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双月刊
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远程教育杂志 2016年1期

Distance Education Journal

主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 228.00
创刊:1983
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:浙江省
语言:中文
起订时间: 2019年06月
曾用名:电大教学
出版社:院校类
邮编:310030
主编:龚祥国
邮发:32-126
库存:300
  • 为学习加速:向未来冲刺——AECT 2015年会评述与思考

    作者:王小雪;刘炬红;陈蕙若;崔国强; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    2015年美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,于11月3日至7日在印第安纳州的印第安纳博利市召开。年会的主题是"为学习加速:向未来冲刺"(Accelerate Learning:Racing into the Future),来自世界各地近800名学者、研究生以及设计、研究、实践人员参会。本届年会共举行了近900场不同主题的发言,...

  • 工作场所学习的类型辨析——历史渊源与理论模式

    作者:马颂歌;吴刚; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    工作场所学习通常分为正式学习与非正式学习,相关类型还包括正规教育、非正规教育、非正式教育和非正规学习。目前,国内学界尚未提出分类的本土性依据,未厘清正式学习与非正式学习之间的关系,导致术语译文不明、语义不明、指向不明,不利于理论研究和政策制订。西方理论模式中,针对学习方式和学习活动,归类方式包括两分类和多分类,区分方法包括认定法和反证法,...

  • “互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养

    作者:李小涛;高海燕;邹佳人;万昆; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    "互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思考方式,也为STEAM教育到创客教育的变迁提供了有利环境。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW"计划所倡导的以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的课程,STEAM教育以项目学习为主要学习方式,学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期间同时获得创新能力的培养。STEAM教育重...

  • 在线学习社区中社交学习策略研究

    作者:田阳;冯锐; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    近年来,在线学习热度进一步提升,尤其是《地平线报告》提出未来的在线学习技术包括学习社交化,国内外研究者发现,学习社交化有利于提升学习者的学习绩效,这为研究学习与社交带来了契机。在线学习社区作为在线学习的重要形式之一,尤其是在线学习社区逐渐走向社交化的学习模式,使得非正式学习、碎片化学习、微学习等成为在线学习社区主流的教学模式。在线学习社区...

  • 智能玩具:助推教育创新的新技术

    作者:李青;周艳; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    随着智能玩具的发展和普及,其潜在的教育功能开始引起教育工作者的关注。为了解智能玩具在教育中的应用潜力和研究现状,从文献分析入手,介绍了智能玩具的发展历史、定义及特点;分析了智能玩具在教育中的应用对象及类型,并借助三个具体案例对智能玩具的教育应用加以剖析;进一步探讨了智能玩具在教育中的创新性用法,以及智能玩具和创客教育的关系,分析了其对创客...

  • 美国K-12混合式学习模式变革的多元化路径

    作者:石小岑; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    美国K-12混合式学习业已发展出转换模式、弹性模式、菜单模式、增强虚拟模式等多元化类型,不同类型的混合式学习各具特点,体现在学习群体、在线学习份额、教师角色、学习转换路径等不同方面。这场变革在提升学习效果和效率方面获得的成功,有赖于其推动学习者走向学习的中心、提供结构化和非结构化的学习和让学生"学会"学习的特点。但从长远看来,类型划分的模...

  • 混合式协作学习情境下的交互模式演化探究

    作者:吴江;陈君;金妙; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    基于社会网络动态分析视角,研究了混合式协作学习情境下学习者交互模式的演化过程。通过调研,以问卷的形式获取武汉大学公选课上229个学生的人际关系数据和学生基本信息。采用内容分析法,发现学习社区参与者存在三类互动模式:线上互动、线下互动、线下到线上互动,其中线上互动是主要方式。利用随机行动者模型探讨交互网络演化的驱动因素,分析网络的结构以及学...

  • 混合式学习中学习满意度影响因素的模型研究

    作者:李宝;张文兰;张思琦;赵姝; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    通过结合文献梳理和访谈调查的结果 ,确定了混合式学习环境下学习满意度影响因素的18个变量,并采用访谈法访谈了该领域高校专家关于各因素变量之间关系。在此基础上,采用解释结构模型的方法,将专家访谈各因素之间关系的结果转化为各因素之间逻辑关系,进而构建混合式学习环境下学生学习满意度影响因素的层级模型。研究发现:学习动机、学习氛围、交互行为是影响...

