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双月刊
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远程教育杂志 2014年5期

Distance Education Journal

主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 228.00
创刊:1983
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:浙江省
语言:中文
起订时间: 2019年06月
曾用名:电大教学
出版社:院校类
邮编:310030
主编:龚祥国
邮发:32-126
库存:300
  • 促进实践与政策创新的教育研究力量——美国2014 AERA年会述评

    作者:顾小清;蔡慧英;王华文; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    2014年美国教育研究协会(American Education Research Association,简称AERA)年会在美国费城召开,"促进实践与政策创新的教育研究力量"是本届AERA年会的主题。研究本届年会上教育科学领域共同关注的两个主题,可以全面了解本届AERA年会上前沿的教育研究动态。教育技术领域的研究者可以从教育技术的视角...

  • 探索MOOCs与现实课堂结合的教学模式——系统科学与圣塔菲网络课程的个案研究

    作者:李曙华;李洋;桑新民; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    从世界前沿的发展来看,MOOCs有三个值得关注的趋势:即把线上线下(O2O)的课程创新与体验有机结合起来;研究学科的特点和差异;注重方法的探索及方法论的创新。如何将三者有效整合,是当前推动MOOCs研究与实践深化发展所面临的一个重要课题。基于此,特意把圣塔菲研究所开设的两门MOOCs课程作为个案进行研究,基于跨学科的方法论视角、以师生对话...

  • 教育信息化进程中基础设施的发展战略研究

    作者:刘鲜;王瑛;汪晓东;任改梅;焦建利; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    基础设施作为实现教育信息化发展战略的物质基础和首要条件,一直倍受各国政府的关注。通过对比国内外的政策和案例可知,我国基础设施的发展,存在着缺乏系统思考和宏观布局、建设水平低、投入机制不合理、数字鸿沟加大、应用效益低等问题。从建设内容、建设策略、应用三方面来看,国际上秉承系统规划和应用导向的建设思路,关注从数字化校园到智慧校园的建设内容,采...

  • 微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考

    作者:王竹立; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。
    关键词:微课;课堂教学模式;网络教育;在线学习;零存...

  • 网络课程类别分析——基于互联网教育传播模型的分析视角

    作者:郭文革; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    美国传播学者尼尔·伯兹曼认为,课程就是一个信息传播系统,因此,可以从教育传播模型的视角分析不同网络课程之间的差异。然而,传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷。将德国学者托马斯·赫尔斯曼提出的ICT框架和教育传播四要素模型相结合,构建出一个包含五个要素的互联网教育传播模型。利用互联网教育传播模型分析当下几种主要的网络课程。常...

  • 我国信息化环境下知识建构研究综述

    作者:赵慧臣;刘革;马鸣; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    知识建构作为通过协商对话来建构意义的过程,需要信息技术的支持。描述我国信息化环境下知识建构的理论研究与实践应用状况,有助于人们把握信息化环境下知识建构研究的特点,推进知识建构的教学应用。在分析2002-2013年教育技术学领域的核心期刊和优秀硕博士库中知识建构研究的相关论文的基础上,探讨知识建构的基本原理、不同环境下的知识建构、知识建构的...

  • 翻转课堂里的TPACK和TSACK——基于一项英语教学研究的讨论

    作者:阮全友; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足,进而从学生的角度提出TSACK(整合技术的学科和策略知识)框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转,也体现了TPAC...

  • “互联创未来”项目对基础教育信息化的影响及启示

    作者:张乐;郭绍青;章雪梅; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    随着信息技术的快速发展,利用一对一数字化学习环境促进基础教育质量提升,已成为当前世界范围内研究和实践的热点。在"一对一环境带来教学变革"理念的影响下,中国教育发展基金会和中央电化教育馆在戴尔公司资助下,启动的"互联创未来"项目在我国部分地区开展实验研究。通过运用问卷调查、座谈与访谈、课堂观察及信息技术能力测试等方法,分析项目,实施对于项目...

  • 城镇化进程中社区教育政策执行主体的偏差行为问题——基于社区教育实践中的困境问题调研

    作者:唐克;刘家刚; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    公共政策执行主体偏差导致的政策执行失灵是公共政策执行主体研究中的一个重大命题。社区教育政策属于公共政策范畴,建构社区教育政策执行主体偏差模式,分析政策执行主体偏差行为问题,可以探究社区教育政策内容有效转化为实现效果困境的原因:社区教育政策滞后,导致政策执行主体行为的随意性;社区教育政策执行过度行政化,导致政策执行主体行为的单一性;社区教育...

  • 学习空间对学生学习的影响研究

    作者:许亚锋;塔卫刚; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    学习空间是指用于学习的场所,它兴起的真正原因在于其蕴含着丰富的隐喻。依托一个学习空间,采用准实验研究方法对比研究了学习空间与传统教室对学生学习的影响,选择学生参与、社会性交互、学习结果作为评估学习空间影响的主要指标。研究结果表明:学习空间能够有效促进学生参与;学习空间可以促进社会性交互;学习空间可以促进学生理解相关概念及掌握基本操作;学生...

  • 电子书包中基于教育大数据的个性化学习评价模型与系统设计

    作者:牟智佳; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    根据大数据技术的模块构成和电子书包所包含的系统和功能,对电子书包中教育大数据的模块内容进行分析。之后,在评价内容上从课程内容学习、参与互动交流、考试与作品和课外资源学习四个方面进行了细分和聚类,构建了基于电子书包的个性化学习评价模型。在评价结果上,依据柯氏四级评估模式和布鲁姆教学目标分类理论设计了基于教育大数据的个性化评价层次塔,该层次塔...

  • 面向复杂学习的网络教学环境研究

    作者:韩姗姗; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    复杂学习是一种为达成多种学习目标的综合学习。它不是孤立知识碎片的简单组合,而是将知识、技能和态度进行协调与综合从而成为一个整体,并使之能够灵活运用在真实情境中以解决实际问题。网络教学环境所具备的灵活、开放、可共享、支持个性化学习等优势对复杂学习的进行十分有利,但同时,这些优势本身并不能保证学习者适应这种学习形式。针对复杂学习特点,在网络教...

  • 基于MOOCs的多元同心学习分析模型构建

    作者:花燕锋;张龙革; 期刊:《远程教育杂志》 2014年5期

    随着MOOCs在国内外迅猛发展,其高退学率低通过率导致教学效果不尽人意的问题,逐渐成为研究者关注的焦点。学习分析为解决该难题提供了一系列的研究方法和技术支持。为此,以学习分析促进MOOCs的个性化教育为核心,从学习过程、学习环境、教育环境、数据挖掘、应用支持服务、受益者等多元化视角出发,构建基于MOOCs的多元同心学习分析模型,并在已有研...

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