11月6日至11日在美国佛罗里达州的杰克逊维尔召开。会议围绕年会主题"引领学习的改变"(Leading Learning for Change),展开学术交流与研讨。来自全球各地致力于教育技术创新、应用和发展的专家、教学、研究人员以及企业界人...

  • 人工智能时代的工作与职业培训:发展趋势与应对思考——基于《工作与职业培训的未来》及“云劳动”的解读

    作者:潘天君;欧阳忠明; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    人工智能已经嵌入到人类生活的各个领域,并对人类生活以及社会结构产生巨大的影响和冲击,其中,劳动力市场首当其冲。为了呈现人工智能时代工作和职业培训的发展趋势,美国皮尤研究中心发布了《工作和职业培训的未来》的研究报告。该报告揭示,人工智能时代的工作领域将呈现三大趋势:一是工作被机器替代;二是工作岗位供给不足;三是"云劳动"的出现。为了应对工作...

  • 4D打印技术及其教育应用展望——兼论与“人工智能+教育”的融合

    作者:陈卫东;褚乐阳;杨丽;叶新东; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    作为第四次工业革命标志技术之一的4D打印技术,是增材制造领域的尖端技术。与当下3D打印技术相比,4D打印增加了时间维度,使打印产品能基于时间,接受特定外部刺激因子作用,实现自动形变、自动修复、自动组装。4D打印具有人本性、智能性、交互性、生态性和生成性等教育应用特性,可以为教学者或学习者打印个性化的教具、学具和玩具;同时,利用其自适应和自...

  • 人工智能赋能教育与学习

    作者:贾积有; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    近年来,人工智能(AI)的迅速发展和广泛应用已引起了我国政府的高度重视,也受到了教育界的极大关注。从教育的本质特征和人工智能的研究领域来分析人工智能与教育的关系,可以发现:教育是提高人的自然智能的过程和系统;人工智能是在机器上实现的教育。并且大量国内外权威期刊的文献分析也表明,人工智能技术在教育领域的应用与传统教学方法相比,具有比较显著的...

  • 面向人工智能时代的学习空间变革研究

    作者:许亚锋;高红英; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    人工智能在经历了多次起伏之后,近几年又迎来新一轮研究与实践的热潮,可以说,人工智能时代离我们越来越近。人工智能时代的教育目标将更强调高阶思维、价值观、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括教学理念迈向全纳教育、教学方式突出基于人机协同的精准教学、师生关系趋向平等与合作、教学内容由标准化转向定制化、教学组织形式更加灵活多样...

  • 人工智能视域下的信息素养内涵转型及AI教育目标定位——兼论基础教育阶段AI课程与教学实施路径

    作者:陈凯泉;何瑶;仲国强; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    人工智能(AI)技术的飞速发展与广泛应用,对公民素质提出了新的要求,编程能力、计算思维及对智能化社会的深度认知,成为人工智能时代学生信息素养内涵的重要内容。伴随信息技术的发展,基础教育阶段信息技术课程目标的演进及STEM教育、创客教育等新型教育实践的展开,为推广AI教育提供了充足准备。基础教育阶段AI教育的目标应定位于培养学生的编程能力与...

  • 人工智能在儿童学习障碍教育中的应用研究综述

    作者:王永固;王蒙娜;李晓娟; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    人工智能(AI)技术在儿童学习障碍领域的应用日趋丰富。但相关文献内容显示,目前国内外仍缺少对该领域的系统性综合研究。通过概述人工智能技术的发展、学习障碍的含义、成因和分类,分析人工智能技术在儿童学习障碍教育中最有代表性的应用研究,包括诊断、干预、评估和服务四个方面。研究发现:人工智能技术能够改善患有阅读障碍、书写困难、数学障碍、自闭症等儿...

  • 创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究

    作者:许涛;严骊;殷俊峰;周斌; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    随着人工智能时代的到来、我国创新驱动发展战略的实施,以及高等教育深化改革和"双一流"建设的推进,建设工程教育强国、培养创新创业型卓越工程技术人才,成为当前我国高等教育机构新的使命和价值追求。创新精神、创业意识、创造能力、领导力和批判性思维能力等,有助于学生在竞争日趋激烈的全球化创新经济时代生存、发展并取得竞争优势。然而,当前与创新创业思维...

  • 语义图示工具影响课堂学习生态的研究

    作者:蔡慧英;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程中师生交互以及小组交互过程产生了何种影响。在对实验中课堂视频和小组对话的编码分析中,可以发现:在课堂中整合语义图示工具可...

  • 教学视频中交互控制促进有意义学习的实验研究

    作者:王雪;周围;王志军; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    教学视频中交互设计的目的在于激发学习者的主观能动性,引导学习者主动学习、建构知识体系,从而促进有意义学习结果的发生。为了探究陈述性知识和程序性知识教学视频中交互控制程度的合理化设计,将交互控制程度划分为无选择、选择既定顺序、完全自主选择三种类型。把招募的105名大学生随机分为三组,分别使用三种交互控制程度对两种知识类型(陈述性、程序性)的...

  • 阅读的具身认知转向:扎根于身体与想象操作的学习

    作者:徐慧艳;陈巍; 期刊:《远程教育杂志》 2018年1期

    第二代认知科学提出了"具身认知"的观念,认为心智依赖于身体。其拥护者相信,学生的阅读作为一种认知活动,是可以借助于身体操作与想象操作的机制来完成理解的。从学习科学视域来审视具身阅读的基本要素,可以将其概括为自由的学生、适宜的读物、多样化的学教具以及情境式的阅读环境。其中,虚拟现实技术可以促进上述基本要素的有效融合。学生通过对学教具的身体操...

  • 手机直播支持下的交互式学习设计与应用研究

    作者:陈明选;杨婧; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    交互是促进学生学习的有效手段,手机直播支持下的交互式学习,以促进学生深度理解为目标,以社会建构主义的情境、学习共同体、交互活动、反思为设计要素;强调学生通过操作交互、信息交互、概念交互,分享他人的见解,表达自己的观点,通过碰撞产生思维的火花。研究结果表明,将手机直播用于教学,可以为学生创设一个真实的、实时互动的学习环境,能够激发学生的学习...

  • 基于可视化编程的计算思维培养模式研究——兼论信息技术课堂中计算思维的培养

    作者:郁晓华;肖敏;王美玲;陈妍; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    计算思维对信息时代的科技创新和人才创新至关重要,中小学信息技术课堂是计算思维培养的主要落脚点。但是,当前的课堂侧重于技术工具的学习,不利于学生计算思维的发展。可视化编程工具的出现,为计算思维的培养转变提供了新的契机。基于可视化编程的计算思维培养模式,将项目问题的逻辑组织从拆解转变为叠加,并配合教案的引导与学案的支持,可关注到每个学生的思维...

  • 新技术推动下的学习愿景和作用——2017《美国国家教育技术计划》及启示

    作者:陈松云;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    技术的使用,能有效地帮助开发和利用形式多样的学习资源,建立平等的生态学习系统,为学生提供全天候的信息和资源,从而使得学习在任何时间和地点都成为可能,新技术催生新的学习愿景与规划。作为技术推动下的学习愿景与计划,2017《美国国家教育技术计划》提出"重塑技术在教育中的作用",从学习、教学、领导力、评价、基础设施等五个方面,探讨技术在服务日益...

  • 美国“项目引路”计划的价值动因、课程样态与行动路径——以威斯康辛州为例

    作者:宋怡;马宏佳;姚金鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    推进STEM教育,已经成为全球许多国家实现教育创新、培养科技人才,增强国家核心竞争力的重要战略。"项目引路"(Project Lead the Way)计划作为美国STEM教育中最重要的课程提供者,通过基于活动、基于项目、基于问题解决的STEM课程项目,致力于推进STEM跨学科整合的课程与教学方式,旨在提高学生参与STEM学习的兴趣以及选...

  • 混合学习的绩效评价框架及指标体系研究

    作者:刘艳;陈仕品;刘礼想; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    在"互联网+"时代,混合学习已成为高校普遍采用的一种学习方式,但如何对混合学习的绩效进行有效评价,目前尚未形成成熟的理论。为此,在阐述混合学习和绩效评价概念的基础上,综述混合学习评价的研究现状,根据混合学习中学习者的学习方式,建立了混合学习绩效评价理论框架的一级指标,并通过文献查阅、专家访谈等途径,建立二级指标,架构了一种混合学习的绩效评...

  • 重新理解学习:社会、技术与成人学习者——基于社会物质路径的思考

    作者:胡啸天; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    随着科学技术的发展,研究者逐渐认识到成人学习中的科学技术因素,逐步从社会、技术、物质角度对成人学习进行新的审视,发展出一种新的研究取向——社会物质路径。该路径主要基于活动理论、行动者网络理论和复杂理论,重点从技术—物质的视角来重新认识成人学习和成人日常生活,关注于工作场所学习、专业学习、专业化与专业发展等,研究对象多是成年人或者专业人员。...

  • 云环境下教学资源有效性的实证研究——以大学新生研讨课为例

    作者:张伟平;王继新; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    互联网尤其是移动互联网技术在教学中的应用受到越来越多的关注,为了探究云环境下教学资源有效性的表现维度和影响因素,构建了IFE(Influence Factors&Effectiveness,影响因素和有效性)模型。该模型中的影响因素包括技术、资源及其它;有效性表现维度包括学习效果和学生发展,学习效果以布鲁姆认知目标分类体系为参照,学生发展...

  • 高校教师翻转课堂教学胜任力模型构建研究——兼及“人工智能+”背景下的教学新思考

    作者:郝兆杰;潘林; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    翻转课堂方兴未艾,教师的能力结构制约着翻转课堂实施的效果与质量。为此,以文献研究为基础,初步筛选出高校教师翻转课堂教学胜任力因子,再通过德尔斐法获取专家信度,对高校教师翻转课堂教学胜任力初步模型进行探索性因素分析和验证性因子分析,最终形成翻转课堂教学胜任力模型。研究认为,提高高校教师翻转课堂教学胜任力,革新高校教师教学理念是前提,培养翻转...

  • 高校教师教学大数据技术行为意向影响因素研究——基于清华“学堂在线”的调查

    作者:方旭;韩锡斌; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    目前,教育大数据技术已成为教育技术领域的研究热点之一,国内外均对教育大数据的含义、应用等问题进行了探讨。而在教育大数据的构成方面,教学大数据首当其冲,国内外相关研究较多的集中于教育大数据的探讨,而对于教学大数据仍有待进一步深入全面的探讨。因此,对教学大数据作深入研究具有重要的实践意义。已有研究表明,大数据技术如何"落地",是有待解决的问题...

  • “互联网+”课程的学生参与行为研究

    作者:张俊;徐小双;王锋;胡珊珊;汪仕梦; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    网络联盟共享课程丰富了"互联网+"课程的内涵,使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发,研究发现:课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性,影响着学生选择网络联盟共享课程的行为。首先,通过调查学生的选课偏好,采用联合分析方法,计算每个属性水平的效用值和各自的相对重要性,能够指导学校开设课程并避免资...

  • 游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究——以《游戏化教学法》MOOC为例

    作者:朱云;裴蕾丝;尚俊杰; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    2012年以来,MOOC发展如火如荼,但也因其有效参与度低、高辍学率等问题屡遭质疑,因此,如何提升MOOC学习中的学习动机,成为重要的研究课题。与此同时,近几年游戏化在全球开始风靡,通过游戏化与MOOC的有效整合,来提升MOOC学习体验,也逐渐受到了研究者的关注。为此,在现有游戏化设计框架的基础上,提出了一种游戏化与MOOC课程视频整合的...

  • 基于OBE理念的MOOC课程设计与案例分析

    作者:汪潇潇;刘威童; 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    近年来,MOOC在我国迅速发展,作为信息技术与高等教育深度融合的在线课程形式,在进行课程设计时,也应当明确课程的具体目标——通过线上课程使学习者获得知识和能力。因此,在MOOC课程设计中引入OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念,关注学习者的学习成果产出,是确保MOOC可持续发展的关键。基于OBE理念,...

  • 《远程教育杂志》2017年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年6期

    ...

  • 从知识到行动:实现教育机会均等的承诺——美国AERA 2017年会述评

    作者:胡艺龄;祝嘉钰;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    2017年4月27日-5月1日,美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)年会在圣安东尼奥市召开,年会的主题是"从知识到行动:实现教育机会均等的承诺"。大会研究专题广泛而新颖,其中就教育技术领域而言,可以从教与学、技术、测评三个视角对年会上涉及的相关内容进行全面解读,并...

  • 我国远程教育研究2016年度进展报告

    作者:毕磊;朱祖林;郭允建;汤诗华;刘盛峰; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    延续系列研究的总体设计,对2016年度我国远程教育研究进行计量分析和述评,并与2013-2015年数据对比分析。研究发现:(1)研究主题分布极化,重实践、轻理论的现象没有明显改观,远程教与学、技术与媒体、管理、资源、学习者等5个主题持续成为热点,MOOCs、网络课程、开放教育资源、翻转课堂、混合式学习、移动学习、在线学习、教学模式、交互、...

  • 构筑“人工智能+教育”的生态系统

    作者:吴永和;刘博文;马晓玲; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    近期国内召开的人工智能教育论坛,进一步促进了"人工智能+教育"研究的深入和应用推广,同时也为人工智能(AI)向"人工智能+教育"发展提供了技术基础。AI发展过程可分别从时间和技术两个维度进行划分,其在发展过程中不断与教育结合,产生了大量的研究成果,这为"人工智能+教育"提供了理论指导。通过高频关键词云图和共词网络图分析透视了目前的研究现状...

  • 人工智能2.0重塑学习的技术路径与实践探索——兼论智能教学系统的功能升级

    作者:陈凯泉;沙俊宏;何瑶;王晓芳; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    人工智能(AI)经历了60余年的发展积累起强大的技术基础,近十年来,AI走过计算智能、感知智能之后,正在迅速向认知智能迈进,人工智能已从仅被精英小众群体认知与使用的1.0时代,走进被各行各业大量应用的2.0时代。伴随自然语言理解、表情识别、教育大数据、虚拟现实及机器人等技术的飞速发展与应用,引入这些技术之后的新型智能教学系统,正在对知识的...

  • 人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区

    作者:张坤颖;张家年; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    以大数据、云计算、移动互联网等技术为代表的信息技术生态系统的形成和发展,推动了人工智能技术迅速发展,也促进了人工智能的教育应用和研究。但是,在人工智能教育应用与研究过程中,仍存在本质认知、理念态度、实践领域和应用边界等方面的问题。为此,在梳理人工智能教育应用现状和发展后,着重分析了人工智能教育应用或研究中"新区"、"误区"、"盲区"和"禁...

  • 创新创意人才国家资质认证体系建构及培养模式研究——以英国资质认证体系为借鉴

    作者:孟勇;吴刚;戴丽兰; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    资质认证是一套体系,正常包括认证标准结构与认证要素,前者主要依据职种与职级进行分类设计;而后者是通过对具体职位所需要的知识、能力和行为的分析来确定,二者共同构成资质认证体系的具体框架。长期以来,中国创新创意人才缺乏权威资质认证、缺乏开发依据,存在结构不合理、培养方向盲目、人才素质总体偏低等问题,无法适应创新创意产业发展的需要。英国是最早提...

  • STEM教育战略规划的指标设计及评价策略——基于美国北卡罗来纳州STEM教育战略规划的启示

    作者:朱珂;冯冬雪;杨冰;苏林猛; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    教育战略规划是对教育发展的全局性、长远性和战略性的谋划。当前,我国的STEM教育迫切需要学习借鉴国际上STEM教育战略规划的成功经验,站在国家发展的战略高度来科学规划STEM教育。美国北卡罗来纳州根据本地的地理、政治、经济发展状况等特点,在全美率先制定了明确的STEM教育战略规划,有力促进了该州STEM教育的发展。通过分析该规划中三个优先...

  • 基于教育大数据的教育虚拟社区交互设计研究

    作者:卢潇;胡凡刚; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    当前,教育大数据凭借为教育决策提供数据支持的优势在教育教学过程中发挥了重要作用,受到教育界的广泛关注。教育虚拟社区作为网络教育的应用及发展形式,如何利用大数据为社区交互提供指导值得探究。因此,从教师、学生、目标内容、资源、文化五个层面详细阐述了教育大数据对教育虚拟社区交互的作用蕴涵,并以"学习科学与技术"虚拟社区的大数据为研究个案,采用问...

  • 游戏化学习的应用与研究述评——基于国内外课堂中的“化学游戏化学习”

    作者:陈博殷;钱扬义;李言萍; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    "游戏化学习"是指将教育游戏融入课程教学和自主学习活动的过程,在学习动机激发、知识学习、能力提升、情感态度价值观培养等方面具有独特的教育价值,逐渐受到国内外广泛关注。具体到化学游戏化学习,关于化学游戏的主要形式、对应解决的化学学习问题、发展趋势、应用状况、使用成效等问题均值得深入探讨。有必要聚焦国内外化学游戏化学习,从教师的角度出发对如何...

  • 创客学习视域下的移动学习游戏探索——基于STEM理念的教育游戏积件

    作者:苏仰娜; 期刊:《远程教育杂志》 2017年5期

    移动互联时代的学习渗透着游戏、动手、体验、讨论等多种元素,社交的泛在化使学习者更喜欢交互式、体验式的学习模式。创客学习所强调的"创意、DIY、动手动脑与挑战性"等理念与游戏化移动学习的本质内涵是一致的。基于STEM理念而设计的移动学习游戏积件,突出"游戏化、DIY实践、跨学科、通用共享"等特点,可由学生发挥自己的创意,利用现成积件库中的资...

  • 全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析

    作者:欧阳忠明;杨亚玉;潘天君;葛晓彤; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球成人学习与教育报告》(GRALEⅠ-Ⅲ)。基于对这三份报告的系统梳理,发现全球成人学习与教育(ALE)领域呈现...

  • 国际高等教育领域创新创业教育的生态系统模型和要素研究——以美国麻省理工学院为例

    作者:许涛;严骊; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    麻省理工创新创业教育生态系统在半个多世纪的发展过程中,见证了大量创新创业项目、课程、竞赛、活动以及基于麻省理工师生创新成果的众多初创企业的诞生和发展,形成了极富多样性、包容性和开放性的麻省理工创新创业精神和文化,深刻影响了美国以及全球各地高等教育机构的创新创业教育理念和实践。因此,全球众多高等教育机构将麻省理工创新创业生态模型,作为发展并...

  • 基于移动云学习技术的创新创业人才培养模式及应用研究

    作者:吴刚;于文浩;戴丽兰; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    移动云学习与创新创业教育,无疑是当前人力资源开发和教育领域中热点问题之一。一个是从微观层面强调教育技术、手段与方法的变革;另一个是从宏观层面凸显教育主题与内容的社会意义。两方面的研究在国内都步入了起步阶段,尚处于概念解析、渊源探讨、重要性阐述向实践体系构建的原则、方法和路径探讨的过渡之中,停留在高等教育体制内的学术研讨层面。当前,仍缺乏将...

  • 基于区块链技术的智慧学习机器人设计研究——面向大规模学习服务系统的智慧学习机器人

    作者:方海光;仝赛赛;杜婧敏;李一迪; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    智慧学习机器人是基于人工智能的大规模个性化学习服务支持体系中的核心节点,由此将带来集中式存储的教育大数据学习服务认证和安全的挑战。基于区块链技术的设计,将成为解决问题的一种新型的系统体系。通过区块链技术实现的智慧学习机器人,可以成为多情境学习记录连续性的有效支持创新方法。区块链技术已经开始在教育教学领域产生影响,尤其是在学生入学评估、学习...

  • MOOC学习者身份认证模式的研究——基于双因子模糊认证和区块链技术

    作者:李凤英;何屹峰;齐宇歆; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    近年来,MOOC学分认证越来越受关注。学分认证不仅是MOOC和传统教育接轨的突破口,亦是MOOC服务的焦点之一。为了防止MOOC学习者冒名顶替、抄袭和认定其原创,有必要对学习者身份进行认证。然而,在目前的虚拟网络中对学习者的身份认证是困难的。人工监督和传统的认证模式不能彰显MOOC优势,在线数字认证才是MOOC学习者身份认证的趋势。造成M...

  • #GoOpen计划:推进美国开放教育资源建设的国家行动

    作者:胡盈滢;金慧; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    美国教育部于2015年10月发起"#GoOpen计划",旨在建立一个开放的数字资源生态系统,以帮助各州各地区向新的学习模式转型。2016年6月发布的《#GoOpen计划地方启动指南文件》(#GoOpen District Launch Packet),充分考虑了美国各地区的差异性,为有意成为教育资源开放型的学区提供系统化指导,并说明了所需...

  • 国际视野中开放大学的最新发展和关注热点

    作者:张伟远;谢青松;王晓霞; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    随着互联网技术的广泛应用和普通高校大规模加入远程教育发展行列,远程教育不再是开放大学的特权,开放大学如何转型创新走出困境,已成为全球开放大学关注和探讨的热点。因此,有必要描述和分析国际上开放大学的最新发展、面临挑战以及关注热点。目前,国际上开放大学的数量仍在上升,并出现多样化的办学模式,尤其是由普通高校联盟合建的私立开放大学,充分利用联盟...

  • 学习空间对教师教学行为影响的研究——基于华东师范大学的“新型学习空间”

    作者:赵瑞军;陈向东; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    学习空间变革已经成为一种教学趋势,空间变化对教师教学行为产生重要影响,探讨在不同学习空间中教师教学行为存在的差异及其原因是推动学习空间研究进入深度的关键。基于对比分析11位教师在新型学习空间和传统学习空间的课堂教学的研究,显示了在新型学习空间教学结构中教师讲授比例大幅降低,教师更加倾向使用小组汇报方式开展教学,课堂中师生空间距离明显缩短。...

  • 大数据背景下自适应学习个性特征模型研究——基于元分析视角

    作者:菅保霞;姜强;赵蔚;李勇帆; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    技术作为人的存在方式,正在促使教学模式和学习方式发生深刻变革。大数据时代,在学习分析、人工智能、机器学习等新兴技术支持下,自适应学习系统有助于学习者进行差异化学习,促进教育向个性化迈进。基于文献的元分析视角,对知识水平、错误/误解、情感、认知特征以及元认知能力等个性特征进行分析,并对覆盖法、基于认知理论建模、基于约束的模型、模糊逻辑技术、...

  • 影响教育资源选择的学习者模型构建

    作者:丁继红;刘华中; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    为全面描述学习者特征以满足自适应学习和精准化服务需求,首先,在梳理学习者模型相关文献的基础上,归纳出影响学习者资源选择偏好的候选因素;再采用德尔菲法抽取影响学习者资源选择偏好的核心因素及其相互关系;最后,通过构建邻接矩阵和可达矩阵,利用解释结构模型方法(ISM)对影响学习者资源选择偏好的核心因素进行层级划分,绘制了因素间的ISM逻辑层次关...

  • 增强现实(AR)技术的教育研究现状及发展趋势——基于2011-2016中英文期刊文献分析

    作者:于翠波;李青;刘勇; 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    增强现实(Augmented Reality,AR)技术是继泛在学习、移动学习之后,人们寄予厚望能够革新传统教育的一项技术,该技术在三维空间或现实的物理世界上叠加一层计算机产生辅助信息,提供了观察和认知世界的新视角。国内外已有许多研究者对AR技术如何应用于教育以及应用效果进行了较为深入的研究,已有的研究发现:将AR技术应用到教育中能够加深...

  • 《混合式协作学习的设计与分析》一书出版

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年4期

    <正>【本刊讯】基于十年实证探讨,由湖南师范大学彭绍东教授撰写的《混合式协作学习的设计与分析》一书,近期由湖南师范大学出版社出版(全书共75万字)。彭绍东基于对"在协作学习设计中,应采用何种组织策略才能整合网上与网下学习、个体与群体学习,使学习绩效最优化?"这一基本问题的探讨,在研究生课程改革实践中首次提出了混合式协作学习(B...

  • 面向智能时代的知识观与学习观新论

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    知识可分为两种,一种是软知识,一种是硬知识。对于软知识,目前至少有三种不同的理解。区别软知识和硬知识最主要的指标是知识的稳定性。稳定性又包含三层含义:一是结构的稳定性,二是内容的稳定性,三是价值的稳定性。由于网络与信息技术的飞速发展,在信息技术相关领域的软知识大量涌现。在迈向智能时代的今天,什么是软知识、如何看待软知识、软知识与碎片化知识...

  • 人工智能视域下机器学习的教育应用与创新探索

    作者:余明华;冯翔;祝智庭; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    新技术带来的教育变革方兴未艾,人工智能与智慧教育引领教育教学的创新,已经成为教育信息化发展的必然趋势。随着教育大数据的崛起,如何对大量数据进行分析以支持精准预测,是人工智能时代面对的一个新课题。机器学习作为人工智能的一个重要分支,能够满足教育大数据分析预测的需求。为此,基于"为何分析、分析什么、以何分析、何以应用"一系列问题,通过对机器学...

  • “人工智能+”时代的个性化学习理论重思与开解

    作者:牟智佳; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    个性化学习是技术与教育深度融合在高级阶段的表现形式,以机器学习和深度学习为关键支撑的人工智能技术的回归,对个性化学习进行了重塑和再造。在"人工智能+"时代,个性化学习应具备"一个中心、三个导向"的理论支撑,即以学习者为中心,以目标、过程和评价为导向。个性化学习的应然特征包括心智分析性、服务差异性和目标导向性三个层面。个性化学习首先要把握学...

  • 新技术视域下的教育大数据与教育评估新探——兼论区块链技术对在线教育评估的影响

    作者:沈忠华; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    大数据正影响着当今社会的各个领域,改变着人们的思维、生活和工作方式。研究大数据与教育评估的关系以及新技术对教育评估的影响,对于驱动教育改革与发展、促进教育者和受教育者思维变革具有重要的现实意义。为此,基于从分析教育大数据的特征出发,研究了大数据驱动与教育评估的关联性,并从信息数据化、深度学习、情感计算、区块链、人工智能等方面,探究了新技术...

  • 形塑学习(Solid Learning)教学环境下大学生创新能力影响机制研究

    作者:翟雪松;董艳;詹巧巧; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    随着3D技术与科学教育的不断融合,形塑学习模式(Solid Learning Model)不断得到国内外教育学者的关注。国内外相关研究提出,基于3D技术形塑学习模式有利于激发学习者的创新意识,培养学习者的创新能力。然而,鲜有研究从实证角度去分析形塑学习(Solid Learning)有哪些维度影响了学习者创新能力?这些维度与创新能力之间的...

  • 技术促进深度学习:“个性化-合作”学习的理论构建与实证研究

    作者:胡航;董玉琦; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    深度学习是教育技术的重要诉求之一,其提倡主动性、批判性的有意义学习,要求学习者在真实社会情景和复杂技术环境中通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念,主动建构个人知识体系,并将其有效迁移应用到真实情境中以解决复杂问题,最终促进学习者高阶思维能力的发展。M—C—I—L四类课堂是针对课堂教学中深度学习的需求,在"技术怎样促进学习"的多变量探索实...

  • 从“机械还原”到“有机整体”:网络学习环境设计的生态转向

    作者:李彤彤;武法提; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    远程教育的现实发展高度依赖有效的网络学习环境,然而,当前网络学习环境设计多持"机械还原"取向,这导致网络学习环境不同程度地存在生态缺失的问题,严重阻碍了在线教育的可持续发展。基于深入调研与分析,发现网络学习环境生态缺失主要表现在开放性、互动性、适应性、进化性缺失四个方面;网络学习环境设计存在的"机械还原取向"表现为"物"化设计("物"化学...

  • 教育大数据视角下的学习分析应用研究与思考

    作者:刘清堂;王洋;雷诗捷;张思; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,作为个性化教学的先导,学习分析技术是广大教育研究者关注的焦点。采集学习者学习相关数据并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,为实施个性化教学提供有效的技术支撑,是实施学习分析技术的核心。而从国内学习分析的研究现状以及国内外相关模型来看,学习分析模型应是一个包含数据收集、数据分析、评估预测与干预这三...

  • 基于STEAM理念的校外科学实验室机体群构建研究

    作者:赵国安; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    探索基于STEAM理念的课程与实践,已成为校内外科学实验室培养创新型人才的必要手段。目前,基于STEAM教育的校外科学实验室还存在内容单一、知识结构性缺失、标准不统一等问题。为此,在建设北京科学中心的"逻辑与智能信息技术实验室"实验机体群之际,揭示了实验机体内容体系应由知识点、知识线、知识面、知识体四部分构建,实验机体结构应包括机体内容、...

  • 教育技术伦理的热点问题和模型框架——《教育传播与技术研究手册(第四版)》基础部分述评之二

    作者:卢蓓蓉;郑旭东;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    教育技术伦理既是促进现代社会教育发展的客观需要,也是教育技术学科建设与发展的必然需求,还是教育技术及相关行业工作者必须遵守的基本道德准则。在J.Michael Spector,M.David Merrill,Jan Elen和M.J.Bishop主编的《教育传播与技术研究手册(第四版)》第10章《教育技术的伦理》中,作者Stephanie...

  • 网络教育中个性化学习者模型的设计与分析

    作者:孙力;张婷; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    随着教育信息化的不断深入,网络教育的个性化发展已成为研究重点之一,这也对个性化学习及支持服务系统的核心组件——学习者模型提出了更高要求。针对当前网络教育已有学习者模型存在的问题,设计了一个多层次、多维度的个性化学习者模型,以研究数据挖掘、学习分析等技术在实现网络教育个性化学习者模型中的作用与影响,解决学习者模型中学习者信息笼统杂乱、学习者...

