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双月刊
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远程教育杂志 2015年4期

Distance Education Journal

主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 228.00
创刊:1983
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:浙江省
语言:中文
起订时间: 2019年06月
曾用名:电大教学
出版社:院校类
邮编:310030
主编:龚祥国
邮发:32-126
库存:300
  • 技术增强的智慧学习要义及实施——访联合国教科文组织教育信息技术研究所主席曼苏尔·阿瓦尔

    作者:金慧;张文丽; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    曼苏尔·阿瓦尔(Mansoor AI Awar)教授是第一位加入联合国教科文组织主席团的阿拉伯学者、阿拉伯哈姆·本·默罕默德数字化大学校长、国际学术质量认证协会成员、著名的国际统计学专家和网络学习领域专家。他任主席的联合国教科文组织教育信息化研究所UNESCO IITE(The UNESCO Institute for Informati...

  • “互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段

    作者:吴旻瑜;刘欢;任友群; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    在当下的互联网时代,高等教育面临着前所未有的新形势、新挑战,智慧校园建设也势必需要进入一个新的阶段,"互联网+"校园可能是这一发展阶段的新建设思路。"互联网+"校园意味着互联网与传统高校教学、管理、服务的深度融合,需要新的技术形态、数据形态、组织形态与关系形态,从而实现对传统大学信息化建设的重塑。基于"互联网+"校园理念,研究提出了当下高...

  • 智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径

    作者:王竹立;李小玉;林津; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志的移动互联网,正对课堂教学构成了严峻的挑战,"互联网+"教育将颠覆传统的教育、教学模式。以互联网进课堂、生活实践进课堂、...

  • 国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示

    作者:张晨婧仔;王瑛;汪晓东;焦建利;张英华; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    开展教育信息化评价的相关研究是探索教育信息化系统运行规律的需要,也是推动教育信息化发展的现实要求,对于发展我国教育信息化事业,实现教与学的变革具有重要的意义。在分析教育信息化评价的内涵与研究现状的基础上,从评价目的、评价内容、评价方法和评价主体等方面,剖析了我国教育信息化评价工作和研究中现存的问题。并通过对比分析国内外教育信息化评价政策与...

  • 第四次教育革命视域中的智慧教育生态构建

    作者:钟晓流;宋述强;胡敏;杨现民;李海霞; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    随着人类社会由工业时代步入信息时代,在教育领域,信息技术及其广泛应用正在引发人类历史上教育的第四次革命。与以往历次革命一样,第四次教育革命也将是一个漫长的发展过程。在经历过以程序教学、广播电视教育和多媒体教学等为代表的电化教育阶段以及以计算机辅助教学、网络教育和数字校园等为代表的数字教育阶段之后,第四次教育革命正在向智慧教育阶段演变。智慧...

  • 超越工具范畴 回归教育本源——推进电子书包应用之反思

    作者:孙立会; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    电子书包必须以体现教育性为首要前提,不能让技术或工具"异化"人的存在,在研究电子书包的过程中不一定要完全让其具有传统书包的各种功能,重点是应该让其发挥数字化的作用。在电子书包的推进过程之中,教育者必须深刻体悟使用电子书包的一些基本问题:电子书包不是教师的教具而是学习者的学具;电子书包的功用在于学习的辅助性而非主导性;教师还没有完全适用于电...

  • 新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究

    作者:郑云翔; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    个性化学习是信息时代的学习趋势,能让每位学生的个性获得充分发展,获得个性化学习体验。新建构主义理论的核心理念是情境、搜索、选择、写作、交流、创新和意义建构,是网络时代的学习理论。在新建构主义学习理论视角下探讨个性化学习的理论基础、基本特征和框架体系,通过学习者特征分析、学习环境、学习资源与工具、学习活动和学习评价等五个方面对大学生个性化学...

  • 图示工具在协作学习中的影响——基于协作学习项目的调查

    作者:权国龙;王华文;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    为关注图示工具在学习中的影响,通过调查图示工具在协作学习情境下的应用,了解影响学习者使用图示工具的主要因素及其作用路径。先基于理论提出假定,再借用技术接受度模型之影响因素及其量表,依托中美合作的研究生课程进行调查,最后结合数据分析与理论分析得出结论。主要的发现有:影响学习者图示行为意向主要因素包括:任务相关性、产品质量、结果示范和感知有用...

  • 基于反思的深度学习实验研究

    作者:吴秀娟;张浩; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    基于反思的深度学习是以反思为策略、以反思性学习为途径的深度学习,其关键任务是通过发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成。为了检验"反思对深度学习的促进效果如何",根据基于反思的深度学习过程模型,设计了相应的实验研究方案并付诸于教学实践。在实验前测中,通过对调查问卷的统计分析,了解学生深度学习能力的现状,以确定实验对象;在实验处理中,通...

  • 美国教育信息资源教师项目的特征与启示

    作者:赵慧臣;杨萍; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    随着技术成为教学中普遍应用的学习与交流工具,学校在提供适当水平的技术支持上面临着许多挑战。弗吉尼亚州教育主管部门制定了《教育信息资源教师手册》,形成美国教育信息资源教师的角色、职能;而美国塞勒姆市从协助教师教学、组织教学、组织安全管理与学习、沟通和社区关系、职业化五个方面阐释了美国教育信息资源教师的评价标准。从中我们可以了解,美国教育信息...

  • 教师专业发展N(E-I)路径:基于edmodo平台的远程在线协作备课交互研究

    作者:钱旭升;甘晓云; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    edmodo平台有助于师生交互、促进教师专业发展,实现真正意义上的学生自主学习。教师远程在线协作备课中的交互类型主要表现为教师与教师之间的交互,它借助edmodo平台,使教师可以在任何时间、任何地点与协作备课小组内的成员进行交流与沟通,体现出独特的外化与内化过程,通过交互式的社群学习促进教师专业发展。
    关键词:edmodo;教师专...

  • TPACK框架下的网络协作校本培训研究

    作者:张俊;徐小双;王锋;刘晓; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    从TPACK基本理论出发,着眼于TPACK融入到校本培训,分析了校本培训过程和内容,通过协作建构促进教师专业发展。提出在网络平台下把培训内容转换为在线任务,学习共同体以任务驱动的方式协作构建TPACK知识。为降低应用信息技术的门槛,提出任务模板生成在线任务的方法。参训学员利用一对多即时交流发起培训,依靠任务交互形成协作培训的境脉,管理者设...

  • “数字鸿沟”视角下的网络远程教育公平性检视与问题对策——免师硕士生的性别、民族、学习方式对网络学习成效的影响

    作者:李毅;闫现洋;吴桐; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    基于Blackboard网络教学平台提供的数据,以免费师范生教育硕士为研究对象,采用定量分析的方法 ,比较了不同性别和民族的师范生使用网络教学平台的差异性,分析了可以影响师范生最后学业成绩的相关因素。研究结果表明,男生使用网络平台的学习效果不如女生,其学业成绩也低于女生。汉族和少数民族学生在使用网络平台的频度、时间等方面相差无几,但是汉族...

  • 未来教育空间站网真教室的设计及其核心价值

    作者:张子石;金义富;吴涛; 期刊:《远程教育杂志》 2015年4期

    网真技术能够利用计算机网络技术传送真实的情景和再现真实的环境,实现丰富的用户体验和创新的应用内涵。随着互联网的快速发展,网真技术与教育行业应用相结合已经成为必然,并实现了超高清、真人大小和远程面对面互动沟通的远程教育模式。根据未来教育空间站的应用需要,提出了网真教室的概念,梳理网真教室与智慧教室的关系,同时深入研究网真教室的关键技术,设计...