  • 开放大学课程体系改革的理念、框架与策略——基于层级化理念的探讨

    作者:龚祥国;郑绍红;康萍;马少军; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    层级化是国外开放大学课程体系建设的重要理念,对我国开放大学改革课程体系具有重要的参考价值。开放大学层级化课程体系具有课程理念的开放性、课程设置的科学性、课程体系的层级化、课程管理的规范化、课程衔接的灵活化等基本特点。在框架设计方面,开放大学层级化课程体系应该基于培养目标、培养规格设置课程,并基于课程体系内在逻辑结构对课程进行层级划分,实现...

  • 具身教学的设计研究——基于身体参与的多通道整合视角

    作者:贾丽娜;田良臣;王靖;马志强;周倩; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    具身教学的意义在于将知识传播与身体体验和环境整合为一体,这对离身教学和传统教育技术提出新挑战。具身教学质疑了以教师为中心、知识"灌输"为主的单通道教学,认为教学和学习应该是视觉、听觉、触觉和动觉等多通道整合的过程,其强调教师和学生之间身体的交流互动在这一过程中的重要性。通过阐述具身教学的基本内涵,分析了具身教学的要素,并提出具身教学设计的...

  • 面向知识的可视化技术分析与观察

    作者:权国龙;冯园园;冯仰存;顾小清; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    可视化技术以其直观、易接入的特性,得以在虚拟和数字世界的应用研究中逐渐兴盛。在技术介入的教与学的研究中,面向知识的可视化技术值得进一步观察,包括对可视化的视角、方法、工具及其应用的整理、分析,以便能够深化其设计与应用。目前对其研究主要有传播、视觉文化和信息论三个视角,可视化方法主要有:用图形图像还原知识本源、用概念和命题反映关系、用统计分...

  • 电子书包应用效果评价研究进展述评及反思

    作者:童慧;杨彦军;郭绍青; 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    电子书包应用研究是当前国内探索信息技术变革教育方式有效途径的重要实践领域,但电子书包的试点应用在实践中却饱受争议。电子书包试点单位在审慎地推进电子书包试点的同时,应当科学全面地评价其应用效果,让利益相关者各方对电子书包有系统深入的了解。基此,利用文献研究法和案例研究法,通过对国内外电子书包试点应用项目和应用效果研究的已有成果的综合分析,就...

  • 美国发布“2016国家教育技术规划”

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>【本刊讯】2015年12月10日,美国教育部发布"2016国家教育技术规划"。该规划要求学校和学区重新设计教师职前培训项目,将其从原有的一节技术课程转变为可使教师深入运用技术的教师职前培训课程;大学教师要有技术熟练度的最低标准,不管学生的背景如何,要对学生均等接触科技和校内校外网络连接有一个预期;在所有教学机构,实施同样...

  • 2016年大数据发展趋势:雾计算分析时代开启

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>【本刊讯】国外一些研究专家对2016年大数据领域的发展趋势作了以下预测,并指出雾计算分析时代已经开启:(1)算法的崛起:单纯的大数据已过时,算法正当道。数据已成为一种商品,每个组织或企业都能够收集和存储大量的数据。分析大数据也不再那么引人注目,每个组织或企业都可聘用或培训大数据分析人员来计算、应用...

  • 第七届全球华人探究学习创新应用大会 互联网+时代的教与学

    作者: 期刊:《远程教育杂志》 2016年1期

    <正>大会简介全球华人探究学习创新应用大会创立于2010年,其宗旨是提供华人在探究学习(Inquiry-based Learning)领域发展与应用的交流及分享平台,推动以学生为中心的教育教学新理念、新方法、新模式的探索与研究、交流与合作,促进教育改革与创新。大会至今已在两岸四地成功举办六届,吸引上千人参加会议,在业内深获好评...

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