  • 开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究

    作者:鲍日勤; 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    开放大学师生之间处于准分离的状态,而移动学习方式有助于消除距离对教与学带来的障碍与影响,也很好地契合了开放大学所倡导的人人皆学、时时能学和处处可学的办学理念。从开放教育学习者移动学习行为现状,整合技术接受与使用模型(UTAUT模型)为基础理论框架的实证分析来看,感知趣味性、个人创新、社会影响、绩效期望对开放教育学习者使用移动学习有积极正向...

  • “iTeach”全国大学生2017(首届)数字化教育应用创新大赛通知

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    <正>[本刊讯]为贯彻落实教育规划纲要和国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,将由教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办,南京师范大学教育科学学院承办"iTeach全国大学生数字化教育应用创新大赛"2017首届大赛。大赛主题:信息化+教育应用+创新,旨在引领高校大学生,面向真实需求进行作品开发...

  • 加强教育实证研究、促进研究范式转型的华东师大行动宣言

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年3期

    <正>为更好地服务国家教育改革发展、提高中国教育研究水平学学院,14所大学的教育科(部)长、32家教育研究杂志主编、全国教育科学规划办公室和光明日报教育研究中心负责人,于2017年初在华东师范大学举行全国教育实证研究联席会议,共商加快教育研究发展、提高教育研究质量之策。会议一致认为,提升中国教育研究的质量和影响力,必须加强教育...

  • 技术促进教育创新——新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)解读

    作者:金慧;胡盈滢;宋蕾; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)于2017年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告采用更新的德尔菲法,由来自22个国家的78名专家确定遴选出2017—2021年间最有可能影响高等教育变革的关键趋势、重大挑战和重要进展。促进高等教育领域技术运用的关键趋势是:推进创新文化、深度学习方法、日益关注学习测量、重新设计学习空间、混合学...

  • 大数据驱动教育变革的理论路径与应用思考——首届中国教育大数据发展论坛探析

    作者:孟志远;卢潇;胡凡刚; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    "大数据驱动的教育变革"国际研讨会暨首届中国教育大数据发展论坛邀请海内外300余位专家学者到会,力求通过此次论坛中的交流互动,进一步推动大数据有效地应用于教育、造福于教育。在此次会议中,专家学者的报告大致分为三个方向:即大数据驱动教育变革之思、大数据蕴藏的教育现状之析、教育大数据技术之用。会议给予当前教育大数据相关研究以下三点启示:一是基...

  • “区块链+”教育的发展现状及其应用价值研究

    作者:许涛; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    区块链技术被认为是互联网诞生以来人类社会最重要的发明,其正在深刻影响全球治理、经济发展、金融以及教育等机构或服务的运营理念、组织和业务模式,尤其是在银行、证券、保险、公证、音乐、分布式存储、物联网等行业和领域得到了积极实践与应用。与此同时,区块链技术在教育领域也得到初步发展,对教育教学的影响也日益体现。目前的文献分析和研究显示,区块链技术...

  • 3D数字化教学资源、未来课堂与智慧学习三元关系的新探讨

    作者:王洪梅;王运武;吴健; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    随着3D显示技术的创新发展,将它应用到未来课堂成为了一种非常有效的辅助教学手段。未来学习是在先进技术支撑的环境中进行的,其学习资源要符合学习者时代需求。以3D图片、3D视频等为主的3D数字化教学资源具有高度立体逼真和临场感强的特性,不仅让观者产生身临其境的感觉,带给学习者前所未有的视觉体验,而且为未来课堂提供了重要的资源支撑。3D数字化教...

  • 课堂教学行为分析云模型的构建与应用研究

    作者:程云;刘清堂;王艳丽;王锋;毛刚; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    通过以新的课堂教学行为分析编码系统为基础,从行为主体和行为活动方式两个维度出发,将16种教学行为以环形分布,形成4个分布区域、16个子维度区间,建立了课堂教学行为云坐标系。通过对数据进行标准化处理,提出了课堂教学行为云模型的构建方法,确立了云模型的基本属性及静态、动态特性,定义了云模型的面积、周长、重心、离散系数等关键属性参数的计算方法;...

  • 从学力观的历史变迁审视“互联网+”时代的学习评价

    作者:齐宇歆; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    "学力"一词发源于中国,在韩国、新加坡等国家得到了传播与应用,尤其为日本"二战"后的人才培养、经济振兴做出了历史性贡献。学力评价理论历史发展脉络显示:日本学力评价经历了从强调服务经济、生活的实用主义到突出新技术、新工具应用的科学工具主义,再到重视学习者尊严与自我成长的现代人本主义,强调学习者自我意义建构的社会建构主义,最终消融于注重社会文...

  • 面向深度学习的在线课程活动设计研究——基于英国开放大学的案例剖析

    作者:冷静;吴小芳;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    随着学习科学的兴起,以及信息技术与课程的不断融合发展,面向深度学习的教学设计已经成为在线教育中需要重点思考的问题。基于英国开放大学的在线课程案例研究,对我国的在线课程设计具有重要影响。对课程案例的基本结构进行分析,包括从基本信息(标题、时长、目标)、内容形式、章节小结和课程总结、课程测试、课程反馈、课程特色等维度进行的内容分析,在了解课程...

  • 基于国际比较的学分银行学分内涵及学习成果转换研究

    作者:余燕芳;葛正鹏; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    在学分银行制度下,对学习成果的认证与转换都以学分形式实现,学分互换的标准制定成为学分银行实施中一个非常重要的环节。学分银行制度下的学分与传统学分制下学分的内涵有所不同,因此,厘清学分银行制度下的学分内涵尤为必要。从国际上不同的学分定义来看,其研究大多体现了学分与学习成果相关联的表述,而各类不同的学分转换模式,大多以资格框架为基础,来实现学...

  • 国外教育技术十大领域与权威人物的知识图谱建构研究——基于18种SSCI期刊(1960-2016年)文献的可视化分析

    作者:兰国帅;汪基德;梁林梅; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    借助知识图谱可视化分析技术,采用引文分析和多元统计分析方法 ,挖掘国外教育技术研究领域及权威人物的知识图谱。以期审视国外教育技术研究领域的现状,明确国内教育技术研究的发展方向,并为国内教育技术研究者的学术批判与研究范式的转变提供参考价值。研究结果表明:目前国外教育技术可划分为十大主要研究领域,即教育学、心理学、科学教育、学习科学的交叉研究...

  • 境外代际学习的研究进展及前沿展望

    作者:徐孝娟;赵宇翔;吴曼丽;蒋佳新;李霖; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    随着我国老龄化进程的日益加剧以及老龄化问题的凸显,"老有所学"这一战略目标对终身学习的理念和实践提出了更高的要求。近年来,国外代际学习模式的探索在缓解代际矛盾、代际冲突,增强代际间的沟通上发挥了重要的作用。同时,也给老年人带来心理满足感,增强老年人掌握新兴事物的能力,提升了老年人的数字悟性和媒介素养,促进了老年人的社会融入度和参与性。为此...

  • 复杂科学视域下的教育趋法及对教育技术研究方法的启示——兼及教育信息化“顶棚效应”问题的分析

    作者:吴靖; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    方法的文化缔造了人类思维范式,教育领域中正在发生一场由复杂系统科学带来的教育方法论革命。通过审视、考察复杂系统科学以往研究的结论,从中提取出复杂性教育趋法——以"创造"为基础的方法论,基于此深入探索对教育技术系统方法论的启示,提出了教育技术方法论的涌现性原则、价值有涉原则、非线性原则和差异性原则。其一,追溯牛顿、笛卡尔的历史"二分法"方法...

  • 成人高校翻转课堂教学满意度测量及影响因素研究——基于MOOCs的实证分析

    作者:胡国良;黄美初; 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    近几年随着课堂教学模式的变革及MOOCs的不断推进,教育界高度关注翻转课堂在我国教育变革中的重要意义。为此,以成人学生为研究对象,选择来自开放大学或其他成人高校的学生参与实证调查,利用结构方程进行拟合,提出我国翻转课堂满意度影响因素模型。研究发现:相比于传统的课堂教学,成人高校的绝大多数学生对翻转课堂教学模式并无明显偏好;翻转课堂中教学环...

  • 第二届中美智慧教育大会3月18-20日在北京师范大学召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    <正>【本刊讯】新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)发布的《地平线报告》已成为国际教育信息化发展和信息技术与教学融合创新实践风向标,它不仅为国际教育信息化的发展与教育改革指明了发展方向,也对我国的信息化教育改革与实践带来了全新视角和重要参...

  • 《远程教育杂志》成为RCCSE(2017-2018)权威学术期刊并入选中国社科院中国社科评价中心引文数据库来源刊

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    <正>2017年1月,武汉大学科学评价研究中心正式发布了《中国学术期刊评价研究报告(2017-2018)》(RCCSE2017-2018)。《远程教育杂志》正式跨入教育类权威学术期刊行列(A+,共11种),位居教育类期刊第二(共221种),排名仅次于《教育研究》。这是《远程教育杂志》连续...

  • 浙江省终身教育学分银行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年2期

    <正>学分银行概况浙江省终身教育学分银行于2015年1月由浙江省教育厅发文成立,管理中心设在浙江广播电视大学。管理中心通过功能设计、体系架构、平台建设等多项有力举措,推进了学分银行的建设。...

  • 开放创新理念与“颠覆式技术”在教育教学中的实践与研究——AECT 2016年会评述与思考

    作者:王小雪;刘菁;许涛;陈蕙若; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    美国教育传播与技术协会(AECT)2016学术年会,于2016年10月17日至21日在美国内华达州的拉斯维加斯召开。来自全球多个国家、地区的1000多名专家学者齐聚一堂,围绕"向拉斯维加斯学习"(Learning from Las Vegas)这一年会主题,就"开放创新"理念与"颠覆式技术"在教育教学中的实践现状和前沿研究进行了深入、富有...

  • 以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM 2026:STEM教育创新愿景》报告的解读与启示

    作者:金慧;胡盈滢; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    在21世纪复杂世界中维持竞争力,离不开科技创新和人才培养。美国政府深刻认识到了这一点,将STEM教育放在突出位置,先后发布了各类STEM教育相关政策,旨在让所有学生获得优质的STEM教育。2016年9月,美国研究所与美国教育部联合发布了《STEM 2026:STEM教育创新愿景》(STEM 2026:A Vision for Innova...

  • 教育人工智能(EAI)的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析

    作者:闫志明;唐夏夏;秦旋;张飞;段元美; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    为进一步引领人工智能(AI)应用与研发,美国白宫科技政策办公室于2016年10月发布了题为《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》两份重要报告。报告认为,人工智能技术对社会各领域的影响越来越深刻,教育是人工智能应用的一个重要领域。教育人工智能(Educational Artificial Intelligence)是人工...

  • 区块链:以技术推动教育的开放和公信

    作者:李青;张鑫; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    区块链(Blockchain)是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构,具有去中心化、按时序记录数据、集体维护、可编程和安全可信等特点。这项技术作为比特币的底层技术逐渐为业界所关注和应用,目前已经开始应用于信用背书、信息加密、智能合约等很多领域,并且在教育领域也有很大的应用潜力。为此,基于文献研究和案例分析方法,从区块链技术的原理和发展...

  • 3D手势计算支持的教学应用研究

    作者:叶海智;刘骏飞;王春丽;朱珂; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    3D手势计算将人机交互从二维扩展到三维,促进了用户与虚拟对象的自由交互,能够为学习者提供新型的学习过程体验。在阐述3D手势计算的三维化、自由化以及视觉化特征的基础上,分析学习者身体行为对于大脑学习的影响,探索3D手势计算应用于教育的理论基础。同时,通过进一步剖析该技术在阅读、外语、科学和技能训练四个方面的教学应用典型案例,论证了3D手势计...

  • “直播+教育”:“互联网+”学习的新形式与价值探究

    作者:刘佳; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    2016年,被称为"中国网络直播元年"。"直播"作为网络时代信息传播的一种新手段,正被引入教育领域,带来了"直播+教育"的迅速发展。作为"互联网+"学习的一种新形式,在"直播+教育"中,学习目标的制定者由教育者变为学习者,教育者成为学习活动的被评价者,线上学习变为交互式学习,它具有打破"面对面学习"的时空限制、让学习更能满足学习者的个性需...

  • 交错学习研究的起源、理论基础和研究展望

    作者:叶新东;朱莹莹;张乐;陈淑洁; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    近十年的相关研究发现,交错学习这一违背传统规则的学习方式能有效提高学习效果,这个结果引起了认知科学领域和教育学领域研究者的关注。追溯交错学习研究的起源,可以发现,交错学习首先出现在间隔效应的实验研究中。区别于两者的运行和操作机制,它的概念是在间隔学习与集中学习的比较研究中形成。相对于其他的学习技术,交错学习有其自身特点。研究者们通常使用区...

  • 行为投入影响深度学习的实证探究——以虚拟现实(VR)环境下的视频学习为例

    作者:刘哲雨;王志军; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    行为投入是最重要的投入因素之一,在虚拟现实(VR)环境中,学习者的深度学习效果是否受到行为投入的影响、如何检视其影响机制与影响程度都值得深入探究,也备受学界关注。深度学习效果评价模式的构建是以新知理解为基础,并细化出内部关联迁移和外部拓展迁移。将虚拟现实学习环境Avatar作为研究背景,采用眼动行为研究与认知行为研究相结合的研究范式,可以...

  • 国际“数字鸿沟”研究的现状、热点及前沿分析——兼论对教育信息化及教育均衡发展的启示

    作者:朱莎;杨浩;冯琳; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    通过以科学引文数据库(WOS)为数据来源,对"数字鸿沟"(Digital Divide)为主题的1741篇外文文献进行文献计量分析以及共被引分析,绘制了国际数字鸿沟研究领域的知识图谱,对国际数字鸿沟领域的研究现状、热点、关键文献及前沿进行了全方位、系统的分析与解读。研究发现:数字鸿沟是一个全球性的问题,自上世纪末以来,全球各领域学者对数字...

  • 跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示

    作者:赵慧臣;周昱希;李彦奇;刘亚同;文洁; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工...

  • 高校网络教育教师的执教动机及行为如何产生——一项基于期望价值理论的质性研究

    作者:祝怀新;马羽安; 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    网络教育的质量是当前社会各界关注的焦点之一。教师的执教动机和行为紧密相联,两者直接关系到教学效果和教学质量。基于期望价值理论,对浙江大学网络教育的三位任课教师开展了质性研究,发现:在网络教育中,教师执教期望具有较大的差异;其执教价值可分为不同效价的个人价值、高校价值和社会价值;教师不同的执教期望和执教价值决定了各自的执教动机,并产生了"参...

  • “南国农信息化教育奖”评选活动启动

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2017年1期

    <正>为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。截至2016年11月18日,捐赠基金的单...

  • 集体智慧视野下的非正式学习及其环境模型构建

    作者:张剑平;胡玥;夏文菁; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    近年来,互联网技术的发展和社会性软件的普及方便了人们的共享与协作,为"集体智慧"的发育与成长提供了沃饶的土壤。在人人互联、资源共享的时代,互联网上的"集体智慧"作为一种崭新的智能形式,为学习者提供了更加准确、及时和完备的非正式学习体验。在教育领域中,互联网上的集体智慧可以划分为四种形式:集体知识库、开放式学习平台、开放式网络社区、用户行为...

  • 学习者数据肖像支撑下的个性化学习路径破解——学习计算的价值赋予

    作者:牟智佳; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    随着自适应学习技术、学习计算、机器学习等先进学习分析技术的逐步成熟,以改善学习体验和促进学生个性发展为目标的个性化学习路径,有了可实现的契机。为此,通过对数据集驱动下的学习工程学研究范式的解读,揭示了数据分析对学习理论和技术增强下的学习材料的应用价值。之后,对个性化学习服务的实施阶段和外部新技术支持进行了阐述,对基于学习行为数据的个性化学...

  • 融入学习分析的网络学习评价模型与应用研究

    作者:毛刚;刘清堂; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    学习分析是在教育大数据研究与应用背景下形成的研究热点。回顾国内已有的研究,研究者更多关注学习分析理论以及大数据在教学管理中的应用,而较少涉及以学习者为中心的学习支持这一方向的研究。学习分析与网络学习过程评价的融合,是改变这一局面的重要契机。为此,在阐述网络学习评价理念和技术发展演进的基础上,构建了以学习分析为中心,学习目标、学习过程、自我...

  • 转向沉默行为的背后:中国学生课堂保守学习倾向及其影响机制——以南京大学物理专业本科生为对象的实证研究

    作者:吕林海; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    课堂的沉默和保守体现了中国学生所具有的一种独特的学习模式,但中国学生保守和沉默学习行为背后的多样化复杂倾向值得深入解析。在前期的探索性研究的基础上,通过验证性因子分析的方法进一步确认了三种课堂保守学习倾向的存在,即:利他倾向、自我倾向和习惯倾向。基于结构方程模型的方法,可得出如下结论:(1)利他倾向正向影响"深层学习与思维",自我倾向和习...

  • 学习分析视角下在线认知水平的评价模型研究

    作者:冯晓英;郑勤华;陈鹏宇; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    学习过程评价是在线教学的重要环节。然而,目前的学习过程评价存在三个困难:一是哪些指标能够反映在线学习的质量?二是如何及时了解在线学习过程中学习者的认知水平?三是对于学生数量较大的在线课程,是否能够实现对在线认知水平的自动评价?为此,需要以学习分析的思路,探索在线学习行为与在线认知水平之间的关系,确认能够表征在线认知能力的形成性评价指标,并...

  • 基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究

    作者:蒋志辉;赵呈领;李红霞; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注。为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的"多终端互动探究"学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式的理论价值。为探讨基于微信的"多终端互动探究"学习模型的实践可行性,开展了基于该模式的主题探究学习活动。研究结果表明,学习者...

  • 虚拟学习社区中学习焦虑的影响因素研究

    作者:李兴保;张婷婷;刘敏; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    虚拟学习社区是非正式学习的重要支撑平台,为探究虚拟学习社区中学习焦虑的影响因素,以曲阜师范大学《学习科学与技术》课程的虚拟学习社区为研究对象,结合学生访谈和自身体验,初步构建了虚拟学习社区中学习焦虑的影响因素模型,并以曲阜师范大学教育技术学专业本科生为调查对象,采用行动研究、问卷法开展调查,并进行数据分析。结果表明:虚拟学习社区中学习焦虑...

  • 教学设计的理论、模型与技术——《教育传播与技术研究手册(第四版)》基础部分述评之一

    作者:郑旭东;王美;尹佳;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    诞生于上世纪六十年代的教学设计,在其五十多年的发展中深受系统论、设计方法以及不同教/学理论和技术的影响,最终发展为一门成熟的系统设计科学和典型的新技术科学。由J.Michael Spector,M.David Merrill,Jan Elen和M.J.Bishop主编的《教育传播与技术研究手册(第四版)》〔Handbook of Rese...

  • 教育大数据视域下在线校园管理的技术支撑、动力结构与机制——基于系统动力理论研究范式

    作者:詹立彩;陈凤燕;孟世敏; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    移动智能终端的大量普及与应用,催生出在线校园,产生了校园在线管理模式。在教育管理大数据视域下,在线校园是一个大数据空间,可开展面向管理的数据挖掘和分析,这也为构建管理动力系统提供了可能。基于系统动力理论研究范式,在线校园信息化管理动力系统,具有信息即时处理、获得师生认知情绪行为等功能;基于认知动力和人机交互技术,在线校园管理动力系统可在调...

  • “知识人”社会角色分类方法的启示——基于开放大学教师专业发展的研究视角

    作者:陈君贤; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    开放大学教师是谁"、"怎么分类"、"需要什么样的知识"、"职责是什么"等问题,是我国的开放大学教师专业发展所必须回答的基本问题。"知识人"社会角色分类方法包括:"社会圈子"的界定、依赖什么知识系统和参与知识的方式等。按照"知识人"社会角色分类方法对开放大学教师专业发展的四个基本问题进行探析,发现开放大学教师依赖的知识系统是教师知识;相比于...

  • 欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查

    作者:焦中明;温小勇; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    农村教师是基础教育信息化推进中的核心力量,其信息素养是教育信息化发展、深化融合与创新应用的关键。作为教育信息生态系统的微观部分,装备使用状态体现了教师信息素养养成过程中,教师、技术、教学实践三者之间的互动关系。为此,通过对江西省1143名农村教师的信息素养、装备使用状态进行问卷调查与量化分析发现:农村教师信息素养、装备使用状态总体处于中等...

  • 非正式学习环境下的场馆学习环境设计与构建

    作者:李志河;师芳; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    随着信息技术和学习理念的发展,对学习的研究逐渐转向对学习环境等方面的研究。其中,非正式学习环境以其独特的优势、丰富的学习资源、灵活的学习方式,成为教育领域、学习科学等领域关注的热点。非正式学习环境下的学习贯穿人的一生,而场馆学习环境作为典型的非正式学习环境,具有情境感知、具身学习、分布式认知、移动互联与分享以及个性化体验等特点。场馆学习环...

  • 国际场馆学习研究:引文编年图与主路径分析

    作者:孙艳超;杜华; 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    国际场馆学习研究缘起于学者分析场馆教育潜能的思想铺垫期,在理论构建期走向深入,形成了一批以约翰·福尔克、林恩·迪尔林、安德森·大卫、黄国祯等为代表的核心学者群,构建了场馆学习情境模型等相对完善的模型与理论体系。自20世纪90年代以来,学者们对信息技术支持的场馆学习开始关注,尤其是近年来兴起的移动学习,打破了传统场馆学习时空限制,与增强现实...

  • 《远程教育杂志》影响因子不断刷新记录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    <正>连续二年在知网、万方二大数据库居教育类期刊之首近日,由中国社会科学文献评价研究中心等发布了《中国学术期刊影响因子年报》(人文社科版·2016版),《远程教育杂志》的复合/综合影响因子再创新高,分别达7.651/4.765。其中复合影响因子比2015年报中的5.740上升了1.911,连续两年居教育类期刊榜首。无论是复合还...

  • 北美学生网(www.usstudent.com)正式上线

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    <正>【本报讯】作为旨在服务美国和加拿大地区留学生群体的综合性信息服务平台——北美学生网(www.usstudent.com),今年8月28日正式上线。总部位于华盛顿特区(DC)、前身为乔治·华盛顿学生网与华盛顿学生网的北美学生网,目前以北美八个主要城市为区域,即通过波士顿大区、纽约大区、华盛顿大...

  • HP yunOS Book:云端一体,改变未来的学习

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

    <正>【本刊讯】近日,在2016杭州云栖大会上,由英特尔、惠普、阿里巴巴三巨头合作推出的HP yunOS Book正式亮相,来自这三家公司的相关负责人与参会人员一起深度解读了HP yunOS Book的特点与意义,吸引了众多教育界及相关领域人士的眼光。据参与开发的阿里巴巴相关技术总监介绍,HP yunOS Book的问世迎合了...

  • 《远程教育杂志》2016年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年6期

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  • 美国AERA 2016年会的研究热点与合作情况——基于CiteSpaceⅢ的分析

    作者:张怀浩;任友群;林立甲;詹艺;杨晓哲; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    一年一度的美国教育研究协会(AERA)年会是世界最高端的学术会议之一。AERA 2016年会恰逢AERA成立百年,所研讨与关注的主题既丰富又具有代表性。为了全面、直观地呈现本次年会的研究情况,特运用CiteSpace技术分析了本次年会的研究现状与热点以及研究者、研究机构间的合作情况。共词分析表明,教师教育、学校教育、学生学习、研究方法、公...

  • 我国远程教育研究2015年度进展报告

    作者:朱祖林;毕磊;郭允建;汤诗华; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    根据本系列研究的总体设计,对2015年度我国远程教育研究进行计量分析和述评。远程教与学、资源、管理、学习者、评价、技术与媒体、远程教育应用等为年度热点主题,MOOCs、翻转课堂、在线学习、微课、开放大学、学习分析、交互、可视化、趋势、实证研究等是年度热词。与往年相比,依然是重实践观照,轻理论研究;研究方法的规范意识略有下降,规范应用有升有...

  • 增强现实(AR)技术的教育应用综述

    作者:蔡苏;王沛文;杨阳;刘恩睿; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    增强现实(AR)是虚拟现实(VR)技术的延伸。基于增强现实的交互手段给教育者提供了新的方式表达给学习对象,也用最贴近自然的交互方式为学习者搭建一个自主探索的空间。增强现实技术具有五方面的特性,它在教育中的应用潜力主要体现在:抽象的学习内容可视化、形象化;支持泛在环境下的情境式学习;提升学习者的存在感、直觉和专注度;使用自然方式交互学习对象...

  • 教育大数据的核心技术、应用现状与发展趋势

    作者:孙洪涛;郑勤华; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    大数据领域近年来蓬勃发展,作为大数据的细分领域,教育大数据具有推动教育变革的巨大潜力。大数据技术正在快速演进之中,这为大数据应用提供了新的可能。为了深入分析教育大数据发展,从大数据技术的最新进展入手,从基础设施、分析技术和领域应用方面阐述了大数据的发展趋势。进而通过教育领域大数据构成与特征的分析,对教育大数据的含义进行了解析。并结合国际范...

  • 校园创客教育生态系统的要素及构建研究

    作者:许涛;刘涛;杨新;王松涛; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    始于美国的创客运动在传统"工匠精神"和现代制造技术的助力下,日益成为改变全球经济增长模式的重要因素,也成为全社会,尤其是教育领域的变革性力量。在"大众创业、万众创新"的国家战略规划、创新创业教育政策指引以及创客运动的启发和影响下,旨在改变传统人才培养模式的创客教育应运而生,其理念和实践成为当前政府机构、企业组织和高等教育机构培育改变经济增...

  • 具身学习国外研究及实践现状述评——基于2009-2015年的SSCI期刊文献

    作者:李青;赵越; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    具身认知理论表明认知同感知经验是相关联的,而认知过程与学习有着不可分割的联系,因此,具身学习的理论给我们更好的理解学习过程、设计学习带来了启示。随着技术的发展,体感、虚拟现实等技术相继兴起,它们在很大程度上拓展了我们身体的感知,给具身学习带来了更多机遇,不少研究者对具身学习进行了相关探索。通过对SSCI数据库中2009-2015年有关具身...

  • 具身认知视角下的混合式学习本质再审视

    作者:王靖;陈卫东; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    混合式学习实践在当今各级教育机构开展得日益广泛,但当前对混合式学习本质认识仍存在诸多歧义与不足。对其理论的探讨需要拓展视野,引入具身认知理论正当其时,从为谁混合、为何混合与如何混合三个基本问题入手,对混合式学习的本质进行全新、深入的探析,进而指出混合式学习之所以得到更多的关注与重视,在于其本质更为逼近信息化时代学习的核心所在,即在一个技术...

  • 深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)的解读与分析

    作者:卜彩丽;冯晓晓;张宝辉; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人?21世纪究竟需要什么样的人才?美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目(SDL)对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习...

  • 基于连通主义的双联通教学设计模型(SCCS)研究

    作者:李新房;刘名卓;祝智庭; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    数字技术的出现与迅速发展,引起了学习方式的变革,促使数字化学习成为当前学习的主要范式。沉浸于数字化学习的学习者除了应具有"交互性—数字导航素养"、"发现学习偏好"、"按照自己对数字化资源的探索做推理判断的意愿"等方面的认知联通能力,还应通过"连接"、"默观"、"捷取"的联通行为参与社会联通,并把这两种联通行为称为"双联通"。为了进一步了解...

  • 中美翻转课堂研究的可视化比较分析及其启示

    作者:吴文涛;张舒予; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    利用CiteSpace可视化软件,从比较视角分析中美翻转课堂领域的核心文献(文献分别来自于CSSCI与WOS核心合集数据库),能够客观呈现两国研究的异同。研究发现,中美翻转课堂研究的知识基础较为相似,研究热点有部分重叠,有所区别的是:国内文献增速较快但并不稳定,且学科分布集中,美国文献逐年递增并相对稳定,学科分布广泛;国内研究受教育政策制...

  • 国内外TPACK测量方法的研究现状及思考

    作者:顾艳霞;钱旭鸯; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    "整合技术的学科教学知识"(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)是教师把技术有效应用于教学实践所必备的知识。关注和发展可靠的工具来测量教师的TPACK水平,了解目前国内外TPACK测量方法的特点、使用范围和有效性,分析这些方法的局限性以及在本土化过程中需要注意的问...

  • 教师信息化领导力生成动力研究——借助场动力理论的分析

    作者:孙祯祥;张丹清; 期刊:《远程教育杂志》 2016年5期

    影响教师信息化领导力生成的因素是复杂的,近年来,受到越来越多学者的关注。有的从宏观角度研究,分析政府政策的影响、学校制度结构的约束和学校文化背景的影响;也有的从微观角度分析教师自身的动力因素影响,但后者的研究并不全面且不够完善。通过借助勒温的场动力理论,从教师自身动力因素、学校制度结构和教师外在动力因素三方面着手,对教师信息化领导力的生成...

  • “互联网+教育”的创新本质与变革趋势

    作者:陈丽; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    "互联网+教育"是当前教育改革与实践中的热点与热词。在教育信息化领域,几乎所有的规划和讲话言必谈之,尤为重视。但是,若深究其内涵,又容易简单理解为"教育+互联网"。"互联网+教育"不是现有教育的网络化,它是教育信息化发展的新阶段,是技术推动教育产生革命性变革的基础。"互联网+教育"虽初露端倪,但势不可挡。为此,通过剖析近几年出现的"互联网...

