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  • 基于TPACK框架的英语写作教学研究

    作者:张晶; 期刊:《陕西教育(高教)》 2016年3期

    随着教育信息化的不断发展,现代教育信息技术已经进入外语教学领域,如何把信息技术有机融入大学英语写作教学是一个挑战。本文主要以西安欧亚学院的在线英语写作自动评价系统为例,提出以TPACK框架为指导,创造性地将信息技术、英语写作内容知识和教学法融合起来,提高英语专业学生的写作能力。
    关键词:TPACK;英语写作;教学;

  • 英语教师语言能力提升的网络新路径

    作者:刘晓斌; 期刊:《英语学习》 2018年7期

    本文从TPACK框架出发,结合我国基础教育英语教师队伍的现状,说明了教师利用网络进行语言能力自我提升的重要性。文章从移动学习、慕课学习、网络实践社群三个方面,结合实例描述了当前英语教师语言能力提升的网络新路径。
    关键词:TPACK;移动学习;慕课;实践社群;

    参考文献:
    [1]PTTCA:一种问题导向的慕...

  • 中职学校英语教师TPACK现状调查及对策研究——来自F省F市的调研报告

    作者:李淑馨; 期刊:《校园英语》 2018年22期

    以F省F市教育厅直属中职学校英语教师为研究对象,研究发现:中职学校英语教师TPACK总体水平处于中等偏上,其各维度均值分布不匀;男教师TPACK水平明显高于女教师;不同教龄组的TPACK水平差异显著;研究生学历的教师TPACK水平高于本科学历的教师;不同职称的教师TPACK水平也存在差异。基于该结论,本研究提出提升英语教师TPACK发展的...

  • 教师TPACK知识结构探析

    作者:王飞;安杰; 期刊:《校园英语》 2018年17期

    本研究探析TPACK视域下外语教师技术教学内容知识。首先分析TPACK七个维度下外语教师专业技术知识,再次分析TPACK视域下,外语教师专业发展的途径。本研究期望对大学英语教师的专业发展有一定的理论指引和借鉴启发。
    关键词:大学英语教师;TPACK;专业发展;
    基金:2017年度兰州市社科规划项目“‘一带一路’背景下兰州市...

  • TPACK视阈下河南省农村中小学英语教师专业发展研究

    作者:王艳; 期刊:《校园英语》 2017年18期

    随着经济的发展和科技水平的进步,我国国际化进程不断的加快,在国际上的地位不断的提高,同各国之间的合作交流越来越频繁,因此对于英语人才的需求也在不断的加大。本文针对此种现象进行分析,从TPACK与教师的专业发展出发,分析了英语教师TPACK的框架构成,并细化分析中小学英语教师TPACK知识框架中的各个维度;同时总结了目前河南省农村中小学英语...

  • “整合技术的学科教学知识(TPACK)”针对开放大学教师发展

    作者:周赔; 期刊:《青春岁月》 2017年17期

    TPACK是信息化时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础。从信息技术与开放大学的教学整合整体观念、信息技术与学科知识等方面对TPACK的内涵与具体要求进行分析,并对TPACK背景下开放大学教师的专业化发展思路进行了分析,建立教师TPACK发展的保障机制,促进开放大学教师的教学能力。
    关键词:TPACK;开放大学;教师专业化发展...

  • 甘肃省职业院校教师TPACK现状调查与分析

    作者:闫英琪; 期刊:《卫生职业教育》 2016年4期

    <正>2012年教育部颁发了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》(以下简称《意见》),明确了"十二五"期间职业教育信息化发展的基本思路与总体目标。其中对职业院校教师提出了若干要求,即要制订职业院校教师教育技术能力标准,实施全国职业学校信息技术职业能力提升计划,提高教师信息技术应用能力和教育技术能力,以此促进信息技术在...

  • 浅述TPACK框架下的大学ESP教学创新研究

    作者:陈文宜; 期刊:《湖北第二师范学院学报》 2016年7期

    本文将TPACK框架与大学ESP教学特别是学术英语写作相结合,尝试在教学资源、课堂互动以及作业评价三个方面对大学ESP课程教学进行创新,从而实现ESP课程的成功转型。
    关键词:TPACK;ESP;创新;学术英语写作;
    基金:2014年广东省教育研究院教育研究课题(GDJY-2014-C-b060); ...

  • 中小学教师融合技术的学科教学知识现状调查与对策研究

    作者:张静;蒋立兵; 期刊:《教育学术月刊》 2015年5期

    融合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代全新的教师知识框架,对于理解信息化教学诉求下的教师知识发展具有重要意义。研究对J省N市的中小学教师进行了抽样调查,考察了教师TPACK的现有水平以及各维度知识在人口学方面的差异。结果表明:N市中小学教师TPACK总体处于中等水平;教师的技术知识TK在学校阶段和性别方面存在显著差异;教师的TK、...