  • 移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    碎片化学习包括狭义与广义两种内涵,学习的碎片化由知识碎片化、时间碎片化和建构主义学习方式等因素共同形成。碎片化学习有利有弊,解决的办法有复原和重构两种。零存整取是应对碎片化学习挑战的基本原则与普遍规律,可以体现在个人层面、社会层面、团队层面和技术层面上。碎片化学习与学科导向的系统学习应向个人导向的系统学习靠拢,以建立更适合问题解决与创新的...

  • 智慧校园的智慧本质探讨——兼论智慧校园“智慧缺失”及建设策略

    作者:陈琳;王蔚;李佩佩;李冰冰; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    教育从信息化走向智慧教育是历史大势。作为智慧教育重要组成部分且是主要支撑的智慧校园,在新型教育现代化进程中地位重要,然而,人们在智慧校园认识和建设方面存在思想混乱、乱贴智慧标签的倾向,任其发展,将有损国家形象、教育声誉,有碍学生发展。智慧校园"智慧缺失"的深刻原因,既在于将"Smart"错译为智慧所致,又在于企业的故意为之以及人们的急功近...

  • “四场一中心”创客学习空间模型及构建——基于企业创新过程的视角

    作者:曾明星;宁小浩; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    创客教育是培养学生实践能力、创新思维和创新能力,促进高等教育变革的一项战略措施,迎合了"大众创业,万众创新"时代国家对人才的需求。知识创新是技术创新的基础与源泉,技术创新则是知识创新的载体与支撑,二者共同构成企业创新行为的主要方式。创客学习空间是培养学生创客的实践场所,它既是一个创客的技术创新工作坊,又是一个知识转化与内化的场所。在以创客...

  • 在线视频学习投入的研究——MOOCs视频特征和学生跳转行为的大数据分析

    作者:陈侃;周雅倩;丁妍;严文蕃;吕倩文; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    观看视频跳转行为是指学习者在观看课程视频时,主动快进或后退,按照自身知识加工需求而主动调节注意力的行为。这一指标体现视频中的知识呈现与学习者认识加工速度之间的协调性。分析跳转行为与MOOCs课程视频特性间的关系,以确定什么样的视频容易引发跳转行为,可以促进视频质量和学习参与。利用Coursera平台上的中文课程"大数据与信息传播"后台点击...

  • 从MOOC到SPOC:两种在线学习模式成效的实证研究

    作者:马秀麟;毛荷;王翠霞; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    随着教育信息化的深入,MOOC、SPOC等新型教学理念深受教育工作者的关注。然而,基于MOOC和SPOC的学习成效到底如何?在线自主学习真的发生了吗?课题组从翻转课堂模式下的计算机公共课教学实践入手,通过采集学生在不同类型平台上学习成效的第一手数据,配以调查问卷及学习者的学习体验,论证了两种学习模式下学习成效的差异,并指出了MOOC型LS...

  • 翻转课堂与翻转学习:剖析“翻转”的有效性

    作者:胡立如;张宝辉; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    翻转课堂教学在我国中小学得到了越来越多的重视与应用。但是到底什么是"翻转"?不同类型"翻转"的有效性究竟如何?这直接影响到如何设计和利用翻转课堂来进行教学。当前,很多人在实践翻转课堂的过程中仍拘泥于流程的翻转,或将"翻转"理解为布鲁姆认知目标的翻转,无法帮助辨别各类"翻转"模式的有效性。国外新出现的"翻转学习"已经将"翻转"的内涵进一步深...

  • 面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究

    作者:冯智慧;伍文臣;胡小勇; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    近年,翻转课堂受到中外教学改革领域的广泛关注。国内外大量定性研究都认可翻转课堂的互动效果,但通过定量研究来探讨翻转课堂的课中教学互动特点,以及翻转课堂与常态课堂的互动差异的文章还较为缺乏。通过改良和优化弗兰德斯编码系统(FIAS),形成以学生为中心的互动分析编码系统(SIAS),由此量化记录和分析了翻转课堂课中和常态课堂课中的教学互动过程...

  • 翻转课堂在高校少数民族应用型人才培养中的实践效果——基于学习空间的准实验研究

    作者:杨小峻;许亚锋; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    创新教学方式以促进应用型人才的培养,是目前教育界关注的热点,其中,翻转课堂为提升应用型人才的培养效果提供了可能。基于21个学时的摄影课程教学,研究与对比分析了"翻转课堂+特定教学策略"与传统教学模式在高校少数民族应用型人才培养中的实践效果,结果显示,"翻转课堂+特定教学策略"能够显著提升学生的分析能力、认知成熟度,进而促进批判性思维的形成...

  • 国际终身学习战略推展:历程、现状与发展思考

    作者:欧阳忠明;雷青;朱虹; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    从历史发展看,终身学习经历了一个从术语、政策到战略转变的过程。进入21世纪,许多国家把终身学习从政策层面上升到战略高度,制定、颁布了终身学习战略(Lifelong Learning Strategy)的行动白皮书,并付诸于实践。从21世纪前10年诸多国家终身学习战略文本看,呈现了一些美好图景:希翼战略愿景为本国发展服务;希翼战略部门有效联...

  • 欧洲学习型城市质量保证框架述评

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    2012年欧盟资助的R3L+公布了"学习型城市质量保证框架",框架明确了学习型城市建设质量的内涵维度及标准,设计了质量保证的介入系统和支持系统,为欧盟成员国的学习型城市建设提供了通用标准。它的成功推出是终身学习思想与管理学方法的完美结晶,不仅对欧洲乃至世界的终身学习实践产生革命性影响,也为开创中国特色的学习型城市提供可资借鉴的方法工具。<...

  • 促进知识表征的在线协作评价机制研究

    作者:马志强;龙琴琴;王靖;王秋爽; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    知识表征是在线协作学习关注的热点问题。已有研究试图通过同伴协作评价来促进知识表征水平的提升,然而对如何生成有效的协作评价量规尚缺乏足够的关注。针对上述问题,通过选取概念图作为知识表征方法,运用准实验研究、问卷调查及观察法,对促进知识表征的协作评价量规生成机制进行探索。主要研究结论认为:较之学习者生成评价量规,教师设置评价量规更能够促进知识...

  • 我国数字化学习资源建设:问题与对策——以精品视频公开课为例

    作者:胡俊杰;李文卫;赵霞霞;杨应华;杨改学; 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    互联网、物联网以及智能硬件的迅猛发展,使得信息技术以不可阻挡之势渗透到教育学的方方面面。对于支持开放教育发展的数字化学习资源而言,互联网已成为承载学习资源的首选。我国2011年启动建设的精品视频公开课将告一段落,它在很大程度上丰富了我国的数字化学习资源库。通过对相关专家博士的问卷调查以及访谈,结合文献综述获取了影响精品视频公开课学习的主要...

  • 未来社会/全球教育的发展趋势与六大技术

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    <正>今年初,在瑞士达沃斯召开的世界经济论坛(WEF)上,与会专家把第四次工业革命定义为:集合物联网、3D打印、机器人、人工智能、大数据等融合技术(纳米技术+生物技术+信息技术+认知科学)发展的智能型信息物理系统所主导生产的社会结构性变革。在第四次工业革命这种融合趋势下,未来社会将朝三个方向演进:(1)智能化(人类-机器)——...

  • 《斯坦福大学2025计划》的四大创新

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    <正>第一,开环大学(Open-loop University):该计划创新性地解除了入学年龄的限制,17岁前的天才少年、进入职场的中年以及退休后的老人都可以入学。这区别于传统闭环大学(18-22岁学生入学,并在四年内完成本科学业)。同时延长学习时间,由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年,时间可自由安排。因此,开环大学...

  • 从大数据到“智能数据”——大数据的发展趋势

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年4期

    <正>现有大数据有所谓的3V特征:即"大量化"(Volume)、"多样化"(Variety)和"快速化"(Velocity)。然而,光是大量的数据采集是不够的,这些数据本身还需要有较高价值,即增加第四个V:Value(价值),成为4V。而经过"大数据"技术的...

  • 建设创客课程:“创课”的内涵、特征及设计框架

    作者:杨现民; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育"落地"的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展。创课,特指服务于创客教育的创客课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具有整合性、研创性、协同性等核心特征。而创客思维既是一种技能也...

  • 大学先修课慕课(MOOCAP):我国大学与高中教育衔接的新方式

    作者:刘永贵;孟夏; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    大学先修课慕课(MOOCAP),是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评价、成效六方面总结对比中美MOOCAP的发展现状及异同,提出与美国相比,大学与高中在大学先修课标准及学...

  • 欧美国家知识发现与数据挖掘过程模型研究及其教育领域应用启示

    作者:吴兰岸;刘延申;刘怡; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    教育信息化、大数据战略已成为一种国家意志,通过数据挖掘发现新知识或更新现有知识是计算机信息处理最理想的产品之一。基于明确知识发现与数据挖掘(Knowledge Discovery and Data Mining,KDDM)的领域范畴,在回顾与综合分析欧美国家KDDM过程模型研究的基础之上,把KDDM过程模型概括为学科交叉性、应用多样性、本...

  • 扎根理论的起源、流派与应用方法述评——基于工作场所学习的案例分析

    作者:吴毅;吴刚;马颂歌; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    作为当前社会科学中最有影响的研究范式之一和走在"质性研究革命的最前沿"的一种研究方法论,扎根理论近年来在社会学领域内应用广泛,却又饱受误解。从扎根理论的历史起源、理论流派、本质与内涵、程序与方法以及争议与反思等角度来全面梳其发展脉络,有利于纠正关于扎根理论的一些共识性错误,激发起对方法论的哲学基础、理论视角以及评价准则等的正确认知。

  • 虚拟学习社区中基于社会网络的知识共享绩效测评系统研究

    作者:李晓娟;杨斌;王永固; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    以BBS、微博和微信群等为代表的虚拟社区成为师生协商讨论与分享知识的重要平台,采用社会网络分析法分析了虚拟学习社区中社群结构特征能有效测评知识共享绩效,并探讨了国内外面向虚拟学习社区知识共享绩效测评的社会网络分析软件及相关研究。结果发现,此类软件系统存在非即时、过于专业化和无针对性等缺点。在此基础上,提出了基于社会网络的虚拟社区知识共享绩...

  • 社会化学习的研究视角及其演化趋势——基于开放知识社区的分析

    作者:段金菊;余胜泉;吴鹏飞; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    随着计算机技术、新媒体技术以及社会性软件的发展,基于知识社区的学习从传统的个体学习逐步走向群体互动、从自上而下的知识接受逐步转向自下而上的群体贡献与创造,学习者从知识的消费者同时成为知识的生产者。纵观整个学习过程,"由学变教"以及"由教变学"的师生角色交替进行,在此背景下,兴起了一种新的在线学习范式,即"在线学习中的社会交往范式"(在线社...

  • 蝶变与涅槃:开放大学建设进程中广播电视大学的转型

    作者:王正东; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    以广播电视大学为基础建设开放大学,不是简单的更名,而是对广播电视大学全方位的转型升级。两者的体系架构、目标指向、发展动力、身份属性等都表现出很大的差异,这些深层的差异也指明了开放大学建设的重点。即必须坚持面向终身教育发展和学习型社会建设,瞄准目标任务,进行精确定位,创新体制机制,加强内涵建设,充分利用现代信息技术,提高教学、管理和服务的水...

  • 瑞典成人职业教育及对我国开放教育实践教学的启示

    作者:齐幼菊;蒋融融; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    提高公民基本教育水平和终身职业技能,是增强一个国家综合竞争力的重要策略之一。瑞典高度重视公民教育、技术创新、经济发展之间的密切关系。瑞典在上世纪90年代还存在劳动力水平不足,而现在已经成为创新型发达国家,对此,其成人职业教育功不可没。目前,面对我国劳动力素质不高的现实,为社会培养大批实践能力强和富有创造精神的新型劳动者是开放大学建设的首要...

  • 国际开放教育资源和慕课(MOOCs)研究文献计量分析(2000-2015)

    作者:李艳;张慕华; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    为了解国际开放教育资源(OERs)和慕课(MOOCs)研究领域的发展历程和趋势,以2000-2015年期间Web of Science上发表的229篇与"开放教育资源"和"慕课"相关的已有文献为分析对象,采用文献计量相关方法,对国际OERs和慕课领域的研究情况进行了基于作者、期刊、关键词共现、高影响力文献等信息的梳理。研究发现:(1)在2...

  • 基于全球开放教育资源的自主学习环境概念框架及其有效性

    作者:邓国民;韩锡斌;杨娟; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    全球开放教育资源(OERs)的快速增长为终身学习和自主学习提供了机会,有效利用这些资源意义重大。在自我调节学习理论和基于资源的学习环境的已有研究基础上,提出基于OERs的自主学习环境概念框架,并使用基于设计的研究方法,经过两轮迭代设计和评价,设计开发了"清华教育在线"资源中心的自主学习环境。结果表明:基于OERs的自主学习环境概念框架有利...

  • 学习分析视角下MOOCs形成性测试难度系数研究

    作者:宗阳;郑勤华;张玄;陈丽; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    随着学习分析技术的发展,学界对MOOCs学习评价研究越来越侧重对其学习过程的评价研究,并且多采用形成性评价的方式。在传统在线测试题库中,难度适宜的测试题能帮助学习者超越其自身最近发展区,调动其学习积极性。在MOOCs中,学习者的最终学习成绩多由平时作业测试和期末测试成绩按照一定权重综合给定,对学习者学习进行形成性评价主要依据形成性测试成绩...

  • “互联网+”时代高校微课发展的对策及应用——从第二届全国高校微课教学比赛谈微课与教学的整合

    作者:范建丽;方辉平; 期刊:《远程教育杂志》 2016年3期

    自2011年微课被提出以来,在国内各种大赛与公开课助推下逐步升温。"互联网+"给高校中的微课带来了新的发展机遇,并与"翻转课堂"联系在一起。全国高校微课教学比赛作品代表了目前我国微课的最高水平,通过对第二届参赛和获奖作品的统计分析,有助于全面了解高校微课的现状、特点及存在问题,并为其未来发展与教学应用指明方向:践行"互联网+"课堂的教学模...

  • 新媒体联盟《地平线报告》(2016高等教育版)解读与启示

    作者:金慧;刘迪;高玲慧;宋蕾; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    《地平线报告》(2016高等教育版)由美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)和美国高校教育信息化协会学习项目(EDUCAUSE Learning Initiative,ELI)合作完成,于2016年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告指出在2016-2020年间,18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、...

  • 美国《国家教育技术计划》的创新及其启示——基于五轮(1996-2016)教育技术发展规划的比较与分析

    作者:王媛媛;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    美国教育部公布了2016《国家教育技术计划》(NETP 2016),引发全球教育界尤其是教育技术界的关注。该计划从学习、教学、领导、评价、基础设施五个领域展开阐述,重塑技术在教育中的作用。通过比较美国不同时期五轮国家教育技术发展规划,分析它们不同的侧重点,从而深刻理解美国教育技术发展规划。这不仅有益于我国教育技术界把握世界教育技术动态与热...

  • 从“开创局面”到“全面推动”——从两次“全国教育信息化工作会议”看中国教育信息化的走向

    作者:任友群;陈超;吴旻瑜; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    前不久,在第二次"全国教育信息化工作会议"上,国务院副总理刘延东做了重要讲话。这是继2012年第一次"全国教育信息化工作会议"后,三年来,国家领导人就教育信息化再次做出具体指示。通过对比两次讲话内容,可以充分把握我国教育信息化的发展现状和未来走向。在借鉴2016美国《国家教育技术计划》的基础上,进而梳理下一阶段我国教育信息化的主要工作内容...

  • 互联网时代的教学创新与深度学习——美国的经验与启示

    作者:严文蕃;李娜; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    进入互联网时代,学校的传统教学受到"推力"和"拉力"两股力量的冲击与挑战,慕课(MOOCs)和翻转课堂作为应对这种挑战所进行的两项教学创新,在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面,产生了积极的效应,并促使教育研究者进一步深化对教学本质的认识,促进着互联网时代的深度学习。
    关键词:互联网;MOOCs;翻转课堂;深度学习;<...

  • 移动社会化网络环境下工作坊学习模型的构建

    作者:王小根;晋步;王书瑶; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    工作坊学习模式被广泛应用于实践学习过程中,取得了较好的应用效果。如今,在教育信息化进程不断加快的社会背景下,移动社会化网络为工作坊学习模式的持续改进提供了可能。借助移动社会化网络环境构建新的工作坊学习模型,为实践学习者提供丰富的学习资源、拓宽学习的时间和空间,丰富学习过程中交互的方式,从而实现线上线下相结合的工作坊学习。将该模型应用于具体...

  • 开放大学视域下的无缝学习环境设计

    作者:卢方;尹学松;张吉先; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建的宗旨是促进学习者全面发展,推动有意义的学习发生;然后,刻画无缝学习环境设计的基本视点是学习者自由、学习者发展、学习...

  • 开放教育服务学习型社会建设的创新与展望——浙江广播电视大学的探索

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    开放教育在学习型社会建设进程中发挥着重要作用,其教育对象的开放性、办学类型的多样性、办学组织的系统性、学习方式的灵活性、学习模式的混合性、教学手段的技术性都契合了学习型社会的特征。通过面向全体社会成员确立办学定位、着眼普通民众开展学历教育、立足多种需求提供非学历教育、适应全民学习趋势推进教学改革、深入社会基层构建办学系统、针对终身教育需求...

  • 知识图谱分析视角下学习分析的学术群体与热点追踪——对历年“学习分析与知识国际会议”的元分析

    作者:牟智佳;俞显; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    "学习分析与知识国际会议"是反映学习分析研究现状与趋势的一个重要风向标。通过以历年会议论文为研究样本来源,以元分析、知识图谱、社会网络分析为研究方法,从研究者国籍、学科背景、关键文献、关键词、研究主题和研究方法六个方面,对文献进行内容分析。研究结果显示:(1)以美国、英国、加拿大、澳大利亚等为主导的国家引领学习分析的研究热点,并形成了以教...

  • 国外近十年深度学习的研究现状与发展趋势——基于引文分析及共词矩阵的知识图谱分析

    作者:张思琦;张文兰;李宝; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    随着学习科学领域的兴起,深度学习逐渐成为教育领域的核心研究主题。运用基于引文分析与共词聚类分析的方法,以Web of Science数据库2005-2015年收录的459篇文献为研究对象,通过可视化知识图谱,探析近十年来国外深度学习领域的研究现状与研究热点,并进一步结合国内研究现状提出几点启示,以期对同类研究提供有益的借鉴。
    关键...

  • 泛在学习活动的知识流模型建构——基于信息传播过程模式

    作者:付道明;吴玮; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    近年来,泛在学习的相关研究成果层出不穷,但大多是从技术应用或学习理论的角度进行探讨,甚少从其信息传播本身进行考察。通过文献分析、模式化研究和德尔菲调查法对泛在学习活动传播过程模式进行建构,并采用ISM模型方法进一步构建泛在学习活动的知识流模型,结果表明:(1)传播要素及模式:泛在学习信息传播包括信息传播者、教学信息、教学媒介、受众等四个基...

  • “互联网+”视域下新技术对远程教育的影响与思考

    作者:张坤颖;王娩娩;张家年; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    在"互联网+"时代,互联网是一种社会"操作系统",并且与具有创新性、颠覆性特征的新技术对远程教育产生了深远的影响。现有的研究缺乏系统地、全面地理解"互联网+"新技术对远程教育的影响。通过介绍技术与教育发展史,分析了互联网与远程教育的关系演进过程,以及新技术与远程教育的关系。并重点分析了"互联网+"时代新技术的特性以及对远程教育的影响。在分...

  • “互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径

    作者:王娟;吴永和; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    变革教育组织形式、建设科技创新类课程,培养具有综合科技素养和深度创新能力人才,已成为一种科技教育战略。STEAM教育应用多体现在开展多种项目、拓展应用领域、搭建教育平台、研发教育产品四个方面。STEAM教育应用创新需要依托物联网、云计算等新一代信息技术,打造智能化教育信息生态系统,该系统架构包括"一个中心、两种机制、三种资源库、四种技术和...

  • 在线学习社区培育与发展模型的构建及其策略研究

    作者:董利亚;冯锐; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    随着"互联网+"教育的深度融合,在线学习社区成为一种具有典型社交特性的学习形态,正逐渐受到教育领域专家的热切关注。它是依托互联网创建的一种学习环境,有共同学习意愿的学习者,能够聚集在这里一起建构知识、交流情感。在线学习社区不同于现实环境下的学习社区,它具有虚拟性、教育性和社会性等特征。兰迪·加里森等人对探究性学习社区进行了深入地探究,提出...

  • 思维可视化视角下的未来课堂架构研究

    作者:尹晗;张际平; 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    相对课堂教与学传统与未来的分界,思维可视化视角的必要性和独特性日益显著,值得塑造。可视化标识当代文明演进的特定领域,思维可视化与知识可视化的时间临界、空间临界、人员临界,表征了思维可视化与知识可视化的对立统一联系。思维可视化技术应用于未来课堂,映射了思维可视化教与学活动和思维可视化教与学环境两元要素所缔结的未来课堂架构。未来课堂架构思维可...

  • 联合国教科文组织发布新的研究报告:重新认识知识、学习与教育

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年2期

    <正>【本刊讯】联合国教科文组织最近发布了《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》的研究报告,呼吁全球重新认识知识、学习与教育。这是继1972年《学会生存:教育世界的今天和明天》(Learning to Be:The world of education today and tomorrow,简称《富尔报告》)和1996年《...

  • 为学习加速:向未来冲刺——AECT 2015年会评述与思考

    作者:王小雪;刘炬红;陈蕙若;崔国强; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    2015年美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,于11月3日至7日在印第安纳州的印第安纳博利市召开。年会的主题是"为学习加速:向未来冲刺"(Accelerate Learning:Racing into the Future),来自世界各地近800名学者、研究生以及设计、研究、实践人员参会。本届年会共举行了近900场不同主题的发言,...

  • 工作场所学习的类型辨析——历史渊源与理论模式

    作者:马颂歌;吴刚; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    工作场所学习通常分为正式学习与非正式学习,相关类型还包括正规教育、非正规教育、非正式教育和非正规学习。目前,国内学界尚未提出分类的本土性依据,未厘清正式学习与非正式学习之间的关系,导致术语译文不明、语义不明、指向不明,不利于理论研究和政策制订。西方理论模式中,针对学习方式和学习活动,归类方式包括两分类和多分类,区分方法包括认定法和反证法,...

  • “互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养

    作者:李小涛;高海燕;邹佳人;万昆; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    "互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思考方式,也为STEAM教育到创客教育的变迁提供了有利环境。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW"计划所倡导的以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的课程,STEAM教育以项目学习为主要学习方式,学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期间同时获得创新能力的培养。STEAM教育重...

  • 在线学习社区中社交学习策略研究

    作者:田阳;冯锐; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    近年来,在线学习热度进一步提升,尤其是《地平线报告》提出未来的在线学习技术包括学习社交化,国内外研究者发现,学习社交化有利于提升学习者的学习绩效,这为研究学习与社交带来了契机。在线学习社区作为在线学习的重要形式之一,尤其是在线学习社区逐渐走向社交化的学习模式,使得非正式学习、碎片化学习、微学习等成为在线学习社区主流的教学模式。在线学习社区...

  • 智能玩具:助推教育创新的新技术

    作者:李青;周艳; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    随着智能玩具的发展和普及,其潜在的教育功能开始引起教育工作者的关注。为了解智能玩具在教育中的应用潜力和研究现状,从文献分析入手,介绍了智能玩具的发展历史、定义及特点;分析了智能玩具在教育中的应用对象及类型,并借助三个具体案例对智能玩具的教育应用加以剖析;进一步探讨了智能玩具在教育中的创新性用法,以及智能玩具和创客教育的关系,分析了其对创客...

  • 美国K-12混合式学习模式变革的多元化路径

    作者:石小岑; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    美国K-12混合式学习业已发展出转换模式、弹性模式、菜单模式、增强虚拟模式等多元化类型,不同类型的混合式学习各具特点,体现在学习群体、在线学习份额、教师角色、学习转换路径等不同方面。这场变革在提升学习效果和效率方面获得的成功,有赖于其推动学习者走向学习的中心、提供结构化和非结构化的学习和让学生"学会"学习的特点。但从长远看来,类型划分的模...

  • 混合式协作学习情境下的交互模式演化探究

    作者:吴江;陈君;金妙; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    基于社会网络动态分析视角,研究了混合式协作学习情境下学习者交互模式的演化过程。通过调研,以问卷的形式获取武汉大学公选课上229个学生的人际关系数据和学生基本信息。采用内容分析法,发现学习社区参与者存在三类互动模式:线上互动、线下互动、线下到线上互动,其中线上互动是主要方式。利用随机行动者模型探讨交互网络演化的驱动因素,分析网络的结构以及学...

  • 混合式学习中学习满意度影响因素的模型研究

    作者:李宝;张文兰;张思琦;赵姝; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    通过结合文献梳理和访谈调查的结果 ,确定了混合式学习环境下学习满意度影响因素的18个变量,并采用访谈法访谈了该领域高校专家关于各因素变量之间关系。在此基础上,采用解释结构模型的方法,将专家访谈各因素之间关系的结果转化为各因素之间逻辑关系,进而构建混合式学习环境下学生学习满意度影响因素的层级模型。研究发现:学习动机、学习氛围、交互行为是影响...

  • 开放大学课程体系改革的理念、框架与策略——基于层级化理念的探讨

    作者:龚祥国;郑绍红;康萍;马少军; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    层级化是国外开放大学课程体系建设的重要理念,对我国开放大学改革课程体系具有重要的参考价值。开放大学层级化课程体系具有课程理念的开放性、课程设置的科学性、课程体系的层级化、课程管理的规范化、课程衔接的灵活化等基本特点。在框架设计方面,开放大学层级化课程体系应该基于培养目标、培养规格设置课程,并基于课程体系内在逻辑结构对课程进行层级划分,实现...

  • 具身教学的设计研究——基于身体参与的多通道整合视角

    作者:贾丽娜;田良臣;王靖;马志强;周倩; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    具身教学的意义在于将知识传播与身体体验和环境整合为一体,这对离身教学和传统教育技术提出新挑战。具身教学质疑了以教师为中心、知识"灌输"为主的单通道教学,认为教学和学习应该是视觉、听觉、触觉和动觉等多通道整合的过程,其强调教师和学生之间身体的交流互动在这一过程中的重要性。通过阐述具身教学的基本内涵,分析了具身教学的要素,并提出具身教学设计的...

  • 面向知识的可视化技术分析与观察

    作者:权国龙;冯园园;冯仰存;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    可视化技术以其直观、易接入的特性,得以在虚拟和数字世界的应用研究中逐渐兴盛。在技术介入的教与学的研究中,面向知识的可视化技术值得进一步观察,包括对可视化的视角、方法、工具及其应用的整理、分析,以便能够深化其设计与应用。目前对其研究主要有传播、视觉文化和信息论三个视角,可视化方法主要有:用图形图像还原知识本源、用概念和命题反映关系、用统计分...

  • 电子书包应用效果评价研究进展述评及反思

    作者:童慧;杨彦军;郭绍青; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    电子书包应用研究是当前国内探索信息技术变革教育方式有效途径的重要实践领域,但电子书包的试点应用在实践中却饱受争议。电子书包试点单位在审慎地推进电子书包试点的同时,应当科学全面地评价其应用效果,让利益相关者各方对电子书包有系统深入的了解。基此,利用文献研究法和案例研究法,通过对国内外电子书包试点应用项目和应用效果研究的已有成果的综合分析,就...

  • 美国发布“2016国家教育技术规划”

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>【本刊讯】2015年12月10日,美国教育部发布"2016国家教育技术规划"。该规划要求学校和学区重新设计教师职前培训项目,将其从原有的一节技术课程转变为可使教师深入运用技术的教师职前培训课程;大学教师要有技术熟练度的最低标准,不管学生的背景如何,要对学生均等接触科技和校内校外网络连接有一个预期;在所有教学机构,实施同样...

  • 2016年大数据发展趋势:雾计算分析时代开启

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>【本刊讯】国外一些研究专家对2016年大数据领域的发展趋势作了以下预测,并指出雾计算分析时代已经开启:(1)算法的崛起:单纯的大数据已过时,算法正当道。数据已成为一种商品,每个组织或企业都能够收集和存储大量的数据。分析大数据也不再那么引人注目,每个组织或企业都可聘用或培训大数据分析人员来计算、应用...

  • 第七届全球华人探究学习创新应用大会 互联网+时代的教与学

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>大会简介全球华人探究学习创新应用大会创立于2010年,其宗旨是提供华人在探究学习(Inquiry-based Learning)领域发展与应用的交流及分享平台,推动以学生为中心的教育教学新理念、新方法、新模式的探索与研究、交流与合作,促进教育改革与创新。大会至今已在两岸四地成功举办六届,吸引上千人参加会议,在业内深获好评...

  • 我国远程教育研究2014年度进展报告

    作者:朱祖林;毕磊;汤诗华;郭允建; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、资源、管理、技术与媒体、学习者等仍为年度热点主题,MOOCs、开放大学、学习支持服务、移动学习、课程、在线学习等是年度热词。实践研究依然是绝...

  • 技术改善学习——第五届中日教育技术学研究与发展论坛综述

    作者:边家胜;王珏;解月光;王珠珠;董玉琦; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    第五届中日教育技术学研究与发展论坛于2015年7月在中国上海召开,其主旨报告和专家报告内容紧密围绕论坛主题——"技术改善学习"开展论述,论坛反映了目前在该研究领域的如下共同点:在研究内容上关注"学习者"、"学习内容"和"文化"等要素,在研究方法上具有较高的学术规范性。并在此基础上对我国教育技术学的发展进行了展望:教育技术学的研究会更加体现...

  • “互联网+”视域下的创客教育2.0与智慧学习活动研究

    作者:詹青龙;杨梦佳; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    学习活动是学习者真实参与的主体实践,正朝着创新创造活动聚焦,以顺应创客教育发展的"互联网+"趋势,并致力于提高学习者即创客的创造力。为此,在"互联网+"理念下提出创客教育2.0的概念,定义了"创客教育2.0=‘互联网+’创客教育1.0",剖析创客教育2.0的内在机理即培养具有技术智慧和创造智慧的学习者,分析了创客教育2.0的"互联网+"技...

  • 基于社交媒体合作学习效果的影响要素与实现机制分析

    作者:唐承鲲;徐明; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    当今移动和互联网技术的高速发展,不断推动着泛在学习(U-learning)的发展趋势。在社交网络中,人们可以合作创造并交换信息。在泛在学习环境下,有必要对学员使用社交媒体合作学习的教学模式进行研究。为此,通过使用集体效能、使用满足、技术采纳等理论,构建了社交网络学习影响因素及效果实现模型,并在东华大学网络学院《立体构成》课程中,使用微信社...

  • 微群教学中的群体知识建构过程及效果研究——以“新媒体研究”课程微群为例

    作者:舒杭;王帆;蔡英歌; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    微博社群以其独特的优势成为众多教育者转变教学方式新的选择。通过选取"新媒体研究"课程微群作为案例,运用社会网络分析法与内容分析法,对其教学过程中的群体知识建构的方式、过程及效果进行了实证分析,并得出了如下的结论:在微群教学中,学习者以交互为手段,以话题为引领进行群体知识建构,且成效显著。在建构过程中,学生处于核心位置,建构的过程从无序走向...

  • 成人在线学习自我效能感量表编制及测量

    作者:Jessica Li;王辞晓;吴峰; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    互联网时代,在线学习方式的应用会越来越普遍。学习者的自我效能感既是学习者对学习效果的自我评估,又是学习者进一步学习的动力,因此,研究在线学习的自我效能感因素及编制在线学习的自我效能感量表很有必要。目前,已有的自我效能感量表局限于在校生面授学习、在校生在线学习及成人面授学习三种方式,而成人在线学习的自我效能感量表还缺乏相关研究。为此,通过采...

  • 关系嵌入:网络学习者的学习行为实证研究

    作者:黄睿航;齐礼良; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    受学习者自身因素、信息技术水平、互动频率、亲密度、学习主题等多重因素影响,网络学习行为具有独特的特点。作为联结网络学习者之间彼此的要素集合——"关系",也潜在地嵌入到网络学习的过程中,改变学习者的行为方式,对网络共同体的形成具有重要的影响。"关系"在网络学习的过程中发挥着功能性的作用,形成了不同于网络学习行为的特质。通过对真实的网络学习场...

  • MOOCs学习动机保持质量评价研究

    作者:葛岩;杨雪;谢建;刘鹏; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    MOOCs(大规模开放在线课程)作为新型在线教育模式,能为学习者提供高质、高效与便利的教育资源和学习机会。针对MOOCs课程注册量大、完成率低及现有研究成果,分析学习行为各因素之间的相互关系,探寻学习动机保持的构建基础,系统分析了需求层次理论的基本内涵,以MOOCs课程的内容组成为着眼点,构建MOOCs学习动机保持模型。采用层次分析法,梳...

  • 高校信息化建设中虚拟研究组织发展的影响因素及对策选择

    作者:陈凯泉;李逢庆;姜晓明; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    在科研信息化飞速发展的背景下,美、英等国的大学建设起了一系列成功运行的虚拟研究组织。虚拟研究组织的优势主要体现为以多元化方式支撑学术沟通,在一定程度上消解了学术交流中的社会分层限制,丰富的资源支撑和对话式管理激发了团队创新行为,虚拟社区支撑了知识的共享共建。源于我国高校学术组织架构的现状及中国传统文化的影响,认为制约我国虚拟研究组织发展的...

  • 翻转课堂教学模式的伦理省思

    作者:刘永琪;胡凡刚; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    在信息化境遇下,翻转课堂正在东西方教育领域中掀起一股热潮。以伦理学的视角对翻转课堂进行思考,旨在通过对翻转课堂伦理品性的分析,彰显其伦理价值及良性发展的伦理途径。从学习理念、学习服务和学习质量三个方面对翻转课堂进行了伦理考量,并对促成当前翻转课堂热的动因进行了冷静的剖析。虽然翻转课堂改变了传统教学结构,并促使人们对学习过程中教师和学生的角...

  • 农民工教育收益影响因素的实证分析——基于成人教育收益绩效视角

    作者:琚向红;钱文荣; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    成人教育收益是对成人教育收益绩效的一个考核,以农民工作为成人教育典型代表,利用浙江省11个地市1110份农民工调查问卷数据,在工资决定理论和人力资本理论的基础上,采用Mincer收益函数扩展的方法,对农民工教育收益的主要影响因素进行实证分析。研究结果显示,农民工教育收益受个体特征、职业特征等核心因素的影响,其中,性别、工龄、工作经验、文化...

  • “互联网+”时代的新型学习支持服务体系构建研究

    作者:董兆伟;李培学;李文娟; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    广播电视大学向开放大学的转型,是一场全面的、深刻的包括教务、教学和考试等全方位的改革,尤其是体现在学习支持服务体系的构建上。在"互联网+"时代,电大原有的教学与学习支持服务已经难以适应新型学习者的现实需求。因为新型学习支持服务体系具有个性化、交互性、开放性等诸多特征,需要在顾客满意理论的基础上进行全新的设计与架构。新型的学习服务体系需要师...

  • 基于多元动机框架理论的教育游戏设计

    作者:马颖峰;罗晓;白羽; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    在教育游戏设计过程中,吸引学习者持续参与游戏,是目前教育游戏不如商业游戏更加吸引学习者的主要原因,也是教育游戏设计面临的难题之一。弄清游戏活动中游戏者的动机因素,则是设计教育游戏首先要面临的问题。在深入剖析了多元动机框架理论内涵的前提下,对教育游戏设计时如何驱动学习动机的策略与方法进行深度地思考与探讨,结合设计案例,探讨如何将驱动学习者动...

  • 教育游戏系统理论分析与设计策略探究

    作者:谭璐; 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    针对我国教育游戏发展速度缓慢、发展不均衡的现状,采用系统理论的模型和要素分析法,将游戏理论和教育理论相结合,能够深入理解游戏系统和教育系统的内在关联,认识教育游戏区别于普通游戏的特征属性,把握教育游戏设计的一些原则和方法策略,促进教育与游戏的真正融合。基于游戏性的多维模型,理解游戏性与教育性之间的区别和联系是教育游戏设计的前提。基于游戏设...

  • 《远程教育杂志》复合/综合影响因子跃居教育类期刊第一 跻身全国所有人文、社会类期刊四强

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

    <正>近年来,借助无处不在的移动互联网、"互联网+"发展之东风,《远程教育杂志》编辑部紧紧把握前沿发展脉搏,通过很抓翻转课堂、MOOCs、微课、未来课堂、学习分析、TPACK、3D打印技术、AECT年度报告等前沿选题策划、动态式约稿、"三个关键"及注重研究方法、学术规范等,使得杂志的学术质量与影响力快速上升,...

  • 《远程教育杂志》2015年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年6期

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  • 走向公正:教育研究和实践中的文化、语言和传承——AERA 2015年会述评

    作者:徐光涛;金莺莲;王美; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    2015年美国教育研究协会(AERA)年会4月在美国芝加哥召开,"走向公正:教育研究和实践中的文化、语言和传承"是本届AERA年会的主题。年会讨论的议题广泛而深入,其中,"教学技术"、"学习科学"、"技术作为教与学的变革代理"、"前沿学习技术"、"沉浸式学习环境中的应用研究"、"非正式学习环境研究"、"在线教与学"、"测量与评价技术的发展...

  • 开放教育下的学习分析——2015 AECT夏季研讨会评述与延伸

    作者:郁晓华;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    美国教育传播与技术协会(AECT)2015年夏季研讨会,于2015年6月17日到19日在上海华东师范大学召开,这是AECT首度将其学术活动移师到中国大陆。会议围绕"开放教育下的学习和知识分析"这一主题,共交流报告、专题和海报64篇。在这一主题下,以侧重学习分析的视角选择会上相关研究,具体介绍了会议对开放教育与学习分析两大领域结合的机遇与挑...

  • 创建优质的开放教育资源:质量保障和评估——访国际开放与远程教育协会秘书长嘉德·泰斯托泰

    作者:金慧;兰丽宁; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    作为世界远程教育领域规模最大、且最具有影响力的远程教育国际组织,国际远程开放教育协会(International Council for Open and Distance Education,简称ICDE)致力于通过远程教育模式促进全民优质教育,最终实现终身学习和全民学习,促进社会发展。自1938年成立以来,ICDE将具有共同兴趣的个人...

  • 欧盟高校“慕课”(MOOCs)的现状与发展及对我国高校“慕课”的启示

    作者:魏英玲;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    "慕课"(MOOCs)目前已成为全球高校争夺国际教育市场的一个热点,引起了各国的高度重视。近年来,欧盟高校联盟对欧盟各高校"慕课"的发展进行了一些调查研究,其研究报告客观地反映了欧盟高校对"慕课"的态度、规模、"慕课"的开设、"慕课"与传统教学、"慕课"的学分认定、"慕课"的语种、"慕课"的发展战略等的研究进展。这些研究,对我国高校"慕课...

  • 国际MOOC领域热点主题及发展趋势研究——基于共词分析法的知识可视化图谱分析

    作者:李海峰;王炜; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    深度认识国际MOOC领域研究的主题和发展趋势,不仅有利于国内研究者更加详细、清楚地了解国际MOOC发展的最新动态,而且也有利于推动我国MOOC的本土化进程和发展速度。通过共词可视化图谱分析法,以科学引文数据库(WOS)为文献数据来源,针对国际大规模在线开放课程进行热点主题的分析与发展趋势研究,并以聚类分析法进行主题划分,凭借社会网络图谱进...

  • 大数据及其关键技术的教育应用实证分析

    作者:胡水星; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    大数据作为信息技术发展的新趋势,已经渗透到各行各业,成为重要的生成因素。在数据分析驱动教育,变革教学的大数据时代,教育领域同样蕴藏着具有广泛应用价值的海量数据,在对教育数据挖掘和学习分析技术等教育大数据关键技术分析的基础上,结合共词分析和教育博客等社会化网络教育数据,构建教育领域的相关学习分析和数据挖掘模型,探索教育变量之间的相关关系,实...

  • 中国学生的保守课堂学习行为及其与中庸思维、批判性思维等的关系

    作者:吕林海;张红霞;李婉芹;万东升; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    基于问卷调查研究发现,中国学生的保守课堂学习行为具有深层次的内涵。在大班背景下,这些保守课堂学习行为背后由三种心理成分构成:自我倾向、习惯倾向和利他倾向。根据这三种心理行为成分之不同组合,可以将学生分为三种课堂学习类型:强习惯保守型、强利他保守型、主动开放型。三者的人数比例约为5:3:2。在中庸思维的指标上,强习惯保守型最强,强利他保守型...

  • 网络学习社区中促进知识深层建构的交互模式设计

    作者:金涛; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    网络学习社区发展迅速,其教育质量的核心是交互质量,交互也是知识建构的实现方式,设计交互模式以促进知识深层建构是解决网络学习社区教育质量的必要手段。研究依据社会建构主义理论和前期的研究成果,在社会性交互策略理论框架的指导下初步设计了网络学习社区中促进知识深层建构的交互模式,通过两轮行动研究,分别完善了模式的交互流程及认知交互成分和情感交互成...

  • CTCL范式下的大学外语学习者动机提升研究

    作者:李在荣;董玉琦; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    为改善大学外语学习者的学习效果,以学习动机为切入点,通过基于教育技术研究的新范式———CTCL,从尊重学习者的文化习惯,深入到个体层面的角度,实证考察各类学习者的动机因素和动机变化,以及学习者对学习内容的反馈,进而揭示不同学习内容与各类学习者动机的深层次关系。研究表明,以动机因素为参数大学外语学习者可划分为四种类型。经过一学期的混合式学习...

  • 个体认知、社会影响与教育博客知识共享——基于社会认知理论

    作者:金辉; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    基于社会认知理论,构建了个体认知、社会影响与高校教师教育博客知识共享的理论模型。实证检验表明:个体认知类因素(结果预期和自我效能)和社会影响类因素(信任)均会对高校教师教育博客知识共享意愿产生积极的影响;四个结果预期变量(预期的奖酬、预期的互惠、预期的声望和预期的成长)对高校教师教育博客知识共享意愿的影响功效并不等同;自我效能除了对高校教...

  • 用户参与网络信息资源再生影响因素的实证研究

    作者:何向阳; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    网络信息资源再生是网络环境下的信息资源建设模式的变革。在参与网络信息资源再生的过程中,用户角色需要从资源利用者转化为资源建设者,用户行为意向是问题的关键。为此,建立影响用户参与网络信息资源再生的结构方程模型,研究表明,感知有用性、感知易用性、外部激励、身份认同、兴趣与乐趣五因素对用户行为意向都具有直接效应,总效应值由感知易用性、感知有用性...

  • 促进课程论坛交互策略的研究——基于三种存在理论

    作者:黄茜; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    为解决由远程教育时空分离特性带来的师生交互缺乏的问题,多种基于技术手段的同步/异步交互大量发生在远程教育中,其中以课程论坛为基础的异步交互最为常见。然而,网络教育课程论坛中的交互存在着各种问题,为促进课程论坛交互的良性发展,通过探究社区中基于三种存在理论,设计了课程论坛内容分析编码框架,并依据此编码框架对某网络教育学院的某一网络课程论坛2...

  • 远程教育自主学习条件下立体化电子教材设计——基于思维导图的方法

    作者:康萍; 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    远程教育强调基于网络的自主学习,教学材料的呈现形式则是决定这种学习模式能否有效运行的关键。而现有的纸质教材、学习光盘、课程网页等相对散乱的资源呈现方式给学习者造成一定的困扰,不利于自主学习过程的实现。远程立体化电子教材应该是支撑整个网络自主学习过程的载体,包括教学资源、教学活动、学习评价和学习激励四个维度。根据远程教育自主学习条件下教学实...

  • 中国教育技术协会教育游戏专业委员会成立大会暨游戏化学习研讨会顺利召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    <正>8月29日,中国教育技术协会教育游戏专业委员会在北京大学宣告成立,成立大会在北京大学教育学院召开。来自中国教育技术协会、中央电化教育馆、北京大学、清华大学、南京大学、南京师范大学、杭州师范大学、陕西师范大学、香港中文大学、浙江广播电视大学等单位的教育游戏研究者、教育信息化从业者和从事教育游戏研发的教育产业部门以及北京、天...

  • 华中师范大学教育信息技术学院三十年硕果累累

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年5期

    <正>华中师范大学教育信息技术学院由1985年6月创建的电化教育系发展而来。三十年来,一代又一代学人"筚路蓝缕,以启山林",弦歌不辍,在多学科交叉融合中逐渐把学院建设成为我国教育信息技术研究的重镇之一,并取得丰硕的成果。学科建成了我国教育领域内唯一的国家级工程中心——国家数字化学习工程技术研究中心,及教育部教育信息化战略研究基...

  • 技术增强的智慧学习要义及实施——访联合国教科文组织教育信息技术研究所主席曼苏尔·阿瓦尔

    作者:金慧;张文丽; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    曼苏尔·阿瓦尔(Mansoor AI Awar)教授是第一位加入联合国教科文组织主席团的阿拉伯学者、阿拉伯哈姆·本·默罕默德数字化大学校长、国际学术质量认证协会成员、著名的国际统计学专家和网络学习领域专家。他任主席的联合国教科文组织教育信息化研究所UNESCO IITE(The UNESCO Institute for Informati...

  • “互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段

    作者:吴旻瑜;刘欢;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    在当下的互联网时代,高等教育面临着前所未有的新形势、新挑战,智慧校园建设也势必需要进入一个新的阶段,"互联网+"校园可能是这一发展阶段的新建设思路。"互联网+"校园意味着互联网与传统高校教学、管理、服务的深度融合,需要新的技术形态、数据形态、组织形态与关系形态,从而实现对传统大学信息化建设的重塑。基于"互联网+"校园理念,研究提出了当下高...

  • 智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径

    作者:王竹立;李小玉;林津; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志的移动互联网,正对课堂教学构成了严峻的挑战,"互联网+"教育将颠覆传统的教育、教学模式。以互联网进课堂、生活实践进课堂、...

  • 国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示

    作者:张晨婧仔;王瑛;汪晓东;焦建利;张英华; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    开展教育信息化评价的相关研究是探索教育信息化系统运行规律的需要,也是推动教育信息化发展的现实要求,对于发展我国教育信息化事业,实现教与学的变革具有重要的意义。在分析教育信息化评价的内涵与研究现状的基础上,从评价目的、评价内容、评价方法和评价主体等方面,剖析了我国教育信息化评价工作和研究中现存的问题。并通过对比分析国内外教育信息化评价政策与...

  • 第四次教育革命视域中的智慧教育生态构建

    作者:钟晓流;宋述强;胡敏;杨现民;李海霞; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    随着人类社会由工业时代步入信息时代,在教育领域,信息技术及其广泛应用正在引发人类历史上教育的第四次革命。与以往历次革命一样,第四次教育革命也将是一个漫长的发展过程。在经历过以程序教学、广播电视教育和多媒体教学等为代表的电化教育阶段以及以计算机辅助教学、网络教育和数字校园等为代表的数字教育阶段之后,第四次教育革命正在向智慧教育阶段演变。智慧...

  • 超越工具范畴 回归教育本源——推进电子书包应用之反思

    作者:孙立会; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    电子书包必须以体现教育性为首要前提,不能让技术或工具"异化"人的存在,在研究电子书包的过程中不一定要完全让其具有传统书包的各种功能,重点是应该让其发挥数字化的作用。在电子书包的推进过程之中,教育者必须深刻体悟使用电子书包的一些基本问题:电子书包不是教师的教具而是学习者的学具;电子书包的功用在于学习的辅助性而非主导性;教师还没有完全适用于电...

  • 新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究

    作者:郑云翔; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    个性化学习是信息时代的学习趋势,能让每位学生的个性获得充分发展,获得个性化学习体验。新建构主义理论的核心理念是情境、搜索、选择、写作、交流、创新和意义建构,是网络时代的学习理论。在新建构主义学习理论视角下探讨个性化学习的理论基础、基本特征和框架体系,通过学习者特征分析、学习环境、学习资源与工具、学习活动和学习评价等五个方面对大学生个性化学...

  • 图示工具在协作学习中的影响——基于协作学习项目的调查

    作者:权国龙;王华文;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    为关注图示工具在学习中的影响,通过调查图示工具在协作学习情境下的应用,了解影响学习者使用图示工具的主要因素及其作用路径。先基于理论提出假定,再借用技术接受度模型之影响因素及其量表,依托中美合作的研究生课程进行调查,最后结合数据分析与理论分析得出结论。主要的发现有:影响学习者图示行为意向主要因素包括:任务相关性、产品质量、结果示范和感知有用...

  • 基于反思的深度学习实验研究

    作者:吴秀娟;张浩; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    基于反思的深度学习是以反思为策略、以反思性学习为途径的深度学习,其关键任务是通过发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成。为了检验"反思对深度学习的促进效果如何",根据基于反思的深度学习过程模型,设计了相应的实验研究方案并付诸于教学实践。在实验前测中,通过对调查问卷的统计分析,了解学生深度学习能力的现状,以确定实验对象;在实验处理中,通...

  • 美国教育信息资源教师项目的特征与启示

    作者:赵慧臣;杨萍; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    随着技术成为教学中普遍应用的学习与交流工具,学校在提供适当水平的技术支持上面临着许多挑战。弗吉尼亚州教育主管部门制定了《教育信息资源教师手册》,形成美国教育信息资源教师的角色、职能;而美国塞勒姆市从协助教师教学、组织教学、组织安全管理与学习、沟通和社区关系、职业化五个方面阐释了美国教育信息资源教师的评价标准。从中我们可以了解,美国教育信息...

  • 教师专业发展N(E-I)路径:基于edmodo平台的远程在线协作备课交互研究

    作者:钱旭升;甘晓云; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    edmodo平台有助于师生交互、促进教师专业发展,实现真正意义上的学生自主学习。教师远程在线协作备课中的交互类型主要表现为教师与教师之间的交互,它借助edmodo平台,使教师可以在任何时间、任何地点与协作备课小组内的成员进行交流与沟通,体现出独特的外化与内化过程,通过交互式的社群学习促进教师专业发展。
    关键词:edmodo;教师专...

  • TPACK框架下的网络协作校本培训研究

    作者:张俊;徐小双;王锋;刘晓; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    从TPACK基本理论出发,着眼于TPACK融入到校本培训,分析了校本培训过程和内容,通过协作建构促进教师专业发展。提出在网络平台下把培训内容转换为在线任务,学习共同体以任务驱动的方式协作构建TPACK知识。为降低应用信息技术的门槛,提出任务模板生成在线任务的方法。参训学员利用一对多即时交流发起培训,依靠任务交互形成协作培训的境脉,管理者设...

  • “数字鸿沟”视角下的网络远程教育公平性检视与问题对策——免师硕士生的性别、民族、学习方式对网络学习成效的影响

    作者:李毅;闫现洋;吴桐; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    基于Blackboard网络教学平台提供的数据,以免费师范生教育硕士为研究对象,采用定量分析的方法 ,比较了不同性别和民族的师范生使用网络教学平台的差异性,分析了可以影响师范生最后学业成绩的相关因素。研究结果表明,男生使用网络平台的学习效果不如女生,其学业成绩也低于女生。汉族和少数民族学生在使用网络平台的频度、时间等方面相差无几,但是汉族...

  • 未来教育空间站网真教室的设计及其核心价值

    作者:张子石;金义富;吴涛; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    网真技术能够利用计算机网络技术传送真实的情景和再现真实的环境,实现丰富的用户体验和创新的应用内涵。随着互联网的快速发展,网真技术与教育行业应用相结合已经成为必然,并实现了超高清、真人大小和远程面对面互动沟通的远程教育模式。根据未来教育空间站的应用需要,提出了网真教室的概念,梳理网真教室与智慧教室的关系,同时深入研究网真教室的关键技术,设计...

  • 信息技术与教育深度融合背景下的学习透视——一个基于学习“三脉”的分析框架

    作者:田良臣;李栋; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    信息技术与教育的深度融合,需要真正有效地实现学习者学习语脉的复合建构、学习境脉的时空拓展和学习情脉的意义升华,把超越"简单整合"面向"深度融合",以及把促进学习者生活世界的"意义构建"作为信息化背景下学习"三脉"的未来走向。基于学习"三脉"的分析框架,可以有效地阐释深度融合背景下学习"三脉"面临的危险性和可能性,剖析学习"三脉"和信息化"...

  • 翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略研究

    作者:赵海霞; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    在综述研究翻转课堂与协作知识建构基础上,构建了翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略的初步框架,并依托Blackboard平台开发了相应的在线课程。采用基于设计的研究和行动研究方法并历经三轮循环实验,结合调查问卷和深度访谈进行持续改进,最终形成了翻转课堂环境下中基于深度学习的协作知识建构的策略体系及教学流程操作模型。即通过翻转课堂和学习共同...

  • 企业知识的生产车间:企业MOOC的现状、特征与展望

    作者:吴峰; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    近年来,MOOC在我国高等教育领域的研究与实践已越来越深入,自2013年始,我国企业也逐渐引入MOOC作为企业教育的一种方式。通过对现有的文献进行检索,发现目前尚缺乏企业MOOC的研究文章。在调研了我国两个代表性的企业MOOC情况的基础下,具体分析了企业MOOC的现状,包括:基于ADDIE框架和企业MOOC项目流程,比较了企业MOOC与高...

  • 网络学习情境性评价模型:建构与实施

    作者:黄越岭;朱德全; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价内容、评价结果等多方面的要素。网络学习情境性评价模型的实施遵循着网络学习的基本过程,并需要多方面的评价保障支撑。
    关键词:网络学习;情境性评价;模型建构;
    基金:...

  • PST视域下教师社群学习的模式的分析与重构

    作者:丁继红;熊才平;刘静;马佳佳; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径,设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质量的关键。通过以PST理论为分析框架,从教学法、社会交互和技术支持三个维度,剖析当前主流的教师社群学习环境及其特点。汲取现有教师社群学习环境优势,将"教学法—社会交互—技术支持"与具体学习情境进行无缝整合,以主讲教师、点评专家和观摩教师为核心参与主体,...

  • 智慧教育环境下学习资源推送服务模型的构建

    作者:李宝;张文兰; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    随着个性化学习、分层教学等理念的深入,资源建设中个性化资源的推送服务成为实现个性化学习的重要前提。通过梳理目前国内外个性化学习资源建设服务的现状,提出利用学习者学习前自我评价、Felder-Silverman量表等前测的静态数据与学习过程中学习者学习行为等动态数据相结合的方法来确定学习者特征模型,采用学习者特征和资源特征协同过滤与相似度匹...

  • 论微课程的时空属性及其教学意蕴

    作者:石耀华;余宏亮; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    与传统课程相比,由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入,微课程的时空属性呈现"从线性趋于非线性""从封闭走向开放""从微观趋向宏观"等特点。从时空属性的视角探寻微课程的教学意蕴,有助于重构教学认识论,探索时空异步教学实施,推进教学文化的转型。通过透视微课程的时空属性,能够搭建微课程的认识框架,开拓教学论的研究视野,推进课程与教...

  • MOOCs:从缘起演变到实践新常态——兼论“创客”、“互联网+”时代的发展机遇与挑战

    作者:姜强;赵蔚; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    MOOCs不仅逐渐改变着学和教的方式,而且能为学习者免费提供优质课程资源,其交互特性进而实现了师生与资源的相融共生。通过对中外相关文献的综述和分析,对MOOCs的诞生、演变类型进行了深层次解读,并对MOOCs发展的理论基础以及实践案例中所体现出的学习群体、运行模式等进行了详细阐述。在新一代移动网络技术、大数据学习分析技术发展背景下,MOO...

  • 基于MOOC的高校教学模式构建研究

    作者:孙雨生;程亚南;朱礼军; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    针对当前国内高校基于MOOC教学实践缺乏符合国情、具备普适性与易操作性、满足学生个性化需求的教学模式,以及现有相关研究成果多停留在表面的现状,采用文献分析、网络使用体验法,系统分析了高校基于MOOC教学模式的构建基础、总体架构、实质内涵等。初步构建了基于MOOC的高校普适性教学模式:遵循学生为主体、教师为主导等教学理念,由教师团队预先设置...

  • 开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示

    作者:吕静静; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    SPOC采用混合式教学,实现MOOC和传统校园课堂教学的结合,有效地弥补了MOOC的短板。时值电大向开放大学转型之际,通过梳理MOOC到SPOC的演变过程,借鉴SPOC的特点和优势,探讨开放大学混合式教学的重要意义。开放大学混合式教学模式主要涵盖办学宗旨、办学体系架构、教师和学生的角色、学习活动、学习资源、学习评价、学习支持服务八个方面。...

  • IBSTPI国际教学设计能力新标准述要——教学设计师专业化发展的一种图景

    作者:方向;盛群力; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    随着社会的进步,教学设计师专业化的问题日益紧迫。"国际培训、绩效与教学标准委员会"于2013年新修订了标准,新标准涵盖了专业基础、计划与分析、设计与开发、评价与实施以及管理五个能力领域,共22项标准105个子条目。新标准的修订也为教学设计师专业化的发展规划了一个图景:专业化的过程层层有序,教学设计师应具备技术的应用能力,在教学设计过程中注...

  • 技术变革视域下学科智慧课程建设——基于“长尾”评价的研创课程探索

    作者:张琪; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    智慧教育已成为当今教育发展的必然趋势。作为教育系统的微观部分,信息技术支持的教与学是教育变革的核心。在对智慧课程内涵解读的基础上,围绕信息智慧人才培养的主线,从课程框架与内容再造、微课程设计、教学方法、评价方式、立体化支持资源与智慧学习平台等方面架构课程体系,力图将《现代教育技术》国家精品资源共享课建设为国内首门智慧课程。创新性地提出并建...

  • 多维视角下教师TPACK发展机制与培养路径

    作者:张静;刘赣洪; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    深入分析TPACK发展机制是优化教师TPACK培养途径的前提,因此,从个体认知、社会建构以及"涌现观"三个维度剖析了TPACK发展机制:个体认知维度下TPACK发展注重经验积累与概念转化;社会建构维度则认为其实质是教师在社会中介支持下群体性知识的协商与建构;"涌现观"则强调教师技术学习的认知性、社会性和身份认同的"三位一体"发展。教师TP...