  • 粤北地区农村小学教师TPACK现状调查与对策分析

    作者:林育曼;江曼玲; 期刊:《基础教育研究》 2018年23期

    整合技术的学科教学知识是教师有效地整合技术、学科内容和教学法进行教学的基础,影响和制约着教师信息技术应用能力的发展,同时对未来教师教育领域的研究具有重大的研究价值和指导意义。文章通过对粤北地区农村小学教师TPACK知识现状进行调查并分析目前粤北地区农村小学教师的TPACK水平情况,继而针对有关教育行政部门、学校及教师三者制定提高教师TPA...

  • TPACK模式下教师的重要作用

    作者:王芳; 期刊:《白城师范学院学报》 2016年5期

    TPACK模式下进行信息技术与学科教学整合的过程中,教师应当具有先进的教育思想和教学观念,教师应该是教育教学的改革者和创新者、课堂教学的设计者和实施者、教学活动的指导者和监控者,教师在整合中应该发挥最主要的作用.
    关键词:TPACK;Blended Learning;信息技术与学科教学整合;
    基金:2012年度吉林省基础教...

  • TPACK框架下英语专业阅读课程教学策略研究

    作者:姜文莉; 期刊:《学理论》 2013年15期

    数字化教学已成为英语专业教学改革发展的必然趋势。在TPACK框架指导下,充分开发利用网络教学平台,打破时间与空间的限制,创造性地将英语专业阅读教师的教育技术、英语阅读的教学法与阅读课内外教学内容加以整合,提出有效的教学策略,提高英语专业学生阅读认知能力。
    关键词:TPACK;英语专业阅读教学;应用策略;
    基金:全国教育科学...

  • TPACK与少数民族地区英语专业师范生的教师职业技能培养

    作者:潘若芸; 期刊:《当代教育实践与教学研究》 2018年5期

    通过对地处少数民族地区的包头师范学院英语师范生教师技能培养状况及教学环境的分析,笔者发现,学校存在校方观念、课程设置等方面的问题。TPACK为英语师范生的培养提供了新思路和可操作和借鉴的模式。
    关键词:TPACK;少数民族地区;英语专业;师范生教师职业技能;...

  • 小学数学教师TPACK现状与对策——以浙江省瑞安市为例

    作者:王珏;陈佳洁; 期刊:《湖州师范学院学报》 2016年10期

    迅猛发展的信息技术对教育领域产生了巨大影响,信息技术的运用整合能力已成为信息化社会教师必需的专业能力.整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师运用信息技术融合学科教学所必须掌握的一种新兴的知识.本研究通过对小学数学老师TPACK现状的调查,分析其TPACK总体水平及各主要维度的差异性,剖析TPACK现状产生的原因与影响因素,并在此基础上...

  • 民族高校双语教师TPACK素养研究

    作者:张会庆;吕岩; 期刊:《民族高等教育研究》 2017年5期

    双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流。随着教育信息化的发展,民族高校双语教育中,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养显得尤为重要。TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师...

  • 中职学校英语教师TPACK现状调查与分析——来自F省F市的调研报告

    作者:杨艳;李淑馨; 期刊:《山西青年》 2018年3期

    本文主要采用开发的本土自测量表,调查F省F市教育厅直属中职学校英语教师TPACK现状,收集问卷,对问卷基本信息进行分析以及对问卷数据进行性别、教龄、学历和职称四个方面的差异分析。
    关键词:TPACK;中职学校英语教师;差异;
    基金:福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“中职学校英语教师TPACK现状调查及对策研...

  • 信息技术与高职通信专业课程整合的混合教学实践研究

    作者:马敏;杨光; 期刊:《电脑知识与技术》 2018年32期

    在"互联网+"时代背景下,促使高职的传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向的信息化课堂发展。整合技术的学科教学知识(TPACK)理论作为实现"信息技术与课程整合"的有效途径与方法,文中基于TPACK混合教学框架采用德金行动法分三阶段开展混合教学实践研究。研究发现,应用信息技术与课程整合方式,在教学中在传授学科知识、技术知识和教学法知识的同时...

  • TPACK框架对翻转课堂教学的影响分析

    作者:王志方;曾凡亭; 期刊:《电脑知识与技术》 2017年18期

    随着电子科技和信息技术的迅速发展,教学设备已基本实现电子化、信息化,教育技术成为每位教师要掌握的必要技能,整合技术的学科教学知识(TPACK)成为信息技术时代教师知识结构的一个组成部分。翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式,很受教师和学生的欢迎,该文以北方工业大学文法学院教学为例,来探索TPAC框架对翻转课堂模式的影响。
    关键词:...