  • 以网络校际协作促进区域教育均衡发展的案例研究——以宁波市江东区为例

    作者:梁林梅;许波;陈圣日;于露; 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    宁波市江东区2006年引入由香港学者创建的旨在推动香港中小学和内地学校开展网络协作交流的"视像中国"远程教育计划。通过以宁波市江东区教育局引入和实施该项目为个案,借助于深度访谈和问卷调查的方法,总结了网络校际协作的四种主要形式:基于网络的校际学生交流活动、基于网络的特色课程共享交换、基于网络的教师协同教研和线下面对面交流活动;分析了项目成...

  • 第六届全球华人探究学习创新应用大会7月在无锡江南大学举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    <正>【本刊讯】第六届全球华人探究学习创新应用大会将于2015年7月10-12日在江苏无锡江南大学举办。全球华人探究学习创新应用大会创立于2010年,其宗旨是提供华人在探究学习领域发展与应用的交流及分享平台,推动以学生为中心的教育教学新理念·新方法·新模式的探索与研究、交流与合作,促进教育改革与创新。大会至今已在两岸四地成功举...

  • 第六届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在上海举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年3期

    <正>【本刊讯】5月16日至17日,第六届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在上海交通大学举行。本届论坛由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会和清华大学现代教育技术杂志社联合主办,上海交通大学教育技术中心和上海市教...

  • 密涅瓦(Minerva)大学:MOOCs时代创新型大学的探路者

    作者:王佑镁;包雪;王晓静; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    密涅瓦(Minerva)大学致力于为全球最具智慧、最积极进取的学生提供全新的大学体验和超精英化教育。基于超越MOOCs的学习技术理念,通过深度整合先进的互动式学习技术,密涅瓦(Minerva)大学实施以学生为中心的卓越课程体系,构建开放的、全球化的学习环境,实施基于O2O的线上线下混合学习,发展学习者的全球化思维和视野,培养全球范围内的领...

  • 在线讨论分析编码表的类型及应用

    作者:赵建华;孔晶; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    在线讨论是开展网络学习的重要场所。为了指导有效在线讨论活动,掌握在线讨论的特点和规律,了解在线讨论参与者的活动及行为,研究者通常采用质性分析方法,对在线讨论的内容(帖子)进行分析。在过去20余年的时间里,研究者为探索在线讨论对参与者的影响做出了大量努力,提出了诸多编码表,并成为分析在线讨论的有效工具。通过对其中比较有影响的编码表及其应用价...

  • 学生对技术支持的学习空间的感知研究

    作者:许亚锋;王麒; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    传统教学空间无法满足新的学习科学和以建构主义为代表的当代主流学习理论所倡导的教学方法和教学策略的实际需求,因此,从传统教学空间到技术支持的学习空间的变革成为研究热点。基于一个技术支持的学习空间,通过准实验研究方法研究学生对技术支持的学习空间的感知,探究技术支持的学习空间对学生学业成就的影响。研究结果表明,学生对技术支持的学习空间具有良好的...

  • 论网络学习行为的生态属性及其提升策略——兼论全球脑与网络生态化学习

    作者:张立新;朱弘扬; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    网络学习是信息时代的一种重要的学习形态。与传统的学习形态相比,网络学习具有内化与外显并重、自惠与他惠并重、个体与群体并重、分享与连通并重等基本的生态属性。通过建构和完善生态化网络学习环境,设计和实施生态化网络课程,创建和融入学习共同体,组织和开展生态化学习活动,可以提升网络学习的生态属性,进而增强全球化网络学习的效果。
    关键词:网...

  • 基于混合式学习的教学行为链之构建

    作者:茅育青;杨小洪; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    混合式学习,是网络技术环境所孕育出的e学习方式。网络条件下的计算机具有强大的知识传播和人际交流功能,可以把教师从知识的传授者的角色中解放出来,从而使他们能够把注意力转向学生学习的认知过程和意义建构的社会协作过程。混合式学习的动态模型把人本主义、建构主义的理论有效地落实到学习的具体环节,使个性化学习的碎片融合为社会化的知识体系,为学习的理论...

  • 视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用

    作者:严晓蓉;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知...

  • 社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究

    作者:汪滢;汪琼; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现:教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。
    关键词:MOOCs;教师知识;教学意...

  • 翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中的有效结合研究——太极四重嵌套式的翻转课堂与MOOCs相结合架构初探

    作者:黄美初;沈敏敏; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    翻转课堂与开放大学、MOOCs三者之间有着深刻的渊源和内在耦合性。翻转课堂在开放大学中的应用能帮助开放大学深化内涵、拓展外延;MOOCs与开放大学教学特性相耦合,有利于提高教学有效性。然而,翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中的结合运用需要学习者、教学者的高度配合,并在教材和教学时间、空间上都要具备一定的前提条件。为此,提出了太极四重嵌套...

  • “晶体”课程及“潜结构”课程模体的实施路径研究

    作者:吴靖;陈晓慧;张煜锟; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    在网络信息时代与后现代课程转向的研究背景下,通过对大量课程思潮的研究,进而提出了"晶体"课程理念。该课程理念以第二代系统论"自组织"为核心依据,具体表现为四个维度的隐喻和七个方面的主张。为实现该课程理念,进一步构建了"潜结构"课程模体。"潜结构"课程模体是"晶体"课程的核心实施方法和路径,分别从不同维度进行阐释并以具体案例加以分析。总之,...

  • 教师ICT应用知觉对其设计创新素质的影响研究——兼论创新自我效能感的中介作用

    作者:董艳;鲁利娟; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    信息技术对课堂教学逐渐显现突出的作用,教师作为教学过程的主体,需要具备将ICT、学科教学法和学科内容有效整合的TPACK知识,通过在设计方面的教学创新,以真正促进数字一代学习者学习方式的转变。通过对432位教师的调查数据统计分析发现,教师ICT应用知觉对其设计创新素质中的行为子维度存在显著的预测作用,而教师创新自我效能感作为中介变量,会影...

  • 老年网络协作学习生态体系的构建:逻辑、关键与通路——基于关联主义的视角

    作者:陈曙; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    老年网络协作学习生态体系的构建以日益凸显的老年教育为问题域,是老年社会、消费社会以及学习型社会发展的集体诉求。网络协作学习凭借其组织技术优势突破旧式老年教育窠臼,形成个性张扬与集体协作相互交织的老年教育格局。老年网络协作学习生态系统由节点、链接、网络、环境要素构成,若干生态子系统间互融共通。老年网络协作学习生态体系构建的关键在于以智慧链接...

  • 融入“适应性”的教育游戏结构设计模型及实验研究

    作者:李馨; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习动机和学习效率。依据Felder—Silverman学习风格模型,从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏,并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明,学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习,效...

  • 电子游戏与教育研究的脉络和热点分析——基于科学引文数据库(WOS)百年文献的计量结果

    作者:裴蕾丝;尚俊杰; 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    通过选用Web of Science数据库中的三个子库SCI-E、SSCI和A&HCI作为文献来源,基于文献计量学的研究方法,使用Hist Cite和Cite Space两款可视化文献计量分析软件,对数据库迄今为止(1900年至今)收录的所有相关文献数据,从历史发展回顾、目前发展状况和当前研究热点三个角度,进行了详细深入的分析和描述。研究...

  • 南国农信息化教育发展基金成立

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    <正>中国电化教育事业奠基人、全国教育科学研究终身成就奖获得者、西北师范大学原终身教授、《电化教育研究》杂志原主编南国农先生,对我国教育技术(电化教育)学科的创立和发展做出了卓越贡献。为缅怀先生生平事迹,弘扬先生学术思想,西北师范大学发起成立南国农信息化教育发展基金。《南国农信息化教育发展基金章程》及《南国农信息化教育奖励条例...

  • 第三届全国中小学机器人教学展评活动近日启动

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    <正>【本刊讯】为推动全国中小学机器人的普及教育,落实"机器人进课堂",中国教育技术协会信息技术教育专业委员会近日启动第三届全国中小学机器人教学展评活动。本次活动由江苏省中小学教学研究室、江南大学教育信息化研究中心、无锡市教育科学研究院协办,无锡市南长区教育局、无锡市南长区教育局教研室、江苏省无锡通德桥实验小学、无锡市南长实验...

  • 2015年国外十大教育科技创新方向

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年2期

    <正>教育科技创新在国外风生水起,最近,美国e-schoolnews的一篇文章分析了2015年度具有代表性和影响力的十大教育科技创新方向:——信息化时代下的教育公平。如今,随着信息技术的不断发展,人们已经习惯在工作、学习、生活中使用便捷有效的信息技术。曾经受限于时间空间的教育资源,如今可通过网络的平台让更多的人分享。教育资源共...

  • 学习、设计与技术——AECT 2014年会评述与思考

    作者:崔国强;王小雪;刘炬红;马晓玲;陈蕙若; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    2014美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会11月4—8日在美国佛罗里达州的杰克逊威尔市召开,来自世界各地近1000名学者、研究生、设计、研究和实践人员参加了本届年会。本次AECT年会共为参会者提供了400多场不同主题的发言以及学习交流和研讨机会。作为AECT 2014年会的组织者与参与者,作者对本届年会的发言内容,包括大会的主题演...

  • 《全球媒体和信息素养评估框架》(UNESCO)解读及其启示

    作者:程萌萌;夏文菁;王嘉舟;郑颖;张剑平; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    媒体和信息素养(MIL)的概念随时代的发展不断演变。近年来,联合国教科文组织(UNESCO)在全球MIL的提升方面做了一系列努力,并于2013年底发布了《全球媒体和信息素养评估框架》。该评估框架为我国提升媒体和信息素养提供了诸多启示:在宏观战略层面,要完善MIL教育体系,健全媒体与信息的相关法规;在中观策略层面,要实现MIL的评估与干预并...

  • 我国学分银行制度的模式选择和架构设计

    作者:鄢小平; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    "学分银行"制度是对学习者的各类学习成果进行统一核算的新型教育管理制度,建立"学分银行"制度已经成为世界众多国家教育改革和发展的重要趋势。根据我国的国情,应该选择以资格框架为引领的制度模式和"框架+标准"的技术路径,并且要在国家层面进行学习成果认证、积累与转换制度的架构设计。
    关键词:学分银行;学习成果;学习成果认证;制度模式;技...

  • 基于数据挖掘的学生投入模型与学习分析

    作者:舒忠梅;徐晓东;屈琼斐; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    学生投入是高等教育质量和学习成果的重要影响因素,对于高等教育评估与改革具有积极作用,受到了国内外研究者的广泛关注。文章以构建学生投入模型为基础,采用典型相关分析和数据挖掘方法相结合,识别学生投入的相关因素,并对学生学习行为进行分类研究。分析发现学生投入与学生家庭背景、学生入学前特征、学校特征及课程作业之间存在着显著相关关系,不同的学生投入...

  • 体感交互技术在教育中的应用现状述评

    作者:李青;王青; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    体感技术是人机交互历史上的一次革命,它以躯体动作、声音等自然语言来操纵多媒体设备,提供了革命性的体验。目前,体感技术研究集中在感应精度与深度方面,在教育应用领域也有一些前沿探索和实验。该技术自体感游戏开始之际便进入了大众视野,在实现技术上可分为惯性感测、光学感测以及惯性及光学联合感测三类,微软的Kinect采用了光学测感和声学感知技术。在...

  • 中国远程教育研究的可视化分析——核心文献、热点、前沿与趋势

    作者:王国华;俞树煜;黄慧芳;胡艳; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    随着社会的发展,远程教育在建设全民学习型社会过程中显得越来越重要,因此,从整体上认清我国远程教育发展演进的理论体系、研究热点、研究前沿显得格外必要。使用知识可视化软件Citespace对CSSCI数据库中与远程教育主题相关的数据进行量化统计,通过绘制共引网络图谱,明晰我国远程教育基本理论的演进历程和核心文献,并根据主题词的共现及时序分布,...

  • 基于网络计量学的网络课程评价方法研究

    作者:张家年;占南;李阳; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    目前,对现有网络课程质量的评价多以问卷调查、访谈法、专家法等方式进行,但由于数据本身或获取的途径存在主观因素,因而难以准确、客观衡量学习者在网络课程中的学习绩效,其他评价方法(如,模糊评价、层次评价等)不易掌握,难以推广。然而,以客观数据作为量化依据的网络计量方法,为评价网络课提供了解决问题的新视角。基于此,首先在对现有网络课程评价中存在...

  • 教师团队协同教学理念及其支撑系统的设计与实现

    作者:王志军;余胜泉; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    目前,我国高校公共课教学中普遍存在教师负担过重,深层次教研缺失,内容更新缓慢,课程难以共享重用等问题。针对这些问题,提出了基于网络教学平台开展教师团队协同共建共享课程、一门课程对应多个班级的协同教学理念。从教师团队的组建、协同网络课程建构、协同教学的班级管理、协同教学计划的制定与个性化教学的实施四个方面,阐述了协同教学的理念与机制,并依托...

  • 基于项目的协作学习互动网络分析

    作者:林雪芬; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    互动分析是探究协作学习规律和把握协作学习过程变化的核心。通过七周的实验和运用SNA软件、Ucinet及SPSS进行数据处理与研究发现,整个社会网络的连接数、密度、互惠性、平均度、聚类系数等都有不同程度的提高;小组内高度互动,小组间互动较少;小组密度与小组绩效的相关性极为显著,凝聚子群密度在一定程度上可考察团体的互动情况,辅助判定协作学习是...

  • 数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究——以二语习得语境为例

    作者:谢蓉蓉; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    虚拟学习语境,简称虚拟语境,是指依托三维虚拟学习平台,建构仿真的三、四维学习情境,使学习者沉浸在虚拟现实环境里,实现多感官同步交互,获得"身临其境"的感受与体会,从而顺利实现意义构建,习得知识。在二语习得语境中,将三维虚拟学习环境与二语习得进行前瞻性地整合,对虚拟语境的模式和分类进行细化,由此为解决我国二语习得环境缺乏之问题提供现实、可行...

  • 概念转变视域下的概念类型及结构研究——基于CTCL的信息技术学科学习心理研究(4)

    作者:王靖;董玉琦; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    在概念转变视域下,对学生头脑中的概念类型及结构进行了讨论。针对高中信息技术学科中的部分内容,采用改进的二阶诊断测试方法,对学生的前概念以及经过学习之后,这些前概念会发生的变化进行探究,之后对得出的69组概念进行分类,得到了(基本)科学、张冠李戴、以偏概全、由表及里、性质使然、生活推理六种概念类型,继而通过对比学生概念图与科学概念图,得出了...

  • 网络教学平台支持下的知能课程教改实践研究——《信息技术教学论》课程教学改革实践报告

    作者:颜士刚;李赛男; 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    当下,学科课程的价值追求已经不能很好地满足信息时代高等教育人才培养的需要。知能课程对"知识"与"能力"关系的深刻理解以及其所倡导的"知行并举、能力本位"的课程理念,为高校课程变革提供了理论基础,而且,信息化教学环境为教学实施创造了条件。这里以《信息技术教学论》为例开展知能课程教改实践研究,重新架构了《信息技术教学论》的课程目标体系,设计了...

  • 《远程教育杂志》文章再次被《新华文摘》摘编

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    <正>《远程教育杂志》2014年第2期刊发的《MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思》(作者:东北师范大学高地)一文,被2014年第13期《新华文摘》摘编。文章中的主要观点被摘编在该期第167页上。这是近期继《MOOCs的本土化诉求及其应对》(作者:华东师范大学顾小清)一文被全文转载、《我国教育信息化的...

  • 浙江省本科高校微课教学比赛近日举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    <正>【本刊讯】由浙江省教育厅和全国高校教师网络培训中心联合举办的浙江省本科高校微课教学比赛近日举行。本次比赛由浙江省高等学校师资培训中心承办,全省38所本科院校(包括6所独立院校)经过校赛(初赛),共计选送295位教师的微课作品参加省赛(复赛)。赛事采取线上线下相结合的方式开展评审工作。线上评选工作包括参赛者教师互评及专家网...

  • 中国教育技术协会期刊专业委员会2014年会12月底在哈尔滨召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    <正>【本刊讯】2014年12月28日至31日,中国教育技术协会期刊专委会2014年会在哈尔滨召开。黑龙江省教育厅教育信息化处处长门海,黑龙江电教馆馆长汪海,中国教育报主编黄蔚,中国人民大学新闻学院教授、博士生导师匡文波,黑龙江高教学会现代教育技术专业委员会副理事长兼秘书长孙柏祥,期刊专委会主任、中国电化教育杂志社社长/主编许...

  • 第二届中国教育信息化(教育技术)行业新年论坛暨2014中国国际智慧教育展会学术峰会在京召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2015年1期

    <正>【本刊讯】2014年12月1日,由中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、清华大学《现代教育技术》杂志社、北京雅森国际展览有限公司联合主办的第二届中国教育信息化(教育技术)行业新年论坛暨2014中国国际智慧教育展会学术峰会,在北京国家会议中心举行。本届论坛的主题为"智慧校园中的教学变革"。来...

  • 教育信息化资源发展战略研究

    作者:王瑛;郑艳敏;贾义敏;任改梅;周晓清; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"数字化教育平台"三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式...

  • 虚拟科研环境:高等教育信息化建设的必然选择——兼论科研信息化的基本要素与内涵

    作者:陈凯泉; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    网络信息技术的飞速发展使科学研究进入信息化时代,科研信息化的本质是基于强大信息基础设施的全球化合作。这种基础设施由多层构成,面向科研工作者的具体应用层是被直接使用的虚拟科研环境,该环境作为基于网络的工作空间,能够支持科研实践的社区,能提供各种有价值的学术资源,表现出较强的开放性和灵活性,能支持研究过程中及研究结束后研究成果的分享和知识产权...

  • 微课设计与制作的理论与实践

    作者:孟祥增;刘瑞梅;王广新; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    微课作为一种新的网络学习资源形式在国内外迅速发展起来,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一。通观微课的内涵、特点与网络环境,发现微课的教学实践模式可以很好地实现"掌握学习理论"的教育理念。在"掌握学习理论"指导下,展现微课设计的理论与制作流程,分析微课视频的五种制作方法及其特点,并在《青少年学习与生活中的...

  • 基于理解的翻转课堂研究——以《电视编导与制作》课程为例

    作者:陈明选;陈舒; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    为了回应翻转课堂教学如何深度应用的问题,提出了"基于理解的翻转课堂"教学设计框架。即翻转教学形式为理解拓展空间,翻转设计流程保证理解性目标的实现,翻转学习内容的顺序激发理解的内在动机,翻转提问时机促进课堂理解性活动的开展,翻转学习资源提供的顺序有利于"先学后教"的实现。在此框架基础上,以《电视编导与制作》课程为例,验证了基于理解的翻转课堂...

  • 翻转课堂在线支持环境研究——以可汗学院在线平台为例

    作者:方圆媛; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    翻转课堂的实现依赖于两个环境,其一是学生课下的学习环境;其二是课堂学习环境。要实现有效的课堂翻转,课下的学习环境不仅要支持学生通过观看微型视频材料、完成练习题开展自主学习,实现知识的一次内化,还要支持教师管理学生的自主学习行为、掌握学生全体与个体的学习情况,为设计与课下学习有效衔接的课堂活动和实现课上的知识二次内化做好准备。通过对可汗学院...

  • 社区教育网站评价指标体系研究——以上海市社区教育网站为例

    作者:钱冬明;孙梦;庄俭;杨平;余平; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体,同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内,社区教育网站的数量不断拓展,但由于缺乏相应的科学评价标准及规范,各网站的建设质量参差不齐。因此,有必要建立有效的评价体系,通过评价促进社区教育网站的有序优质建设。在对网站评价指标内容、评价模式和评价指标体系设计思路的研究现状进行分析的基础上...

  • 开放教育实践教学体系研究——以远程实验为主体的实践教学应用探析

    作者:齐幼菊;卢方;厉毅; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    实践教学是开放教育教学过程中培养应用型、技能型人才的重要教学环节,也是薄弱环节。由于学习者在职学习时空分离、工学矛盾等特点,传统教学环境下的实践教学模式无法适应开放教育需求,因此,重构实践教学体系是开放教育教学改革的当务之急。随着远程实验开发技术的发展,远程实验在开放教育实践教学中的作用已日趋重要。构建能满足学习者多样化需求的"以远程开放...

  • 大学生网络社交现状与学习方式的变化探索

    作者:杨咏;冯锐;李亚娇; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    网络已经融入到大学生生活和学习的方方面面,成为影响当代大学生生活方式的最重要因素。大学生利用网络开展社交既拓展了他的交往空间和社交行为,同样,也改变了他的学习方式。通过采用文献分析法,在梳理归纳已有研究成果的基础上,构建出大学生网络社交方式及社交行为特征分析的研究框架。以扬州大学的学生为调查对象,从社交网站访问情况、好友特征、社交基本属性...

  • 社会软件学习积极性欠缺的原因分析及评价标准

    作者:马晓玲;樊晓敏;吴永和; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    《2014地平线报告(高等教育)》指出,社交媒体的使用将成为未来1-2年内改变高等教育快速发展的一种趋势。目前许多研究普遍表明,学生在使用社会软件学习时,教学效果普遍得到提高,但在社会软件教学实验中发现,学生使用的积极性和投入度并不高,学习共同体并没有自然而然地产生。通过采用与学生的深度访谈方法,分析了社会软件学习积极性欠缺的原因,归纳出...

  • 引领式在线学习在电大教学中的应用研究——基于综合学习设计模式

    作者:温蕴;盛群力;祝智力; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些问题。学习者在所构建的学习环境中,有序开展在线学习,有效完成学习任务,整个学习过程仿佛身临课堂教学。教学实践证明,该种学...

  • cMOOC的构成要素及其结构模型

    作者:黄小强;柯清超; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    cMOOC体现了联通主义学习理论、后现代主义课程论、自组织理论中具有变革性的学习思想,且打破了传统课程与教学的"内容与过程"和"目标与手段"二元对立式关系,而走向"课程"与"教学"有机连续的融合过程。但是,目前国内研究者对其关注程度远低于MOOC的另外一个分支xMOOC,并没有充分认识到cMOOC对知识时代知识分享与创新的重要价值,进而导...

  • xMOOCs中的教学视频设计要点:基于案例的视频分析研究

    作者:李秋菊;王志军;陈丽; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    大规模开放网络课程(MOOCs)的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs(cMOOCs与xMOOCs)中,xMOOCs是目前发展速度最快,受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点?为解决这一问题,特意分析了国内外四个主流课程平台的20门xMOOCs课程中的视频,...

  • 论问题解决与教学促进

    作者:杰伦J.G.范梅里恩伯尔;毛伟;盛群力; 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    大多数教育工作者都认为问题解决很重要,但是他们对什么是问题解决持有不同观点,在怎样教给学生问题解决的本领上也没有达成一致意见。各种不同观点主要集中于将问题解决视为教育目标、教育方法以及技能训练之间的差异问题上。其一,目标型问题解决不应只限于良构问题解决,而应该延伸到现实问题解决;其二,对初学者来说,方法型问题解决有其明显的局限性,给予这些...

  • 2014年全国专题教育社区建设与应用研讨会在扬州召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    <正>【本刊讯】为进一步推动专题教育社区的应用和发展,11月8-10日,中央电化教育馆在江苏扬州召开了2014年全国专题教育社区建设与应用研讨会。据介绍,专题教育社区建设项目是教育部2013年教育信息化的重点工作之一,是深入推进国家教育资源公共服务平台建设和应用的一项重要举措,是大规模网络合作学习模式的实践探索,通过形成一系列...

  • 2014浙江省高校教师教育技术成果评比颁奖大会在温州大学举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    <正>【本刊讯】浙江省高教学会教育技术专业委员会2014年年会暨浙江省高校教师教育技术优秀成果颁奖大会,11月17-19日在温州大学举行。来自浙江省高教学会教育技术专业委员会常务理事、理事,特邀获奖作品作...

  • “基础教育公平实现机制与服务均等化研究”获国家自然科学基金重点项目立项

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    <正>【本刊讯】近日,由华中师范大学熊才平教授牵头申报的国家自然科学基金管理学部重点项目"基础教育公平实现机制与服务均等化研究",已获批准立项,项目批准号:71433004。这是我国教育技术学界获批准立项的第一个国家自然科学基金重点项目,也是教育学界获批准立项的第三个国家自然科学基金管理学部重点项目。项目由华中师范大学、北京师...

  • 第四届全国小学信息技术优质课展评在青岛举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    <正>【本刊讯】中国教育技术协会信息技术教育专业委员会于10月25-29日在山东青岛举办了第四届全国小学信息技术优质课展评活动。此次优质课展评在青岛李沧区实验小学举办,由来自全国各直辖市、省、区推荐的129名教师参赛,近1300名代表现场观摩比赛,参赛教师和观摩代表人数均为历届最多。本次展评特意邀请国内一些信息技术教育专家...

  • 第五届全国高校社科期刊评优活动揭晓《远程教育杂志》获“全国高校优秀社科期刊”

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    <正>【本刊讯】近日,由全国高等学校文科学报研究会(国家一级学会)所组织的第五届全国高校社科期刊评优活动获奖名单揭晓,浙江广播电视大学主办的《远程教育杂志》被评为"全国高校优秀社科期刊"。这项评优活动每四年组织一次,也是《远程教育杂志》加入该学会后的第一次申报。在会员单位自愿申报基础上,由省级学报编辑工作研究会按全国分配给浙江...

  • 《远程教育杂志》2014年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年6期

    ...

  • 促进实践与政策创新的教育研究力量——美国2014 AERA年会述评

    作者:顾小清;蔡慧英;王华文; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    2014年美国教育研究协会(American Education Research Association,简称AERA)年会在美国费城召开,"促进实践与政策创新的教育研究力量"是本届AERA年会的主题。研究本届年会上教育科学领域共同关注的两个主题,可以全面了解本届AERA年会上前沿的教育研究动态。教育技术领域的研究者可以从教育技术的视角...

  • 探索MOOCs与现实课堂结合的教学模式——系统科学与圣塔菲网络课程的个案研究

    作者:李曙华;李洋;桑新民; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    从世界前沿的发展来看,MOOCs有三个值得关注的趋势:即把线上线下(O2O)的课程创新与体验有机结合起来;研究学科的特点和差异;注重方法的探索及方法论的创新。如何将三者有效整合,是当前推动MOOCs研究与实践深化发展所面临的一个重要课题。基于此,特意把圣塔菲研究所开设的两门MOOCs课程作为个案进行研究,基于跨学科的方法论视角、以师生对话...

  • 教育信息化进程中基础设施的发展战略研究

    作者:刘鲜;王瑛;汪晓东;任改梅;焦建利; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    基础设施作为实现教育信息化发展战略的物质基础和首要条件,一直倍受各国政府的关注。通过对比国内外的政策和案例可知,我国基础设施的发展,存在着缺乏系统思考和宏观布局、建设水平低、投入机制不合理、数字鸿沟加大、应用效益低等问题。从建设内容、建设策略、应用三方面来看,国际上秉承系统规划和应用导向的建设思路,关注从数字化校园到智慧校园的建设内容,采...

  • 微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。
    关键词:微课;课堂教学模式;网络教育;在线学习;零存...

  • 网络课程类别分析——基于互联网教育传播模型的分析视角

    作者:郭文革; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    美国传播学者尼尔·伯兹曼认为,课程就是一个信息传播系统,因此,可以从教育传播模型的视角分析不同网络课程之间的差异。然而,传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷。将德国学者托马斯·赫尔斯曼提出的ICT框架和教育传播四要素模型相结合,构建出一个包含五个要素的互联网教育传播模型。利用互联网教育传播模型分析当下几种主要的网络课程。常...

  • 我国信息化环境下知识建构研究综述

    作者:赵慧臣;刘革;马鸣; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    知识建构作为通过协商对话来建构意义的过程,需要信息技术的支持。描述我国信息化环境下知识建构的理论研究与实践应用状况,有助于人们把握信息化环境下知识建构研究的特点,推进知识建构的教学应用。在分析2002-2013年教育技术学领域的核心期刊和优秀硕博士库中知识建构研究的相关论文的基础上,探讨知识建构的基本原理、不同环境下的知识建构、知识建构的...

  • 翻转课堂里的TPACK和TSACK——基于一项英语教学研究的讨论

    作者:阮全友; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足,进而从学生的角度提出TSACK(整合技术的学科和策略知识)框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转,也体现了TPAC...

  • “互联创未来”项目对基础教育信息化的影响及启示

    作者:张乐;郭绍青;章雪梅; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    随着信息技术的快速发展,利用一对一数字化学习环境促进基础教育质量提升,已成为当前世界范围内研究和实践的热点。在"一对一环境带来教学变革"理念的影响下,中国教育发展基金会和中央电化教育馆在戴尔公司资助下,启动的"互联创未来"项目在我国部分地区开展实验研究。通过运用问卷调查、座谈与访谈、课堂观察及信息技术能力测试等方法,分析项目,实施对于项目...

  • 城镇化进程中社区教育政策执行主体的偏差行为问题——基于社区教育实践中的困境问题调研

    作者:唐克;刘家刚; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    公共政策执行主体偏差导致的政策执行失灵是公共政策执行主体研究中的一个重大命题。社区教育政策属于公共政策范畴,建构社区教育政策执行主体偏差模式,分析政策执行主体偏差行为问题,可以探究社区教育政策内容有效转化为实现效果困境的原因:社区教育政策滞后,导致政策执行主体行为的随意性;社区教育政策执行过度行政化,导致政策执行主体行为的单一性;社区教育...

  • 学习空间对学生学习的影响研究

    作者:许亚锋;塔卫刚; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    学习空间是指用于学习的场所,它兴起的真正原因在于其蕴含着丰富的隐喻。依托一个学习空间,采用准实验研究方法对比研究了学习空间与传统教室对学生学习的影响,选择学生参与、社会性交互、学习结果作为评估学习空间影响的主要指标。研究结果表明:学习空间能够有效促进学生参与;学习空间可以促进社会性交互;学习空间可以促进学生理解相关概念及掌握基本操作;学生...

  • 电子书包中基于教育大数据的个性化学习评价模型与系统设计

    作者:牟智佳; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    根据大数据技术的模块构成和电子书包所包含的系统和功能,对电子书包中教育大数据的模块内容进行分析。之后,在评价内容上从课程内容学习、参与互动交流、考试与作品和课外资源学习四个方面进行了细分和聚类,构建了基于电子书包的个性化学习评价模型。在评价结果上,依据柯氏四级评估模式和布鲁姆教学目标分类理论设计了基于教育大数据的个性化评价层次塔,该层次塔...

  • 面向复杂学习的网络教学环境研究

    作者:韩姗姗; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    复杂学习是一种为达成多种学习目标的综合学习。它不是孤立知识碎片的简单组合,而是将知识、技能和态度进行协调与综合从而成为一个整体,并使之能够灵活运用在真实情境中以解决实际问题。网络教学环境所具备的灵活、开放、可共享、支持个性化学习等优势对复杂学习的进行十分有利,但同时,这些优势本身并不能保证学习者适应这种学习形式。针对复杂学习特点,在网络教...

  • 基于MOOCs的多元同心学习分析模型构建

    作者:花燕锋;张龙革; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    随着MOOCs在国内外迅猛发展,其高退学率低通过率导致教学效果不尽人意的问题,逐渐成为研究者关注的焦点。学习分析为解决该难题提供了一系列的研究方法和技术支持。为此,以学习分析促进MOOCs的个性化教育为核心,从学习过程、学习环境、教育环境、数据挖掘、应用支持服务、受益者等多元化视角出发,构建基于MOOCs的多元同心学习分析模型,并在已有研...

  • 教育信息化发展过程中的人力资源开发

    作者:任改梅;汪晓东;郑艳敏;李琼;焦建利; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    人是教育信息化建设的核心和基础。为了提升人在教育信息化中应该具备的知识和能力,世界各国、国际组织纷纷颁布了相关的政策标准并积极地推动实施,旨在通过加强教育信息化发展过程中人力资源的开发来加速教育信息化进程。教育信息化中人力资源开发具有丰富的内涵,在对我国教育信息化事业中教师、学生、管理者三类人力资源开发的发展历程、面临的挑战进行了简要回顾...

  • 高中学生信息技术学习中的概念转变调查——基于CTCL信息技术学科学习心理研究(3)

    作者:王靖;董玉琦; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    基于CTCL研究范式,对高中学生信息技术学习中的概念转变进行了研究,利用自行开发的高中学生信息技术前概念测试工具——二阶选择题问卷,进行了两次问卷调查,共涉及到全国6个省(直辖市、自治区)12所学校12个班级的639位学生,共回收有效问卷588份。得到了对于五个学习单元的18个测试知识点,学生存在的69组前概念及相应理由,并得出了课堂教学...

  • 基于网络的对话式教学交互及其工具运用

    作者:夏文菁;张剑平; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    对话式教学交互关注学生在学习过程中的主体地位,旨在通过交流合作促进知识的建构。人们早在上世纪中期就将其思想应用于计算机辅助教学中,开发了基于对话式教学交互的智能授导系统。随着信息技术在教育中应用的深入和在线教育形态的发展,在线的对话式教学重新引起人们的关注。通过阐述对话式教学交互的内涵与特点,分析网络环境下教师—学生、学生—学生、学生—内...

  • 从翻转课堂到翻转会议——O2O环境中学术会议的组织模型及技术支撑体系研究

    作者:宋述强;高瑄;钟晓流; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    随着教育理念和信息技术的发展,基于O2O环境的翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。作为信息传播、问题探讨和知识扩散的特定活动,学术会议与课堂教学有着诸多类似的方面。为此,借鉴翻转课堂的理念提出了翻转会议的概念,并剖析了国内外两次翻转式学术会议的组织案例。并在前期研究成果——面向翻转课堂的"太极环模型I"的基础上,构建了面向...

  • 基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计

    作者:陈凤燕;朱旭;程仁贵;孟世敏; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人机交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称"人机认知耦合态"。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教师设计的学习内容、情境、轨道匹配的状态,是学生和机器相互依赖,形成高效学习体。人机耦合态设计理念上需理解学生心理规律及...

  • 高校网络精品课程可用性的调查研究——基于用户(学习者)体验及需求的视角

    作者:唐伟志;李兴敏; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    从用户(学习者)体验及需求的角度开展网络课程可用性研究,为网络课程评价研究提供了新的方向。本研究从用户(学习者)的视角出发,将2007至2010年的国家网络精品课程作为一种产品进行调查评价和实证分析,全面梳理并深入分析了这些课程在可用性方面存在的问题及其原因,为提高网络课程的建设质量,特别是提高网络课程的可用性方面提供借鉴与指导。

  • 一个关于行动学习的建议性理论框架——基于中国本土企业的扎根理论研究

    作者:吴刚; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    行动学习作为一种具有变革意义的学习范式,在对传统学习模式反思批判的基础上,提出了一种新的、替代性的学习路径。然而,当前对于行动学习的研究多侧重于操作层面或执行层面的"工具性"研究,将其看作是一种培训(学习)工具,关注其流程与操作的方法,而忽视学习活动过程的理论层面研究,尤其是缺乏基于中国国情的相关理论研究。因而,立足于中国本土企业推行的行...

  • 相互启发:学习共同体内认知机制的探究

    作者:任英杰;徐晓东; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    在主体间性视野下的学习共同体呈现出主体二元性,交互主体双方建构出了主体间的社会关系;在"主体—主体"的交往模式中,学习者以对话的形式相互体验,相互理解,相互启发,在启发他人的同时自己也会受到启发而实现自我启发,即相互启发原理。其认知过程是:"原型激活—新异类比—打破思维定势"。这一原理直接指导着共同体的实践,如本文中校际教师学习共同体的构...

  • 基于同侪互评的在线学习评价研究综述

    作者:马志强;王雪娇;龙琴琴; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    在线同侪互评是一种形成性评价策略。它通过学习者之间相互给予评分或反馈来改善学习成果,对学习者的学习成绩、态度及高阶思维能力等方面能够产生重要的影响。首先回顾了近10年来国际在线同侪互评的主要文献,从概念与内涵、程序与方法、系统与工具,以及效果与影响等四个方面综述了现有研究成果。而后,展望未来研究可能聚焦于:同侪互评与其他网络教学策略整合、...

  • 非正式学习成果认证探析

    作者:高洁;付建军;孙旭; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    在全民终身学习的学习型社会建设的背景下,非正式学习成果认证日益凸显其在国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度设计中的重要地位和社会价值。通过借鉴国外非正式学习成果认证的成功理论和实践,对我国非正式学习成果认证标准的建立、认证原则和程序等进行了论述。
    关键词:非正式学习成果认证标准;认证原则;程序;
    基金:教育部职业教育与...

  • 活动理论视角下MOOC学习活动设计研究

    作者:刘清堂;叶阳梅;朱珂; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    活动理论强调教学活动过程的实施要以学习者的学习活动为中心,学习活动的设计对于信息技术环境下学生的学习效果和效率有着重要影响。大规模在线开放课程(MOOC)作为一种新的在线教育模式,实践了以学习者为中心的教学理念,革命性地颠覆了传统课堂的组织与管理方式。与传统网络课程相比,MOOC更强调教学模式的完整性,并以优质的教育资源和良好的师生交互点...

  • MOOCs与SPOCs:在线课程发展的不同路径与共同问题

    作者:姜淑慧; 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    MOOCs掀起了一场世界范围的教育技术海啸。然而,MOOCs也给教育界带来至少三个方面的压力,即阻碍提高个性化教学质量目标的实现、阻碍技术本身内在教育价值的实现、影响大学教育的本质功能等。SPOCs是小型的、私人的、在线的课程,可以说在一定程度上改善和重塑MOOCs效果,并受到了哈佛大学等众多知名大学的大力支持。对MOOCs与SPOCs从...

  • 第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在华中师范大学举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    <正>【本刊讯】5月17日至18日,由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、清华大学现代教育技术杂志社联合主办的第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在华中师范大学举行。华中师范大学杨宗凯校长从"技术与教育的融合...

  • 全国计算机辅助教育学会第十六届学术年会8月在杭州举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    <正>【本刊讯】全国计算机辅助教育学会(CBE)第十六届学术年会,将于8月11-13日在杭州市召开。本届年会的主题为"计算机与教育:实践、创新、未来",旨在推动教育技术领域对信息技术研究的实用性和有效性的关注和重视,促进信息技术的教育应用与创新。大会将特邀美国、香港等6名专家学者做主题报告。会议由浙江工业大学教育科学与技术学院...

  • 2014东南11省市教育技术学专业院长、系主任协作会7月在南京召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    <正>【本刊讯】东南11省市教育技术学专业院长/系主任协作会,作为国内高校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享的重要平台,已经延续多年。2014年协作会于7月16-17日在南京召开,由南京师范大学教育科学学院承办。本次会议的主题是"基础教育信息化与专业发展",...

  • 智能技术,智慧学习:教育技术的新景观 全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2014)在华东师范大学顺利召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    <正>【本刊讯】5月26日至30日,第十八届全球华人计算机教育应用大会(Global Chinese Conference on Computers in Education,GCCCE 2014)在华东师范大学召开。华东师大副校长梅兵教授在开幕式上致辞。本次大会的主题是"智能技术,智慧学习:教育技术的新景观"。大会由主题报告...

  • “开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛”在浙江大学召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年4期

    <正>【本刊讯】5月23日-25日,由国际华人教育技术学会亚太分会、浙江大学教育学院主办,浙江大学现代教育技术中心承办的"开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛"在浙江大学紫金港校区举行。本次会议的主题为"开放教育资源与信息化环境促进教学变革",旨在组织海内外的教育研究者和实践者,就开放资源建设与应用的...

  • 我国远程教育研究2013年度进展报告

    作者:朱祖林;郭允建;朱晨灿;汤诗华;毕磊; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    采用内容分析、元分析和社会网络分析等非反应测量法,从研究主题、研究方法、研究主体、主要共现等多重角度,对2013年度我国远程教育研究进行计量分析和客观述评。远程教与学、管理、资源、学习者、技术与媒体等是年度热点主题,开放大学、交互、MOOCs、移动学习、开放课程、学习资源、网络课程、影响因素、网络学习、精品课程、学习支持服务、调查研究、学...

  • 从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向

    作者:周晓清;汪晓东;刘鲜;李琼;焦建利; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    信息技术支持的学与教变革是教育信息化系统改革中的关键。我国信息技术支持的学与教,在理论层面已开始由"要素观"逐步转向"生态观",但实践层面的变革思路上存在着"技术导向"的倾向,这导致研究者热衷技术应用而忽视学与教本身。通过对比中外教育信息化政策以及分析新加坡的典型案例,发现国际上学与教变革的新措施均体现出"学习导向"的特征,并有四个主要动...

  • CTCL:教育技术学研究的新范式(3)——基础、命题与应用

    作者:董玉琦;王靖;伊亮亮;边家胜;王珏;胡航;杨宁; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    CTCL教育技术研究新范式的提出,是对"中国教育技术学派"创立的一种大胆追求与勇敢尝试。文中关于CTCL的基本命题是在重新审视学习的基础上提出的。考量近年来在学习领域发生的一些重大变化,我们对学习的认识基础是:学习者处在学习生态系统中心,学习是信息向知识转化的过程,学习反馈是学习系统动态平衡的前提条件。由此,CTCL范式下的基本命题由学习...

  • 基于设计的实施研究:建立教育研究与实践之间的强连接

    作者:曹俏俏;张宝辉; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    作为设计研究(Design Research)的新发展,基于设计的实施研究(Design-based Implementation Research,DBIR)是一种试图确认教育研究与实践之间新型关系的方法论。作为设计研究、评估研究、实施研究等方法的后继者,DBIR的特征在于它从多方利益相关者的视角来解决实践中的迫切问题、对迭代性的协作设...

  • 社交网站中知识扩散机制及影响因素研究

    作者:冯锐;李亚娇; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    社交网站是帮助用户建立社交关系的一种新型社交媒体,由于具有社交真实化、关系价值化、活动圈子化、传播病毒化、空间个性化等媒体特性,它目前成为了互联网上一个重要的知识扩散互联网。本文在对知识扩散概念理解,以及对知识扩散机制研究进行综述的基础上,基于社交网络和复杂网络的相关理论对社交网站中知识扩散的机制进行了分析,并从网络结构、人际关系、个体认...

  • 社交网络高校用户参与度的影响因素研究

    作者:李文文; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    随着互联网进入Web2.0时代,以人人网、微博为代表的社交网络作为人们交流、娱乐的途径,受到越来越多网民的喜爱。其中,高校用户作为社交网络的积极参与者,具有重要的研究价值。但用户黏性差,流失量大的问题一直困扰着社交网络的发展。以技术接受模型(TAM)为理论基础,从高校用户参与度的三个主要的决定因素:感知有用性、感知愉悦和重合度,以及三个外...

  • 基于技术接受模型的高校教师网络教学行为研究

    作者:张思;李勇帆; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    从技术接受的角度研究教师网络教学行为具有重要意义。通过分析高校教师网络教学行为现状,以技术接受模型(TAM3)为基础构建研究的理论框架,提出研究假设,并利用结构方程模型对研究假设进行了实证分析。研究结果表明,感知有用性和感知易用性对网络教学行为意向有积极正向影响;自我效能感对感知有用性和感知易用性有积极正向影响;系统实用性对感知有用性和网...

  • 在线学习理论研究的现状与趋势——基于SSCI数据库(1994-2013年)的科学计量分析

    作者:龙三平;张敏; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    从概念出现到广泛应用,近20年来对在线学习的理论研究不断深入,并逐渐成为理论界关注的热点话题。通过检索SSCI数据库(1994-2013)20年间有关在线学习理论研究的相关文献,从中选择被引频次最高的30篇文献构建引文数据库及同被引矩阵进行科学计量和社会网络分析。研究结果表明,目前在线学习理论研究分为特色鲜明的四大领域,各领域内部及相互之...

  • 基于翻转课堂模式的网络学习空间设计与案例研究

    作者:王伟;赵桐;钟绍春; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    网络学习空间建设是我国"十二五"教育信息化建设的核心目标与标志工程之一,旨在推动并落实个性化学习,促进教学方式与学习方式的变革。网络学习空间是数字化学习环境的一种,其设计及应用需要以具体的教学模式与理念为参考依据,然而,目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式,无法达成通过网络学习空间促进教学方式与学习方式变革的作用。在充分...

  • 面向企业新生代员工的微型学习支架设计

    作者:杜友坚;伍海燕;陈慧斌;王佑镁; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    微型学习具有短小、松散、实用及非正式等特点,适应了企业新生代员工的学习需求,而其随机性、自发性和碎片化特性又难以促成高效的微型学习,需要在新生代员工微型学习过程中,设置临时性支持框架,以帮助学习者顺利通过最近发展区,获取知识和技能并学会学习。依据新生代员工微型学习系统要素及个体需求,设计了面向企业新生代员工微型学习的系统性学习支架,具体包...

  • 基于学习元和元认知的英语远程智慧学习

    作者:徐薇; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    基于网络环境的英语学习,既是学习者利用网络环境提供的各种形式的学习资源实现的主动性学习,又是教师在把握语言习得和远程教育规律基础上,通过与学生互动共同完成的探索性学习。在教与学的互动过程中,充分发挥资源的重要性和基础性,学生的能动性和创造性,并在主体认知生成过程中融入学习者自己的创造性见解。通过分析学习元和元认知的理论和实践,建立二者沟通...

  • 论系统视野下开放大学的课程建设

    作者:华芳英; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    课程是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁,是教育改革的突破口和教育实践的轴心。在电大基础上建立的开放大学要保持其办学的独特性与生命力,必须以系统视野为前提,牢牢把握"课程建设"这一中心任务,切实提高课程质量,考虑人才培养目标,彰显电大系统优势,考虑学习者实际,实行课程分层建设与管理,并还基层教师以应有的课程建设话语权。
    ...

  • 基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例

    作者:王永固;张婷;李玮;黄碧玉; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    构建有效的教育游戏设计模型是当前亟待研究的课题。在国内外心流理论和教育游戏设计相关成果的基础上,使用基于设计的研究方法,构建了基于心流理论的教育游戏设计框架。继而分析了该设计框架的构成要素及其设计方法,并基于该研究框架研发了特殊儿童言语学习游戏案例且进行了实证研究。研究发现,学习者在教育游戏中产生心流体验的前提条件有三个:清晰的任务目标、...

  • 教育游戏评价方法研究述评

    作者:沈娟;章苏静; 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    美国新媒体联盟推出的近四年的"地平线报告"都提到游戏化学习是未来值得关注的新兴技术,国内不管是教育技术界还是游戏开发公司都致力于教育游戏的开发与应用。由此可见,教育游戏越来越受到人们的关注。而通过对教育游戏进行评价,可以有效地帮助人们辨别各类教育游戏是否符合当前的教学内容,是否能够促进教学目标的完成,从而找到适合学习者需求的教育游戏。近十...

  • 杭州师范大学开放“慕课”并实现学分互认

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    <正>【本刊讯】杭州师范大学从2014年初开始在该校本科生通识课教学中推出上海交通大学开放在线课程(MOOC)——"慕课",并实现学分互认。据了解,该校已为"慕课"的运行建构了一套完整的教学模式,包括选课听课、互动讨论、课后作业、评价考核等。该课程模式既有教师线上讲解、学生在线参与,同时,学生...

  • 2014全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL)7月在河南郑州召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    <正>【本刊讯】2014(第五届)全球华人探究学习创新应用大会将于7月5-8日在河南郑州外国语学校召开。届时将有来自多个国家及港澳台地区的专家学者及一线教师参加会议,充分交流并分享信息化教育的先进理念及在探究学习领域的创新应用经验。...

  • 第三届技术促进教育变革国际会议(EITT2014)征文通知

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年3期

    <正>时间:2014年10月27日~29日地点:澳大利亚布里斯班第三届技术促进教育变革国际会议将于2014年10月27日~29日在澳大利亚布里斯班举办,现诚邀您向会议投稿,并参与会议分享您的研究成果。首届EITT会议于2012年8月10~12日在中国北京举行,第二届...

  • 我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    网络时代人们通过三种模式进行学习:学校教育、网络教育和网络学习。我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的"天花板困局","电子书包热"就是一个典型的案例。教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂;网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径;网络学习可能将成为未来学习的主要模式。
    关...

  • 教育信息化管理实践中的领导力研究

    作者:王瑛;贾义敏;张晨婧仔;王文惠;焦建利; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    教育信息化管理是国家教育信息化中各要素的有序运行,进而实现教与学的变革目标的支撑与保障。近几年来,各国在其教育信息化政策文件中都将教育信息化管理视为重要领域。本文从宏观、中观和微观三个层次出发,重新认识教育信息化管理;并将关注点聚焦于中观层次——学校层面的教育信息化管理,在分析、反思国内目前发展状况的基础上,指出我国在面向信息化的学校领导...

  • 问题与框架:教育技术如何在学科建设中走向真、善、美

    作者:郑旭东;王美倩; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    20世纪60年代开始起步的定义研究,开启了教育技术的学科建设。目前,教育技术的学科建设仍然面临着两大核心挑战:如何确立研究对象和研究方法,进而在对象和方法这两个维度上架构整个教育技术学的理论体系。为了应对这两大核心挑战,引入哲学思维显然非常有益,它可以让教育技术学在求真、向善、尽美的过程中向自由王国迈进,进而完成学科建设的历史任务。

  • 开放教育基本特征的变迁——兼议MOOC之本源性问题

    作者:孙立会; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    随着网络技术的进步及终身教育思想的影响,开放教育基本特征发生了四次巨大变迁。学习资源的免费获得拉开了开放教育的"闸门",在一定程度上减轻了学习者的经济负担。但是,面对过于丰富的学习资源,学习者往往容易产生信息迷航,所以开放教育研究者把网络学习资源根据学习者的学习目的进行了深度整合,并且可以通过网络互联建立属于自己的学术共同体,降低学习者在...

  • MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思

    作者:高地; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    近几年,简称为MOOC的大规模开放在线课程席卷世界高等教育,成为教育研究者关注的焦点问题。但遗憾的是,目前国内相关研究和报道赞扬多,批评少,较系统深入的客观反思性研究则更少见。为此,从"问题的视角"出发,对近年来国内外尤其是美国的学术文献、研究报告、报刊杂志和博客文章进行梳理研究,着重分析了当前MOOC课程完成率不高、教学模式囿于传统、难...

  • cMOOC的内涵及其主体观、知识观和学习观

    作者:黄小强;柯清超; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    cMOOC是关联主义学习理论与开放教育理念在网络学习与非正式学习领域的实践发展,体现了后现代主义课程范式,对传播、分享与创新知识具有重要意义。首先通过分析、提取和总结国外学者早期对MOOC的表述,结合cMOOC的字面意义初步提出了cMOOC的描述性定义,进而分析了cMOOC与OCW、传统网络课程之间的区别;然后分析了cMOOC的差异性、自...

  • MOOC平台的多元化创新发展及其影响

    作者:程璐楠;韩锡斌;程建钢; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    网络教学平台是在线学习的技术基础,对MOOCs(大规模开放在线课程)也不例外,平台的发展从一个侧面反映MOOCs发展的动态和趋势。首先从三个方面综述了MOOC平台的发展态势,从三大典型MOOC平台认识到自身不足而加速研发,各个国家积极推进自身MOOC平台的建设,以及网络教学平台的主流研发机构为顺应MOOC潮流而推出新平台;进而从技术创新、...

  • 远程教育:一个开放的新纪元——透视美国远程教育2013年会

    作者:马晓玲;曹盼;邢万里;彭飞燕;杨飞;吴永和; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    美国远程教育学会USDLA于2013年4月在密苏里州圣路易斯市召开了2013年会,会议主题为远程教育:一个开放的新纪元。通过介绍了美国远程教育、远程教育学会及该年会概况,并重点对本次会议内容进行了系统地分析,包括网络课程建设、教师能力与发展、远程教育有效管理、质量保证和远程教育中的相关技术与工具等方面内容,呈现出美国远程教育的未来趋向,并...

  • 共探电子课本与电子书包标准及应用的发展之路——2013教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛综述

    作者:吴永和;王娟;马晓玲;李丽秋;何超;管珏琪; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    2013年11月,2013教育信息化暨电子课本与电子书包国际论坛在中国上海召开,作为电子课本与电子书包标准领域的首次学术性国际盛会,本次大会兼顾产业发展和教育应用,其规模大、规格高、成果多、影响大、意义远,其宗旨:总结经验、展望发展、促进研究、推进应用、加深产业界和学术界交流与对话,并构建了国际化的协作研究与发展平台。通过对本次会议背景及...

  • 启发·引领·创新——“首届北京大学教育信息化圆桌论坛”述评

    作者:李阳;张亮;尚俊杰; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    2013年11月23日,北京大学教育学院发起举办了"首届北京大学教育信息化圆桌论坛"。该论坛以"启发·引领·创新"为主题,主要通过特邀专家报告和主题论坛的形式进行学术交流,为教育信息化领域的专家学者、决策者和实践者搭建了一个相互启发、彼此借鉴的高端平台。通过对此次论坛的总结和感悟,希望能对推动我国教育信息化的创新发展起到一定作用。

  • 项目学习研究综述——基于与学科教学融合的视角

    作者:黄明燕;赵建华; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    目前,国内关于项目学习的实践与研究多将其定位于核心课程之外的综合实践活动课或是核心课程的外围和边缘,真正与学科教学融合而使项目成为课程核心的相关研究较少,了解国内外试图改变"学科中心"转向项目学习与学科知识融合的已有研究经验对改变此现状较为重要。综述主要从项目学习在学科中的应用研究着手,对项目学习在学科中的应用领域、实施过程、实施效果等方...

  • 个体网络学习的生态理念、要素与结构

    作者:郑绍红; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    身处网络时代的人们都变成了"网中人"。网络带来了知识存在情境的变革并使知识产生了新的特征,学习和获取知识的途径发生了根本改变,需要建立一种生态化的学习理念。个体网络学习的生态特征表现为学习内容的生态化、学习资源的生态化、学习过程的生态化。个体网络学习生态系统由物质因子、社会因子、规训因子、心理因子四个基本要素构成一个四维因子模型,在网络学...

  • 增强教学效果 拓展学习空间——增强现实技术在教育中的应用研究

    作者:胡智标; 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    "增强现实"因其独特的技术特点,近年来颇受关注,在教育领域也不例外。通过综述增强现实技术教育应用研究的基础,进而分析了其在教育中的应用价值和技术优势,着重从增强教学效果、拓展学习空间两个维度,对增强现实技术的教育应用展开了论述。
    关键词:增强现实;智慧学习环境;教学模式;电子书;移动学习;教育游戏;
    基金:浙江省教育技术研...

  • 2014上海泛在学习国际会议暨联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    <正>"2014上海泛在学习"国际会议暨联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班将于2014年5月30-31日在上海开放大学召开。本次会议由上海开放大学、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办。会议以"泛在学习:机遇、挑战与对策"为主题,同时在主题框架下设立平行议题,充分展现"高端讲坛、平行交流、案例研修、现场考察"特点,就...

  • 开放教育资源与教学改革国际研讨会5月在浙江大学召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    <正>【本刊讯】开放教育资源与教学改革国际研讨会(International Conference on Open Education Resources and Teaching Reform)将于2014年5月24-25日在浙江大学紫金港校区举行。本次会议的主题为"开放教育资源促进教育教学变革",研讨专题包括:(1)数字化...

  • 浙江广播电视大学公开招聘启事

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    <正>浙江广播电视大学是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的现代远程开放大学。学校形成了由省电大校本部、10所市级电大(宁波除外)、59所县级电大、11所直属学院(分校、教学点)构成的办学网络(人网),并建成了覆盖全省各市县的卫星电视网(天网)以及基于互联网和宽带专用网的现代远程教育系统(地网),三网相互结合...

  • 第二届全国中小学机器人教学展评活动4月举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    <正>【本刊讯】为推动全国中小学机器人的普及教育,落实"机器人进课堂"口号,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会4月23-26日在浙江嘉兴主办第二届全国中小学机器人教学展评活动。据悉,本次机器人教学展评的主要内容有:(1)机器人教学展评课。将遴选20位优秀信息技术教师(小学、初中各半)现场上课并评选出一等奖和二等奖若干名。(...

  • “新疆桥度杯”第四届全国小学信息技术优质课展评9月举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年2期

    <正>【本刊讯】为研讨新课程理念下的小学信息技术课堂教学策略,展示优秀教师的课堂教学风采,促进小学信息技术课程建设和教学实践的深入发展,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会拟于2014年9月底举办第四届全国小学信息技术优质课展评活动。本次活动由新疆教育厅教科院承办。据悉,本次优质课展评活动分两个方面:(1)基本功竞...

  • 创新、整合与交流——AECT 2013年会评述与思考

    作者:王小雪;陈信助;强薇;崔国强;陈小珺;张志祯; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    2013美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,10月29日至11月2日在美国加尼福利亚州洛杉矶东南近郊的橘子郡阿拉海姆镇召开,来自世界各地的学者、专家800多人参会。年会在"创新、整合与交流"(Innovate-Integrate-Communicate)这一主题下,共为参会者提供了777场会议发言和学习、交流与研讨机会。通过大会的...

  • 学习科学:何以为教学创新注入活力——2013学习科学研讨会综述

    作者:金莺莲;徐光涛;刘新阳; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    在最近召开的"2013学习科学研讨会"上,来自香港大学、北京大学、清华大学、南京大学、北京师范大学、华东师范大学、东南大学等高校和机构中的学习科学研究领域的学者以及实践领域的专家,共同商谈如何在已有研究基础上推进我国学习科学的深入研究和学科发展。与会代表普遍认为,学习是一个复杂现象,因此,需要不同学科、不同领域的研究者与教育实践者紧密合作...

  • 教育信息化的宏观政策与战略研究

    作者:焦建利;贾义敏;任改梅; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    教育信息化是伴随着信息与通讯技术的迅猛发展,全球化进程中教育实践的深化发展以及信息与通讯技术在教育领域中的渗透与应用,而逐渐受到世界各国广泛关注的全球性热点问题之一。在过去的几十年间,世界上许多地区、国家以及国际组织都纷纷制定了各自的教育信息化宏观政策与战略,并积极推动这些宏观政策与战略的落实与实施。通过系统分析教育信息化的内涵与外延,对...

  • 数字化阅读的概念纷争与统整:一个分类学框架及其研究线索

    作者:王佑镁; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    作为一个新兴的多学科交叉领域,数字化阅读因其技术发展的动态性及研究视角的多学科相关性,在相关研究中存在一种术语纷呈、概念纷争的状态,为学术研究及实践应用带来了沟通上的困难,进而影响到学术交流与传播。借鉴分类学中的小众分类和大众分类原理,建构了数字化阅读相关概念的四维分类谱系及概念视图,提出以数字化阅读概念的形态视角统整了该领域相关术语及概...

  • 数字时代新读写素养研究的5P模型

    作者:阮全友;杨玉芹; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    在数字化时代,新的环境、新的技术、新的用途等因素,使得传统的读写活动在网络教育、信息技术、语言教育、科学教育等领域里呈现出新的特点,因此,读写素养(Literacy)的内涵不断丰富和发展,并被学术界称之为"新读写素养"。而且,随着承载阅读和书写的外部环境不断更新和变化,"新"的含义得以继续扩展,并在与读写素养相关的实践中,呈现出种类繁多的...

  • 活动理论视角下协作学习活动的基本要素

    作者:余亮;黄荣怀; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    协作学习活动设计的核心和关键即是对其基本要素的分析和配置。厘清协作学习活动的基本要素,是分析和设计协作学习活动的基础。以活动理论为视角,论述了协作学习活动的要素,并在此基础上建构了协作学习的结构模型,确立了资源、角色、任务和时序四个基本要素。最后,以此四要素为基本框架,比较和分析了四个协作脚本。
    关键词:协作学习活动;活动理论;结...

  • 学习分析:助推大数据时代高校教师在线专业发展

    作者:张进良;何高大; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    随着"大数据时代"的到来,一股席卷全球的智能化在线教育浪潮正在蔓延,高校传统的教学模式趋向颠覆,高校教师的职业发展也将受到重大挑战。众多大学生在在线学习时将会产生海量的数据,高校教师如何挖掘、分析这些数据,对改进自身教学实践、促进自身专业发展都具有丰富的价值。学习分析在大数据时代的高等教育中被广泛应用已成必然趋势,并具有非常广阔的应用前景...

  • 混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究

    作者:刘红霞;赵蔚;王龙静; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上,以技术支持的混合式学习环境为研究载体,从教学活动设计的微观层面出发,探讨教师期望的合理传递对大学生...

  • 网络课程社群交互生态问题的观测方法研究

    作者:郭冠平;张小宁; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    目前,网络课程在大多数高校已成为传统课堂的辅助,这有助于促进学生的学习发展。但是在利用社会网络分析方法对网络课程社群的中心性、凝聚子群、核心—边缘结构和结构洞的分析后,发现在网络课程社群交互中存在着活力欠缺、生态主体交互失衡、生态主体生态位失衡、网络社群凝聚力低、边缘化严重等诸多生态问题,通过以此观测方法对这些生态问题的分析,以期对网络课...

  • 教育信息资源用户使用激励机制的数学模型与仿真——基于“教育信息券”的构想与使用分析

    作者:江星玲;熊才平;杨文正;边志贤;张文超; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。充分发挥数学建模将理论层面的认识引向实践可操作的桥梁优势,构建教育信息资源用户使用激励机制的数学模型,并采用计算机随机模拟,验证了模型的...

  • 三重视角下融合技术的学科教学知识之内涵与特征

    作者:张静; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    TPACK(融合技术的学科教学知识)是信息时代全新的教师知识框架,对于理解信息化教学诉求之下的教师知识发展具有重要的意义。TPACK的知识内涵与特征,亟待更加丰富而深入的阐释。通过文献分析,首次提出了理解TPACK内涵的三重视角:在跨学科视角下,TPACK是教师对跨学科认知方式与信息技术的交互所做出的明智设计和无缝衔接;在解构视角下,TP...

  • 基于翻转课堂的项目式教学模式研究

    作者:宋朝霞;俞启定; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    项目式教学法是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式,已成为实践教学的有效手段,但在项目式教学过程中也存在课堂教学时间难以控制、生产情境难以模仿等难题。伴随新理念和新技术不断涌现,信息技术与课程整合日渐深入,翻转课堂能够利用网络实现将知识传授和知识内化颠倒安排来达到对课堂时间重新分配的目的。将翻转课堂教学理念融入项目式教学,可以使...

  • 从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析

    作者:宋艳玲;孟昭鹏;闫雅娟; 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺序。自翻转课堂产生以来,很多学校或教育机构采用此模式,并取得了较优的成效。与此同时,可汗学院的出现也成为了翻转课堂得以迅速发展的催化剂。目前,国内众多学校都在采用翻转课堂模式,期望翻转课堂成为教学改革的一个转折点。从心理学的角度看,翻转课堂教学模式本质...

  • 全国首届微课建设与创新应用高峰论坛在广东顺德召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    <正>【本刊讯】"全国首届微课建设与创新应用高峰论坛暨广东教育学会2013年学术年会"于2014年1月3—5日在广东顺德举行。本次会议由广东教育学会网络教育专业委员会主办,顺德区教育局电教信息中心和顺德区养正西山学校承办。来自广东、山东、江苏、浙江、北京、重庆、辽宁等地的教育信息化及微课建设与应用方面的教育行政部门领导、高校研...

  • 《远程教育杂志》与《湖州职业技术学院学报》今年起共建“远程与开放教育”栏目

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    <正>【本刊讯】为了推进浙江省电大系统教育、教学科研的进一步发展,经《远程教育杂志》编辑部与《湖州职业技术学院学报》(CN33-1314/Z,季刊)编辑部双方友好协商,决定自2014年起,《远程教育杂志》和《湖州职业技术学院学报》合作共建"远程与开放教育"专栏,为浙江省电大系统教学一线的教师与科研人员发表文章提供新的园地。...

  • 浙江广播电视大学公开招聘启事

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    <正>浙江广播电视大学是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的现代远程开放大学。学校形成了由省电大校本部、10所市级电大(宁波除外)、59所县级电大、11所直属学院(分校、教学点)构成的办学网络(人网),并建成了覆盖全省各市县的卫星电视网(天网)以及基于互联网和宽带专用网的现代远程教育系统(地网),三网相互结合...

  • 学习科学与教育创新国际论坛

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2014年1期

    <正>2014年3月5-6日,华东师范大学近年来学习科学研究取得了突破性进展,已经成为跨学科研究的热点领域,极大地丰富了对于人类学习的认识,为诸多发达国家和地区的教育改革提供了新的理论基础和策略框架,有效地促进了学...

  • MOOCs与远程教育运行机制的比较研究

    作者:姚媛;韩锡斌;刘英群;程建钢; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    随着MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起,各界对其与远程教育的关注逐渐升温。从在线教育运行机制的角度,对MOOCs和现有远程教育运行机制进行对比分析:首先选用比较分析研究法,提出对比指标项的选择依据,选取MOOCs的三个典型机构——Coursera、edX和Udacity以及远程教育的代表机构——英国开放大学和中国国家开放大学作为比较对...

  • 大数据视角分析学习变革——美国《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示

    作者:徐鹏;王以宁;刘艳华;张海; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    "数据驱动学校,分析变革教育"的大数据时代已经来临,利用教育数据挖掘技术和学习分析技术,构建教育领域相关模型,探索教育变量之间的相关关系,为教育教学决策提供有效支持将成为未来教育的发展趋势。"大数据"的出现,将掀起人类教与学的又一次变革。2012年,美国国家教育部发布了《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告,对美国国内大数据教育应用...

  • 用户生成性学习资源的质量控制框架与策略研究——以维基百科为例

    作者:万力勇;赵呈领; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    用户生成性学习资源是传统数字化学习资源的有力补充,其使用价值已不断突显。开放式的资源创建与组织方式使得质量控制成为用户生成性学习资源开发与利用的重要环节。本研究以维基百科为例,对其质量控制原则、质量控制标准和质量控制策略进行了阐述,随后分析了影响用户生成性学习资源质量的主要因素。在借鉴维基百科质量控制机制的基础上,提出了用户生成性学习资源...

  • 国内外“微课”资源建设与应用进展

    作者:张一川;钱扬义; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配...

  • 微信移动学习的支持功能与设计原则分析

    作者:王萍; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件,在大学生群体中使用广泛,构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境。在已有文献梳理的基础上,研究了微信的移动学习支持功能,从语音文本交互、微信群、自动回复响应、订阅推送和内容分享等角度进行了分析;对微信、QQ、微博主要社会媒体的学习支持特征进行了比较,并分析了微信与学习者个人学习环境...

  • 远程学习者在线学习行为的实证研究

    作者:张红艳;梁玉珍; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    远程学习者在线学习行为无疑会影响到远程学习效果,研究远程学习者的在线学习行为是远程开放教育重要的课题之一。研究设计了三组实验,以明确远程学习者在线学习行为的特征、影响因素及远程学习者在线学习行为与其课程成绩之间的关系。研究表明:远程学习者的在线学习行为具有习惯性、适应性特征;远程学习者的在线行为会受到学习者有无远程学习经历、所在班级学习共...

  • 课堂网络学习影响创造力的质性研究

    作者:曹培杰; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    为探索信息技术与学科教学的深度融合,A校开设了人手一台笔记本的"网络班",探索网络环境下的常规课堂教学。两年之后,网络班学生表现出高创造力特征,他们的创造力倾向和创造性思维得分均明显优于非网班,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。通过质性研究发现,课堂网络学习影响创造力的关键因素包括:课堂教学更加开放,允许学生发出不同的声音;为学生提...

  • 开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析

    作者:岑红霞; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。<...

  • 我国开放大学制度体系建设的现状与发展探究——基于社会契约和主体间性理论视角

    作者:王冰; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    开放大学制度体系是开放大学成员共同遵守的办事规程或行动准则;是能够体现现代信息技术、实现多层级系统管理的现代远程开放教育的现代大学制度体系;其核心是多元办学主体对教育资源配置的权力和利益及其制衡的契约制度体系。我国开放大学制度体系建设实际上落后于其体制的形成和机制的运行。契约成员只有互为主体,互相转让各自的权利,主动接受内外部监督,才能真...

  • MOOC在社区教育中的应用路径探索——基于开放大学建设的视角

    作者:宋德清; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    MOOC(Massive Open Online Course)即大规模开放性在线课程,是当前风行于发达国家的新型网络教学模式,其开放、大规模等特征有助于中国社区教育的普及,并完善终身教育体系的构建。从MOOC原初理论出发,挖掘MOOC的内涵和价值能更好的借鉴国外的实践经验,从学习者、社区学院、教育管理部门三个角度探究其在中国社区教育中的...

  • 远程教育与广播电视信息传播技术的教学实践生态文化融合

    作者:罗猛;张亚斌; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    在我国,多种原因导致了远程开放教育在与广播电视信息传播技术的教学实践生态文化融合的过程中,出现了令人遗憾的媒体结构缺位与滞后发展的现象,严重迟滞了我国开放大学的建设进程。因此,我国的开放大学不得不根据远程教育与广播电视信息传播技术教学实践生态文化融合的发展特点变化、时代演化逻辑和模式形态变迁,采用一种"分类指导、分区建设、分地使用、分层教...

  • 广州大学城高校课程互选、学分互认的研究与实践——基于校际网络课程教学的视角

    作者:武丽志;张妙华; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    广州大学城高校课程互选、学分互认是广东省省委、省政府建设一流大学城的重要举措之一,在国内颇具代表性。网络教育作为开展校际课程互选、学分互认的理想途径,在实践中扮演着越来越重要的角色,发挥着积极的作用。通过总结归纳华南师范大学校际网络公选课的教学模式、支持服务模式和评价模式,以及对课程教学效果进行以学生满意度为主的评价,梳理了广州大学城高校...

  • I-时代的高校信息化教学资源建设探析——以开放大学为例

    作者:方兵;杨成; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    "加强高校数字校园建设与应用"是实现高等教育信息化的必由之路,信息化教学资源建设是高校数字校园建设的重要组成部分。通过结合I-时代的背景与特征,分别从国家宏观政策和现有研究基础层面,论证了加强I-时代高校信息化教学资源建设的紧迫性,随后重点围绕高校信息化教学资源建设进行深入阐述,依次论述了I-时代高校信息化教学资源的内容分类及特征、构建方...

  • 提问交互模型(QICT)教学应用方法的实践研究

    作者:冯莹倩;张康英;王海燕;徐建东; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    提问交互模型(QICT)是异步在线交流环境中促进学生批判性思维的有效工具,其教学应用方法结合了脚手架的思想和异步在线交流的特点,将整个批判性思维的教学过程分为预备、教师引导、学习伙伴引导和自我引导四个阶段。研究结合"传播学"课程教学,以课程网站的论坛为异步在线交流平台,运用实验研究法、问卷调查法和内容分析法对QICT模型的教学应用方法进行...

  • 课程体验问卷在中小学教师远程继续教育教学质量评估中的应用

    作者:李晓东;黄娟;焦璨; 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    课程体验问卷是国外用来评价高等教育教学质量的一种工具,其特点是能够在课程层面,对不同学科、不同学校的教学质量进行比较。以课程体验问卷的评价理念为依据,运用心理测量学的方法与技术编制了中小学教师远程继续教育课程体验问卷。探索性因素分析和验证性因素分析结果均表明,可以从良好教学、目标的明确性、测验的适当性、难度与任务量及一般教育能力5个维度,...

  • 《远程教育杂志》2013年1-6期总目录

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    ...

  • 教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛在上海等地召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛于2013年11月28日至30日在上海等地举办。本次会议的主办单位包括国际标准化组织和国际电工技术委员会共建的联合技术委员会第36分技术委员会(ISO/IBC JTCI/SC36)、联合国教科文组织教育信息技术部UNESCO-IITE、全国信息技术标准化技术委员会...

  • 浙江省首届高校微课比赛颁奖仪式暨微时代高校教学信息化研讨会在杭州师大召开

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】2013年10月26日,由教育部全国高校教师网络培训中心杭州分中心主办、杭州师范大学承办的"浙江省首届高校微课大赛颁奖暨微时代教学信息化研讨会"在杭州师范大学仓前校区召开。会上,来自华南师大焦建利教授作了"大规模在线开放课程"的专题报告。教育部网培中心的段露航博士以"微课与高校教学改革"为题,从网培中心的角度对...

  • 《远程教育杂志》来稿格式要求

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>《远程教育杂志》的所有来稿文章必须用word进行编排,具体格式要求如下:1.文章题目要求简洁、明确、新颖,尽量控制在20个汉字以内。用三号宋体字编排。2.题目下面为作者信息,若作者在二人以上,作者之间请空二格字符。若作者需要标识二个或二个以上的单位信息,请在作者名字右上角用1、2、3……并与下面的单位信息相对应。作者单位...

  • 中国教育技术协会期刊专业委员会2013年会在海南举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】中国教育技术协会期刊专业委员会2013年会,12月5-8日在海南海口召开。本次会议的主题是"转型期教育技术类期刊面临的机遇与挑战",主要深入研讨教育技术/远程教育类期刊目前所面临的问题与发展策略,交流各自的改革与应对举措。年会还着重研讨期刊数字化出版联盟的设想与方案,研讨今后加强数字...

  • 2014年《远程教育杂志》来稿须知

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>2014年本刊继续关注前沿研究,注重信息时代的各种教学、尤其是学习科学相关的新锐观点、视角、理论、实证、调研以及实践创新等,欢迎具有扎实研究基础的学术文章。来稿要求内容新颖、前沿、厚实,论述清晰、有力、到位,研究方法得当,具有自己的研究发现或创新点,文章篇幅以8000-10000字为宜。文章必须同时具备中英文题目、作者、...

  • “第十一届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”在安徽合肥举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心和东北师范大学联合主办,安徽合肥市蜀山区教育体育局承办的"第十一届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会",2013年10月13—14日在安徽合肥市举行。据介绍,本届大会共有来自全国20个省、市、自治区的450余名代表参会。参加本次...

  • 北京大学教育信息化圆桌论坛(PEIRS2013)11月举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】北京大学教育信息化圆桌论坛(Peking University Education Informatization Roundtable Summit,PEIRS2013)11月23日在北京大学举行。该论坛由北京大学教育学院发起,以关注国内教育信息化前沿发展为目的的高端论坛,旨在为全国教育信息化的学者、决策者、...

  • 《研究生活必备的八堂课——和你一起分享文献的检索、分享与利用》一书出版

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>随着信息技术飞速发展,文献检索课程越发关注数字资源的获取、分析与利用,并被高职院校、高等院校列为学院或是图书馆授课的必修课,对于培养学生信息素质、信息意识和获取、利用文献信息的能力起到越来越深的影响和作用。对于研究生而言,文献检索、分析、利用的能力将直接影响到日后的科研质量。据悉,《研究生活必备的八堂课——和你一起分享文...

  • 2013教育技术国际论坛12月初在华中师范大学举行

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>【本刊讯】教育技术国际论坛(ETIF)是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议,已连续举办了十一届,是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。2013年教育技术国际论坛(ETIF2013)于11月30日-12月2日在武汉华中师范大学正式召开,同时还召开了2013年全...

  • 感谢本刊第一批外审专家的辛勤劳动 诚邀第二批外审专家的加盟

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>时光如梭,转眼又到岁末。年初,《远程教育杂志》在国内公开征集外审专家,获得了众多中青年学者、读者的关注与响应,在自愿报名的基础上,本刊聘请了第一批外审专家,颁发了外审专家聘书。近一年来,这些外审专家都认真地履行着自己的职责,做好送审文章的审阅工作,他们填写了详尽的审阅意见,在规定的时间内返回。特别是在涉及一些实证文章的数...

  • 浙江广播电视大学公开招聘人员

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2013年6期

    <正>浙江广播电视大学是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的现代远程开放大学。学校形成了由省电大校本部、10所市级电大(宁波除外)、59所县级电大、11所直属学院(分校、教学点)构成的办学网络(人网),并建成了覆盖全省各市县的卫星电视网(天网)以及基于互联网和宽带专用网的现代远程教育系统(地网),三网相互结合...

  • MOOCs的本土化诉求及其应对

    作者:顾小清;胡艺龄;蔡慧英; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    近年来,简称为MOOCs的大规模开放在线课程受到国内外教育研究者的普遍关注。由Coursera、edX和Udacity等组成的MOOCs联盟几乎成为了聚集国际顶级大学的俱乐部,给世界各国高等教育带来极大冲击以及参与的压力。在中国的知名高校开始加入这些顶级大学俱乐部的同时,更多的是跃跃欲试地进行大规模开放在线课程的本土化尝试。面对MOOCs...

  • 大学为学生提供了什么样的信息技术经历:现状及效果的探析——基于南京大学与首尔大学的问卷调查

    作者:吕林海;郑钟昊; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    大学生的信息技术经历是其大学就读经历中的一个重要组成部分,分析大学生信息技术经历的现状及其对学业结果的促进效果,是探究本科教育质量的重要路径。通过对中国南京大学和韩国首尔大学的问卷调查,课题组发现,南京大学样本的信息技术经历的性别差异、家庭背景差异、生源地差异、年级差异、学科差异等都非常显著,首尔大学样本除了在年级和学科等因素上存在个别指...

  • 未来课堂中屏的设计——基于交互的视角

    作者:陈卫东;叶新东; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    未来课堂是一个高互动的智慧学习空间,其显著特征之一就是多屏显示。未来课堂中屏的选择、屏的数量、屏的应用等都直接影响未来课堂中的交互水平,进而影响课堂主体的学习动机及学习效果,影响群体心流的形成。选择合适的屏并进行组合设计将有助于未来课堂中主体交互,主体间交互,进而实现课堂中人的回归和社会性回归,促进主体的学习与发展这一未来课堂的目标,也能...

  • 微课程设计的点链圈(PLC)模型研究

    作者:余剑波;王陆; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在"新三论"和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模...

  • “服务学习”视域中的开放大学与社会责任

    作者:方志刚; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    "服务学习"在美国经历的几十年发展历程,充分证实了其在促进高校学生专业知识学习、提升社会实践技能、提高公民素质与社会责任意识等方面所具有的潜在积极意义。积极借鉴"服务学习"的既有文献成果与实践经验,探索开放大学人才培养模式,主动承担历史赋予的社会责任,对开放大学建设和发展具有重要的战略意义。增强社会责任意识是构建和谐社会的基本要求,也是开...

  • 共同价值观视域下的开放大学共有精神家园构建

    作者:施蕾芬; 期刊:《远程教育杂志》 2013年5期

    共有精神家园构建问题是在创办开放大学过程中不可违避的现实问题。构建开放大学共有精神家园,能有效地提高主体的生活幸福感、心灵归属感、社会认同感、发展自豪感,从而为开放大学的健康发展提供不竭的精神动力。作为共有精神家园核心内容的价值观,在精神家园构建过程中起着重要的引领作用,因此,以"务实、守信、崇学、向善"为内涵的当代浙江人共同价值观为引领...

  • 5G+智能技术:构筑“智能+”时代的智能教育新生态系统

    作者:兰国帅;郭倩;魏家财;杨喜玲;于亚萌;陈静静; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    移动通信技术的快速发展,加速了5G移动通信技术的发展进程,5G将全面影响人们的工作、生活和学习。因此,探讨5G赋能智能技术将给智能教育生态系统带来何种机遇和挑战,以及反思如何应对挑战,创新并实现智能教育的可能路径,显得尤为重要。5G赋能智能技术必将构筑以"人工智能服务教育"为指导理念,以"5G+人工智能技术"为实现基础,以智能校园、基于大...

  • 来路与进路:5G+AI技术场域中的教与学新审视

    作者:张坤颖;薛赵红;程婷;王家云;张家年; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    近年来,随着5G技术的不断成熟与逐步走向应用,5G+AI技术会加速融入教育与学习过程,它们会对教与学带来全新的影响。这种融入与影响将会产生怎样的效用?无疑是当下值得关注与研究的新课题。为此,在梳理了5G和AI技术的发展、应用基础上,从技术融入的视角,分析了5G+AI技术的演进和各种应用场景。在教育信息化2.0建设的过程中,5G+AI技术将...

  • 5G时代的教育场景要素变革与应对之策

    作者:袁磊;张艳丽;罗刚; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    5G时代的智能化信息环境已经开始影响我们的生活与工作方式,进而扩大到影响我们的学习方式。5G与教育的融合会触发教师、学生、学习环境、学习资源等教育场景诸多要素发生变革。5G技术所具有的峰值数据速率、用户体验数据速率、频谱效率、移动性、延迟时间、连接密度、网络能效和区域通信能力等八大关键特性,与应用场景具有明显的对应关系。通过分析5G时代教...

  • AI+5G视域下智适应学习平台的内涵、功能与实现路径——基于智能化无缝式学习环境理念的构建

    作者:卢文辉; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    在人工智能、5G以及大数据技术发展的助推下,充分应用各项智能技术,构建基于大数据的智能在线学习教育平台,为学习者提供强大的学习体验,是未来智慧学习的发展趋势。智适应学习平台概念即是从AI+5G视域出发,在分析现有平台不足的基础上提出的。梳理和勾勒智适应学习平台的的系统架构特征和应用功能,可以为相关研究者进一步厘清智适应学习平台的实施路径提...

  • 国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略

    作者:孙丹;李艳; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    智能技术的快速发展预示着一个全新时代的到来,世界各国均试图抢占人工智能时代的教育发展先机,青少年编程教育更是寄托着国家未来的希望。基于此,梳理典型的青少年编程语言与平台、代表性国家的青少年编程教育实践及青少年编程教育研究热点,可以使广大研究者更好地了解世界范围内青少年编程教育的实践与研究现状。研究发现,以美国、澳大利亚、英国、欧盟为代表的...

  • 面向智能时代的跨媒体学习方式、理论与资源环境——基于国际多媒体学习研究的启示

    作者:邓国民;阎婷; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    国际多媒体学习研究,在认知理论、多媒体学习、教学设计、资源环境、学习绩效和研究方法等方面,均取得了重要的研究进展。在智能化时代的今天,认知理论、媒体技术和学习方式均发生了重要的转变:(1)从离身认知转向具身认知;(2)从多媒体转向跨媒体;(3)从多媒体学习转向跨媒体学习。多媒体学习理论已经无法满足智能化时代学习方式发展的需要,因此,有必要...

  • 形态视角下混合学习的结构审视与设计

    作者:林琳;沈书生; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    混合学习的理论价值与实践价值的分离,与人们对其理解的程度有关,因此,有必要明晰其本质。混合学习中混合的对象,是以在线学习和面对面学习的互补为主要特征的学习全过程。从形态视角出发,五维教学设计被提出,它提倡信息化教学设计的五个基础性观察维度,即人、物、事、境、脉。基于五维教学设计构建混合学习结构的研究发现:混合学习的目的是惠及每个学生的全面...

  • 融合专家分类与情境语义标注的学习资源表征方法

    作者:丁继红;罗寒;刘华中;王永固; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    学习资源特征属性的全面提取与准确表征,是在智能学习环境下提供个性化、情境式学习服务的前提。有效、规范的学习资源表征方法,能涵盖资源的内容特性,标识其适用情境,支持语义关联、内容聚合和情景推荐,适应情境化和协作性的学习需求。构建自上而下的专家分类与自底向上的情境语义协同标注的学习资源表征方式,有利于学习资源特征的准确提取和关系聚合。具体而言...

  • 创客教育教师准备好了吗——智能时代创客教师知识发展的影响因素探析

    作者:蔡慧英;谢作如;李渔迎;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活动,成为亟需解决的重要课题之一。为此,以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为基础,并运用问卷调查的方法,对全国19...

  • 测评大数据支持下的有效教学研究

    作者:陈明选;耿楠; 期刊:《远程教育杂志》 2019年3期

    有效教学是一种教学理想,是"有效果""有效率""有效益"的教学。传统有效教学研究侧重于采用思辨性研究方法,基于研究者和教师的主观判断与教学经验进行研究,研究结果缺乏数据的支撑,教学是否有效很难证明。教育大数据为教学分析与诊断提供了客观的数据支持,为有效教学的实现提供了可测量可能。测评大数据是教育大数据的子集,它是学生在常态性练习作业和考试...

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远程教育杂志网友评论
最新评论
zhongc*** 的评论:

项目总结,着急发文章,给编辑老师说了说情况,老师就给开了绿色通道,三个月就给了录用通知。帮了我的大忙。这本杂志排版比较好看,不过这本杂志的专业性应该也比较强。

2018-11-28 16:20:41 回复
yangfa*** 的评论:

7.12投稿,稿件8.27号审回,一个审稿人修改后发表,另一个直接拒稿,第三个审稿人修改后发表。文章9.5号修回,到很久还没有消息。打电话问说以前的一个审稿人很忙,又给我换了一个,好难。。最后于10月26号录用。

2018-11-12 11:25:27 回复
yanchu*** 的评论:

投了一篇关于教育学的论文。总体还算顺利,基本都在计划时间内完成。评审专家们很认真负责,有一位专家给我的意见洋洋洒洒几页纸,包括修改建议。而且允许有自己的意见。真的是受益匪浅!

2018-11-04 09:19:06 回复
xinxia*** 的评论:

硕士生涯第一篇文章,研究方向是关于杂志这方面的,开始以为会很慢很慢,后来两个多月给了评审意见,小修后一个月给了录用通知。编辑人超好的。

2018-10-31 09:04:06 回复
fangji*** 的评论:

正品,书籍很新,不脱页,内容很丰富,发货也很及时,期刊汇包装很用心,完好无损,没有任何的折皱,每天阅读让我觉得生活十分的充实,也拓宽了我的眼界。非常的不错!很值得一看,下次还会再买。

2018-10-15 14:37:26 回复
kangya*** 的评论:

刚投了一篇,一审20天就回来了;两个审稿人,一个小修、一个大修,不过问题都不很大,修改后再审。但愿顺利。。。二审之后一个月,接收。不过出版得等一段时间。

2018-10-07 10:45:59 回复
yangch*** 的评论:

投稿几天后,就过了初审,然后大约一个月多一周的样子过了专家外审,一个修改后录用,一个修改后重审,早登陆系统看,显示已采用,刚好3个月,编辑态度也不错,发邮件必回,真心不错.

2018-09-26 09:31:08 回复
liangl*** 的评论:

估计是运气好,整个审稿过程非常顺利,刚好3个月修改后录用,5月投稿,退回修改了两次。8月通知录用,建议投稿前先自行检查一下。该期刊现在越来越注重文章的质量,如果文章很具有创新性和新颖性可以投往该期刊。

2018-09-18 11:24:54 回复
huangc*** 的评论:

这本书一直是心中的最爱,有时完全沉醉于书中的世界。拿起来便不愿放下,此书是值得我们去思考去学习的!我绝对不会把它闲置,一定会抽空慢慢品读的。支持支持。

2018-09-12 10:51:06 回复
huanga*** 的评论:

个人感觉编辑部的每位编辑老师效率都非常高,而且态度和蔼。这篇文章比较曲折,经历了两次退稿,第三次重投终于录用,整个过程使文章质量提升非常大。总体感觉,该刊属于要求较高的刊物,数据处理和文字写作方面都需认真把关。

2018-08-24 09:46:14 回复
pulinl*** 的评论:

审稿速度很快,编辑人很好,非常负责任,非常非常细心,态度特别特别好,问题也提的有价值,我觉得是个不错的杂志。如果有推荐审稿人可能会快点。值得大家投稿。

2018-08-23 14:39:49 回复
yonghu*** 的评论:

远程教育杂志杂志审稿快,退修一共给了10条修改意见,8条是针对格式,2条是针对论文内容。修改意见很中肯。修改时我针对每条修改意见逐一修改,并给出修改理由。修改过程中多次致电责任编辑,最后将未修改成功的修改稿通过邮件发送给了责任编辑,由责任编辑代为修改。该刊审稿以及对稿件的处理认真负责,值得表扬。

2018-08-07 18:02:26 回复
hdlsna*** 的评论:

很不错的期刊,编辑很负责,初审没退也没收,只是那个修改意见看完后我心滴血了,两个月后,我找朋友帮忙分析,然后修改重投,之后回来还是修改,前后修改好几次。《远程教育杂志》是南大核心级教育类中较高水平的期刊,能被录用就很开心了!

2018-07-18 16:01:53 回复
liuyin*** 的评论:

总体感觉要求越来越严,文章要有新颖的创新点,数据处理上也要过硬,尤其在讨论部分越来越像国外期刊了,要进行深入的讨论,专家给的意见很中肯,看过意见后,确实感觉自己文章存在一定不足,如语言描述上,有的时候不清楚,会给审稿老师造成理解上的偏差,总体感觉较以前来说严格了很多,希望我的见解对大家有用!!!

2018-07-17 17:21:28 回复
阮伟*** 的评论:

期刊汇的书籍有境界,做的很具体,做学术研究的人员必看的书籍,很好很强大。不错的书,对学术方面和学习方面都很有帮助,调理清晰,言简意赅很适合初上研究生的学习。对于即将步入学术殿堂的人来说,很有必要买一本哦!

2018-07-17 10:35:00 回复
sunqua*** 的评论:

期刊汇包装很仔细,杂志到了,很棒,书是不错的,全是原装的,很新。超值!印刷精美,图文并茂,读之开扩视野.图片精美,知识全面,谢谢客服。

2018-05-11 16:46:49 回复
赵文*** 的评论:

很好的书籍是正版,非常满意!书很厚很新,但是快递稍稍慢了点,但是客服态度很好,还是给好评吧!

2018-05-10 10:29:19 回复
fhdsb*** 的评论:

第一次投稿,自认为水平一般,并且初稿没有挂任何基金项目,12月28号投稿,第二天上传转让协议,一周内送外审,2月12退修,意见“修改后发表”,20天小修后上传,一星期后通知录用,三天后邮件发送录取通知。前后经历大概2个月,整体感觉速度很快。

2018-04-16 08:56:51 回复
zhoupe*** 的评论:

这是研究生阶段发的第一篇小论文,历时接近3个月,专家审回后过了两个月编辑才退修。专家复审提的审稿意见还算比较中肯,认为合适的按照意见认真修改了,认为不是特别合适的,在修改意见中进行了详细的解释。所投板块的编辑非常负责,论文细节、格式按照她的意见进行修改以后确实规范了许多,容易理解了许多,虽然说话会比较呛人,但是所提意见中肯,所以也是愿意接受的。

2018-03-28 11:48:28 回复
fgbvjn*** 的评论:

远程教育杂志这本杂志服务挺好的,而且稿件的编排过程也非常认真,真不愧是权威杂志。还要感谢杂志的编辑们。审稿速度很快,这杂志基本属于国内这方面领域最高水平了,首先文章稍有新意就不会轻易被拒,很正规上档次!小伙伴们不要犹豫啊。

2018-02-11 10:42:04 回复
jialin*** 的评论:

速度非常快,编辑非常负责任,快的时候1个月,最慢的1篇2个月也审完有结果了,编辑那里是从来不耽误时间的,审完的结果,往往当天就会反馈回来。如果急着发文毕业,应该是国内不多的可选的高效高质量杂志,如果稿子质量可通过审稿,往往1、2个月内即可拿到稿件接收函。投稿来源还是非常丰富的。

2018-02-05 15:40:29 回复
bfse14*** 的评论:

此刊编辑很细心很负责人,没有遇到有些朋友抱怨的那样。专家信息在审稿意见返回后会转发给论文作者,一般为1位校内、1位其它校外的专家。专家意见相对客观。文章能否被录用其实最主要的还在于文章本身的创新性和意义。

2018-01-24 17:00:41 回复
shiga*** 的评论:

我们课题组先后投了两篇论文,文章内容是不一样的,审稿很慢,期间换过很多审稿人,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇论文都是审了将近3个月,最后才给审稿意见。还好是录用。

2018-01-17 15:10:30 回复
yahsfg*** 的评论:

远程教育杂志很不错的中文核心期刊,编辑认真负责,审稿人很专业。给的修改意见非常不错,对文章帮助很大,6月份投稿,7月份给修改意见。期待《远程教育杂志》期刊的档次能够不断提升!

2018-01-17 09:38:22 回复
viaofm*** 的评论:

第一次投稿,经验不足,遇到了很好的审稿人,很多小问题都指了出来,没有被拒稿,很感谢,编辑人也挺好,有些小问题一遍一遍告知我,让我学到了很多,对之后的文章投稿也有了很多认识。

2018-01-12 11:03:05 回复
bgqy97*** 的评论:

个人感觉《远程教育杂志》里一些论文的点子还是不错的,个人比较喜欢这个期刊的原因就是一些文章还是挺有新意的,投稿大概两个多月给了结果,速度还可以,给我的评审意见还不错,没提什么大要求,不知道是不是我的想法比较新的缘故,和之前期刊给我的审稿意见比,没有其他期刊评审那么细致苛刻。

2018-01-01 16:40:09 回复
ethry*** 的评论:

我们课题组先后投了两篇论文,文章内容是不一样的,审稿很慢,期间换过很多审稿人,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇论文都是审了将近3个月,最后才给审稿意见。还好是录用。

2017-12-26 09:28:39 回复
yiwuja*** 的评论:

《远程教育杂志杂志》系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。审稿严格,审稿3月,但最终没过终审。需要修改格式和回答一些功能性问题,提出的意见也比较中肯,修改后对文章很大提升,推荐

2017-12-15 10:46:15 回复
guanch*** 的评论:

一直听说远程教育杂志杂志审稿比较严格。文章中了,应该说很幸运,我从下手写到中,总共才3个月的时间,我猜可能是文章中用的东西稍微新了一点,所以才中的。总体来说远程教育杂志杂志是一本效率很高的杂志。

2017-12-12 15:50:31 回复
ojfsa8*** 的评论:

在这里发表论文审稿还是蛮快的,按照审稿意见修改了一次就直接录用了,专审意见很鲜明,很中肯,对文章帮助也很大,该杂志应该属于业界比较好的核心期刊了。

2017-12-07 10:21:32 回复
shima*** 的评论:

感觉还是比较容易的,当然文章质量要有保证,投稿前要严格按照杂志要求修改文章格式,远程教育杂志杂志的编辑非常好,每次邮件联系时都很客气而且很耐心,对文章里的一些小问题也会细致地用红色字体给标出来。总体感觉远程教育杂志杂志还是挺不错的,建议投稿。

2017-12-05 10:12:05 回复
lhhash*** 的评论:

编辑部老师很好,消息会即时回复。 着急的不太建议,很多程序要走完 ,编审我都等了好长时间。不要催,感觉一催就退修, 我是第一次投稿,小毛病比较多。谢谢编辑部老师,学到很多东西,提高了水平。

2017-12-04 15:30:41 回复
luiuxi*** 的评论:

稿件处理速度还算快,初审后很快进入了审稿阶段。2个审稿人,审稿一个月后,可能有意见相左,又发了第三个审稿专家,因此等审稿意见回来一共是2个月。因为修改意见要加入新的研究,因此自己修改花了1个月时间,修改后又进入复审,大概又等了1个多月。最终给了录用通知。感觉整个审稿流程还算流畅,编辑部会及时通知稿件信息。

2017-11-14 09:23:49 回复
vfbfb7*** 的评论:

刚开始挺担心发不了,现在看看非常不错的杂志,很权威的期刊同时也很全面,都是正规期刊知网可查的,我已经收到书了,很正规,有需要的可以选择,省心。

2017-11-10 17:38:17 回复
pengy*** 的评论:

编辑很有效率,并且修改的非常仔细,连一个方法的名称都在2010年之后改过都知道,2011年的文献就都改成了另一个名称,因为我引用的是2010年的文献,所以建议我修改,还有一些单词拼写英文的润色什么的很认真。

2017-11-03 11:11:01 回复
whusui*** 的评论:

远程教育杂志杂志对学历没有歧视,以质量为准,编辑很认真,多次打电话交流稿件内容,非常和蔼,行业标杆啊!寄样刊的时候还问我要几本,整个编辑团队都很好!

2017-11-01 09:46:48 回复
hexian*** 的评论:

有一个好的创新点,编辑为论文花了较长时间找了好几个审稿专家,终于有专家愿意审了,5天后就回了意见,主要是论文的创新点专家说我们没有解释清楚,于是仔细的修改,三天后上传仔细的修改稿,并一一回复了专家的意见,当天下文就主编终审,7天后录用。

2017-10-30 10:11:10 回复
zhangd*** 的评论:

回答审稿人问题后录用,三个审稿人,格式要求很严格,耐心帮助修改文章(文章问题也不是很大)。编辑非常负责,校稿也很严,online很快,对编辑们的效率赞一个,谢谢他们,以后再投。

2017-10-26 11:47:07 回复
vdvfbg*** 的评论:

看一下对于一些学术规范的问文章还是很能了解到的,作者也没有只是讲这个,还举了很多材料,对于入门做了很好的指导,感觉作者是很诚恳地在写书呢,从中也体会到了作者对于同学们能够重视学术规范、对学术研究作出贡献的寄望。

2017-10-19 09:24:56 回复
aeggg*** 的评论:

《远程教育杂志》杂志质量不错,纸张也好,送货速度快,还是不错的这本书,不过感觉还是要看个人努力,内容写得很专业,就是自己基础不好不能完全内化吸收,但是认真看几遍还是有价值的!

2017-10-16 18:08:13 回复
sadasd*** 的评论:

远程教育杂志杂志内容很丰富,纸张质量也不错,书是完整的。很新,阅读感不错,点个赞。个人比较满意,推荐喜欢朋友可以看看。很实用,更贴近现实生活。价格实惠,广告少。性价比高。

2017-10-16 16:50:07 回复
huicna*** 的评论:

有独到的见解,内容详实,视角独特,值得一读。一直挺喜欢的一本杂志,对我的工作很有启发。性价比挺高又便宜,卖家也好,不错的,好评好评。

2017-09-30 09:09:51 回复
ruxuei*** 的评论:

一直喜欢看的一本书,远程教育杂志杂志印刷精美,内容丰富,系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。特别合算~客服的服务也很好,还专门打电话询问~赞一个!

2017-09-28 09:36:44 回复
yiyije*** 的评论:

远程教育杂志杂志字体大小刚刚好,质量保证,价格合理、纸质精良,排版装订都很完美,内容通俗易懂,字体清晰,锁线精装,反复阅读也不会掉页,超值啊。今后还会光顾的。

2017-09-27 16:35:47 回复
cvfds4*** 的评论:

《远程教育杂志杂志》系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。

2017-09-19 16:13:29 回复
vestth*** 的评论:

朋友介绍过来订阅的,都说可以按时收到货,我也在这边订阅了,服务态度很好,我很满意。

2017-09-19 09:33:10 回复
fanfgx*** 的评论:

在该站订购了很多书,每次都很满意,这次订购的学术期刊,本本和我心意,为我充电加油,以后还会来继续订购的!!

2017-09-08 17:42:36 回复
shuyan*** 的评论:

书是没有问题的,就是书的排版不喜欢,当然这不是卖家的问题~发货很快。

2017-09-08 17:32:09 回复
yuwiis*** 的评论:

心仪了很久都没下手,终于搞活动了,毫不犹豫就买的,很划算,很满意哈,远程教育杂志杂志很不错哈,是正版哈,还没拆开,下次再来哈

2017-09-01 09:30:28 回复
sfeukn*** 的评论:

这是一本学术期刊,杂志内容很丰富,对于现在推荐我们读好书。我更推荐这本杂志。杂志里面的文章很吸引人。每篇文摘都是值得我们深读的,不仅仅是读一篇文章,更是心灵鸡汤。

2017-08-25 10:56:57 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。第一次订阅这个杂志,因为我比较喜欢收藏杂志,它具有创意线装版装订样式,可180度平摊,再也不用担心看书有折痕啦!另外内容感觉特别新颖,不错,会继续下去。

2017-08-25 08:57:51 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。内容纸张非常的精美,每期都看,包装,快递发货都不错,很满意,期刊汇订阅半价,比邮局便宜多了而且都是正版新刊,以前在一些报刊亭看到过,价格过不说,而且还是过刊,非常的好,到期会继续订阅。

2017-08-25 08:57:16 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。这本杂志已经连续订了两年了,内容很不错,还有就是不得不说期刊汇的服务做的真的很到位,发货快,而且有一次过年因为快递积压,一直没有收到,那边客服每天都在帮我催,很尽职尽责的。会继续支持你们的。

2017-08-25 08:54:15 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。人的一生那么长,总要出去走走才知道世界的光彩,这本杂志确实是很好的选择,他让我了解到大自然确实不缺少美,真的让我打开了去发现美的眼睛,说真的,人生真的要出去走走看看,才不亏...

2017-08-25 08:53:30 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。人读好刊、好报、好书会成瘾,就像我看这个杂志是一样的,一直很喜欢看,看了有些文章也是很有感触的。会继续支持这个杂志的。加油哦,越办越好。

2017-08-25 08:52:44 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。杂志已经看了很多年,每期里面的故事都非常有特点,又不失小幽默,可以晚上睡觉的时候看一些,这边已经订阅了3年了,一直在他家订,非常有信誉,售后服务也做得很好,棒。

2017-08-25 08:52:18 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。在这个浑浊的世界里杂志就像是一股清流来洗涤我们心灵的灰尘,除去心灵的污垢。给你好看的杂志才是好杂志,第一次来订阅,服务感觉还不错!另外杂志内容也很棒。

2017-08-25 08:51:40 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。杂志的纸张是非常好的,内容很丰富,分了很多板块。有的故事很有哲理性。很值得购买。会继续关注这个杂志。最重要是客服很周到,很愉快的一次购物。

2017-08-25 08:51:03 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。一直都非常喜欢读者这个杂志,刊登的都是选自其他报刊最近发表的佳作,期期精彩,在期刊汇订了一份读者给自己看,我非常喜欢,之后还会继续订!

2017-08-25 08:50:21 回复
183805*** 的评论:

是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育杂志、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。这是一本大众性期刊,杂志内容很丰富,对于现在推荐我们读好书。我更推荐这本杂志。杂志里面的文章很吸引人。每篇文摘都是值得我们深读的,不仅仅是读一篇文章,更是心灵鸡汤。

2017-08-25 08:49:32 回复
muyu45*** 的评论:

.同期买了很多本书,书都没顾上看,有些还没拆塑料封装,仅看外观还可以,买的都是很久以来都想买的,慢慢看吧。送货很快。全部好评!不错!

2017-08-24 11:04:17 回复
vdfbhn*** 的评论:

远程教育杂志杂志融技术与科普性于一身,内容新颖,技术含量高,通俗易懂,具有很强的可操作性,开阔眼界,丰富知识,广大教育研究者跟爱好者切不可错过。

2017-08-20 11:07:56 回复
shenli*** 的评论:

知识含量很高,需要的是一个日积月累潜移默化吸收的过程,超级棒的杂志,不管是外观质量还是内容都挺好的,盼着早日到来!

2017-08-15 15:54:29 回复
ciskia*** 的评论:

第一次像这样在网上订阅一年的杂志,不懂得订阅流程,咨询了客服,很清晰明了的给我说了订阅流程,第一印象还挺好的,价格也实惠,所以在这家订阅了这本杂志。

2017-08-03 11:42:57 回复
cdsgdf*** 的评论:

期刊汇的包装挺好的,收到的书看起来很舒服,适合全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、硕士生及社会各界关心科教工作的人士阅读。

2017-07-30 10:34:05 回复
mam*** 的评论:

这次买的书太多一般都是不评价的,不过刚才看了一下,作为宗教类的双核心,文章写的确实简单易懂,但也非常有深度。适合大众阅读,只读了半个小时受益匪浅,不错

2017-07-13 10:28:48 回复
yuanzh*** 的评论:

远程教育杂志杂志创办于1983年,是浙江教育教育厅主管的国家重点学术期刊,影响因子11.03,现被CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)等权威机构收录.是一本不错的CSSCI南大核心期刊。

2017-07-11 09:12:49 回复
百*** 的评论:

去年6.12投稿,稿件6.29号审回,一个审稿人修改后发表,另一个直接拒稿,第三个审稿人修改后发表。文章7.1号修回,到现在还没有消息。打电话问说以前的一个审稿人很忙,又给我换了一个,整整四个多月了,好难。。最后于10月8号录用。

2017-07-05 10:11:06 回复
kiuiwo*** 的评论:

编辑很负责,论文校回时经过编辑认真的修改,也会详细征求作者的意见。非常不错!转入外审后,中途有过一次小修,一次大修。审稿老师的意见很是中肯,非常有价值!是一个不错的南大核心期刊

2017-06-28 16:00:05 回复
zhengz*** 的评论:

远程教育杂志杂志的效率很高。投稿2个月后收到退修通知,按要求修改后提交,再过一个月通知接受。希望国内的其它杂志也一样提高效率,这样才有可能吸引高质量的论文。望杂志继续加油,越办越好!

2017-06-19 08:43:03 回复
yil*** 的评论:

该期刊工作效率挺高,编辑和审稿人都很仔细,文章修改后跟第一稿相比还是改了不少,修改说明也写了上千字,感觉不容易,很认真对待。非常感动!

2017-06-12 09:15:05 回复
xiixal*** 的评论:

远程教是个很不错的期刊,速度也挺快的,而且编辑也不错。这次能顺利被收录,还是离不开审稿老师专业的建议,确实给文章增色不少。非常感谢。

2017-05-25 15:18:39 回复
bailuo*** 的评论:

总体感觉还是比较容易的,有点创新就行,比较注重理论上的创新吧,录用了两篇,都是三个月以上才有结果的,感觉还比较正规,就是审稿速度有点慢,可能是稿子比较多的原因吧。

2017-05-24 16:07:48 回复
anyixu*** 的评论:

远程教育杂志杂志找的编辑很专业,属于小同行,并且在业内也具有一些知名度;其次审稿回来的意见很到位,这使得我们刚开始对远程教育杂志杂志有好感,尽管我们的论文也有被拒的情况,但给出的意见很饱满,并不像有些杂志审稿人草草几句话;最关键的是为我们的研究提出了很有价值的意见,这也可能与我们的运气好有关系吧,每次都能碰到好的审稿人.

2017-05-24 09:49:32 回复
andre*** 的评论:

《远程教育杂志》确实很给力,投稿大概半个月就了初审修改意见,然后复审花了一个半月,最后排期录用。整个过程花了3个月。第一次投《远程教育杂志》,感觉不错,推荐大家投稿!

2017-04-27 10:40:41 回复
ghv2hj*** 的评论:

总体来说,远程教育杂志杂志审稿速率和编辑的专业程度都是值得肯定的,是一个非常值得投稿的杂志!审稿很快,专审意见很鲜明,感觉还是不错

2017-04-21 08:26:57 回复
husoxs*** 的评论:

总体来讲远程教育杂志杂志处理速度非常快,而且高效率。编辑人很好,有什么疑问都可以问,就算清明假期编辑每天都会接听电话,没有一点不耐烦,如果有编辑评价体制,我绝对给好评。哈哈

2017-04-10 10:01:11 回复
ds*** 的评论:

远程教育杂志杂志很正规的南大核心期刊,投出后三天左右安排外审,每一步进程都可以在投稿网站上看到,外审了一个月左右,然后编辑处理几天后要求退修,期限是40天。修改稿提交后当天就录用了,整个投稿过程中没有询问或催促过编辑部。根据网上的经验,只要是退修就基本上没问题了,不过一定要认真对待每一条修改意见。

2017-04-10 09:24:15 回复
gvbk*** 的评论:

本人第一篇文章投了这个杂志,2016.12月初投稿后20天收到了外审返修结果,修完后由于过年期间耽误了一段时间,因为自己有一个月比较忙,没空修改。前前后后外审、复审、退休折腾了近2个月,1月底给了录用通知。

2017-04-05 18:09:50 回复
uioafo*** 的评论:

个人感觉该期刊对创新性要求比较高,对文章独立性要求也挺强。审稿人给出的意见尖锐但很中肯,对文章帮助很大。稿件修改期间,编辑会定期发提醒邮件,很负责!

2017-02-27 11:41:11 回复
asd*** 的评论:

杂志正规,编辑负责,初审,第一轮外审都快,但修回后,又继续外审,然后又修,又继续复审。过程中有一点大赞,审稿意见全部给作者,无论好的,坏的,公正,公开。编辑比较负责,及时更正文章状态,三个字,没催过。

2017-02-10 18:38:25 回复
syieru*** 的评论:

杂志的审稿速度挺快的。也是核心期刊,只要语言、格式仔细修改,内容稍有新意感觉还是挺容易中的。编辑也很负责,中间外审之后,编辑还回电话咨询了一下专家质疑的地方。非常感动!

2017-02-01 10:55:06 回复
shunji*** 的评论:

我认为期刊汇的杂志还是比较不错的杂志,至少从编辑的认真态度,对审稿时间的控制等等,都是相当负责任的。审稿老师的意见也很是中肯,有价值。大家都可以试试哦。

2017-01-25 09:44:08 回复
oiel*** 的评论:

感觉本次投稿较顺利。编辑很负责,每次有什么情况都会发邮件及时通知作者。审稿人细节方面看的很仔细,非常敬业。只要写得文章有原创性,是可以勇敢的投稿的,还是很开心。

2016-12-21 15:11:34 回复
zhengy*** 的评论:

前几天刚刚接收一篇,个人感觉远程教育杂志杂志编辑很负责任,结合审稿人意见,我们要把自己的工作尽可能完善。感觉审稿人还是很专业的,给了很多非常有益的建议,编辑态度也很好,非常有耐心。是个不错的期刊.

2016-07-27 11:11:30 回复
nnii6*** 的评论:

个人感觉,远程教育杂志杂志对稿件的要求还好,只要投稿时,认真准备稿件,无语言和格式错误,基本上都会送审的。关于稿件能否被录用,创新点是自然不必说的,但我感觉也不是要求完全独立性,有一定的亮点即可。希望能帮助到大家

2016-06-15 16:49:03 回复
hhyixu*** 的评论:

远程教育杂志杂志对稿件要求有点高,如果写得不是很有创新点,谨慎投稿。审稿速度还是比较快的,前后两个月给了审稿意见。如果审稿时间超过3个月后,自己发邮件催一下,编辑会及时回复,服务态度还是不错的。

2016-06-02 09:45:36 回复
jiuyue*** 的评论:

远程教育杂志杂志的质量非常好,审稿周期在同级别期刊中属于比较快的。每一步到什么状态都可以直接在网上看到,很清晰。论文质量还可以的,审稿信息反馈及时,编辑服务质量好。

2016-05-31 10:16:21 回复
xiaxia*** 的评论:

初审速度很快,提了一点小意见改了改。外审专家的意见确实比较中肯,对自己以后写文章也很有帮助,主页上更新信息还是挺快的,需要一定的创新。速度还行,版面费有点小贵。

2015-10-14 16:06:01 回复
luoxia*** 的评论:

远程教育杂志审稿速度特别快,也只是对文章格式进行写简单的修改,就是见刊时间比较长。远程教育杂志对创新性要求不是很高,如文章具有一定的实用性也能录用。

2015-09-09 15:43:54 回复
dagua*** 的评论:

总的来说这次感觉运气特别好,一个月录用,对稿件写作要求比较高,见刊速度也是相当的快,明年就能见刊,非常完美的一次投稿经历。审稿人和编辑都很负责,审稿速度和刊出速度都很快。

2015-09-02 16:07:05 回复
chenqi*** 的评论:

最近投了一篇论文,一个半月打电话询问情况,他告诉说审稿的是一位老专家,并且这个专家的审稿速度很快,估计近期会有消息,以前曾经发了一篇文章,中间曾经被拒了一篇,这篇的结果不知道如何。

2015-07-10 11:27:11 回复
taolil*** 的评论:

审稿快!三审制。投过两篇,第一篇指出了一个致命问题,然后拒了。第二篇经过一个多月审稿后给了一条修改意见,限10天内提交修改稿。提交后直接通知正刊录用了。版面费感觉比计算机工程的版面费便宜好多啊。编辑部的公告里面说投稿后2月必给结果,如果录用从投稿日算6月内必见刊,感觉这个非常好。如果着急的亲可以考虑这个杂志。它是核心期刊,学校和评职称都认,好期刊就没这么容易中了。

2015-05-28 11:36:22 回复
ascs41*** 的评论:

一个月后出审稿意见,两个审稿人,给出了很详细的意见,主编给出了详尽的关于格式的意见,给了一个月的时间修改。根据审稿意见补充和修改格式后,二十天后重新提交。三个工作日后,接收。我的第一篇就这样出来了。

2015-02-15 10:13:07 回复
gex*** 的评论:

远程教育杂志杂志的审稿速度很快,10月23日投稿,12月19日录用,期间修改了两次,提的修改意见很中肯,编辑部老师的态度也特别好。按照 编辑 部的要求排版,共8页,版面费感觉不贵。总体感觉远程教育杂志杂志很不错!

2015-02-13 08:12:29 回复
luokek*** 的评论:

投了一篇文章,审稿人的意见很简单,没有特别的问题。小修之后就接受了。还是挺快,挺负责的。相当容易中的一个期刊,很适合急迫需要论文的孩纸们。

2015-01-13 08:49:26 回复
yuio*** 的评论:

这篇论文,本科生是第一作者,往高校化学学报总共投了3次,前两次都退修了(其中第二次都拟修后发表了),但是有个问题可能没回答好,都给退稿了,直到第3次投稿,把一个问题(掌握了最直接的证据)彻底解决后,惨改后录用。

2014-12-26 10:28:30 回复
ztl220*** 的评论:

12年至今投了四次,都录用了,总体感觉需要一定新颖性,有创新点,能解决实际问题,审稿速度大概在1个半-2个月左右返回意见,接收后大概2个月会有清样稿出来,然后3个月左右会见刊出版,稿费每篇不贵。这里的编辑真的很负责任,从审核到最后的发表,一直跟踪到底,而且态度很好。

2014-12-01 10:04:14 回复
ufo*** 的评论:

看到大家的评论,感觉很忐忑,不知道投了是好是坏,但是还是不错的,速度一般。

2014-10-11 08:14:50 回复
mok*** 的评论:

审稿速度非常快,从投稿到中间修改一次再到接收也就20天!杂志社效率很高

2014-09-08 10:03:27 回复
look0*** 的评论:

投了两篇,第一篇直接退稿,第二篇直接收率,有创新点就很容易中。版面费相比一般杂志稍贵一些。

2014-09-02 10:46:35 回复
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    周二刊
    ¥99.36评论 150
  • 459
    格言

    《格言》杂志创刊于2003年11月,隶属于黑龙江省出版总社,秉承着“开启语言智慧,彰显时代精神”的办刊理念,用“格言新说”、“思想者”、“口技”、“阅读中”、“亲爱的”、“反对”等板块,以文采精妙、立意独特的故事成为青少年提高语言修养和生存智慧的必读期刊。

    《格言》主题风格唯美、清雅、幽默、生动,不仅深受广大读者喜爱,也备受市场拥趸。《格言》现拥有一系列特色鲜明和内容独特的正刊、增刊、图书等,连续获得多项国家、省级奖项。

    旬刊
    ¥204.48评论 52
  • 193
    青年文摘

    《青年文摘》创刊于1981年1月,是一本文摘类月刊。淡雅、清新、具有青春活力,针对青年人,兼顾各层次读者,集中了从青春型期刊、报纸及书籍中精挑细选出来的名篇佳作,包括散文、故事、纪实、趣闻、漫画,许多的青春独白,情感美文,随笔杂感,哲理杂文,讲述了各种各样的故事和经历,是一份有趣有益的精神食粮。

    半月刊
    ¥85.00评论 1113
  • 191
    男人装

    《男人装》杂志2004年5月创刊,时尚传媒集团旗下刊物,英国EMAP集团以及FHM给了《男人装》最佳的国际版权支持以及内容的共享。

    《男人装》是中国第一本公开的纯男性向杂志,一本男性综合类时尚杂志,它不仅满足了男人功名,身体等方面的需要,而且也最大程度的体现了现今社会男人的真实欲求,它的办刊宗旨就是要做“男人的真性情杂志”,它填补了男性期刊市场的空缺,也填补了男性心理需要的空缺。

    《男人装》丰富的内容以各具特色的六大板块组成,亮眼大片夺人眼球,时尚性感又极富可鉴赏性的美感!极具男人装特色的编辑语言,突破尺度又不流于低俗,诙谐幽默又非轻浮调侃,极具现实主义张力!还提供了聪明的恋物主张与消费观,可供参考。


    月刊
    ¥179.00评论 203
  • 162
    半月谈杂志

    《半月谈》创办于 1980年,半月刊,单期96页,官方订价4.00元,《半月谈》曾获得第一、第二届“全国百种重点社科期刊奖”,第一、第二届“中国期刊奖”,“中国期刊方阵”社科类期刊“双高”首位的最高荣誉。

    半月刊
    ¥90.24评论 105
  • 152
    时尚芭莎

    《时尚芭莎》创办于 1993年,月刊,单期500页,官方订价20.00元,《时尚芭莎》杂志是中国唯一权威影响力媒体。《时尚芭莎》杂志为富有头脑的成功女性,提供最具品位的时装精选,独家深入时尚报道,富有智慧和高度的话题、人物,宣扬高尚的时尚品位。

    月刊
    ¥185.00评论 2
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