  • 基于TPACK医护教师信息化教学能力培养的研究

    作者:朱冉;范真; 期刊:《中国继续医学教育》 2019年8期

    目的设计TPACK框架下的高职医学院校医护类教师信息化教学能力培养方案,有效运用信息技术与教学法、教学内容有效整合,提高教师信息化教学能力。方法 2017年6月—2018年6月,采用整群抽样法选取我校专任医护教师112名,随机分为观察组(56人)和对照组(56人)。根据TPACK三大核心要素设计培训内容和培养方案,培训内容包括医护学科常用...

  • 关于在中学课堂如何实施地震灾害教学的探究

    作者:吴雪扬;董瑞杰; 期刊:《城市地理》 2016年14期

    本文为了研究在中国课堂教学中TPACK的应用效果,以高中地理的地震灾害学习为例,提出TPACK框架下的地震灾害教学实例设计。通过该教学设计研究的实施提高课堂教学效率,从而推进教学改革的实施。
    关键词:TPACK;地震灾害教学;灾害教育;

    参考文献:
    [1]中学地理防灾减灾教育思维模式探讨[J]. 宋雪交,...

  • 基于TPACK的师范生ET能力培训策略研究

    作者:金涛; 期刊:《教师教育论坛》 2017年9期

    为使TPACK框架下师范生ET能力培训有可操作性策略指导,本研究采用理论分析方法,依据活动理论和建构主义学习理论,设计了基于TPACK的师范生ET能力培训策略理论框架,它包含九个要素和两条线索;分别针对三个培训阶段提出了该策略的三个操作程序。最后,本研究采用准实验研究法,验证了该策略在师范生ET能力提升方面具有显著效果。
    关键词:...

  • 论TPACK融入幼师生专业知识培养体系的迫切性及优势

    作者:张建欣; 期刊:《教师教育论坛》 2014年11期

    当前我国学前教育专业人才培养步入大规模、广地域、高速度发展的时期,信息技术时代的数字化生存环境和幼师职业要求TPACK融入幼师生专业知识培养体系,其优势在于培养被誉为"数字土著"的幼师生的数字素养,提升幼师生的多维知识整合能力,以及推进我国学前教育信息化进程,为完善和健全信息技术时代的幼师生专业知识体系提供理论参考。
    关键词:TP...

  • TPACK框架下师范生信息化教学能力培养研究

    作者:乔沛昕;魏冬雨;唐江凌; 期刊:《广西教育》 2019年3期

    本文基于对广西6所师范院校的调查分析情况,论述TPACK框架下师范生信息化教学能力的培养,针对当前师范生信息化教学方面中师范生计算机操作能力强但教学资源开发能力弱、教学设计能力强但教学工具应用能力弱、教育理论水平强但教学监控与评价能力弱等"三强三弱"问题,提出以优化课程结构为基础、以信息化环境创设为平台、以评价机制创新为保障的师范生信息化...

  • TPACK的理论基础及对教育信息化的重要意义与影响

    作者:何克抗; 期刊:《中小学教材教学》 2017年10期

    TPACK是一种新兴的知识类型,它超越了单纯的学科内容知识,教学法知识和技术知识,并存在于这三种知识的动态交互关系当中。随着B-Learning为标志的全新教育思想逐渐被全球教育界所认同,当前国际上的教学观念、教与学方式以及教学设计等与信息化教学相关的方方面面,正在发生内涵深刻而影响深远的演变。
    关键词:WebQuest;TELS...

  • TPACK视域下高校新入职英语教师专业发展探究

    作者:吴银芳; 期刊:《桂林师范高等专科学校学报》 2014年4期

    通过对高校优秀英语教师与新入职英语教师TPACK现状的问卷调查及访谈,比较两大群体的差异,并分析他们存在差异的原因,提出高校新入职英语教师专业发展的若干建议,以便让他们尽快成为新时代优秀的英语教师。
    关键词:TPACK;优秀英语教师;新入职英语教师;专业发展;

    参考文献:
    [1]TPACK视阈下外语教师自...

  • 高职院校教师教学信息化能力提升路径研究——以宁波高职院校为例

    作者:张四清; 期刊:《商丘职业技术学院学报》 2019年2期

    信息技术的迅速发展对高职院校教师教学能力提出了挑战。通过对宁波高职院校100位教师的随机调查,调查所得的数据通过TPACK量表进行7个维度的研究,教师掌握学科教学方法知识的整合技术对信息化教学的推进非常重要,在分析每个相关维度的基础上,提出了提升高职院校教师教学信息化能力的路径。
    关键词:TPACK;高职教师;信息化教学能力;

  • TPACK视域下高校英语教师信息化教学能力培养模式设计

    作者:司瑞瑞; 期刊:《宁波教育学院学报》 2017年6期

    在信息化时代,TPACK是教师开展有效教学的必备基础知识。研究立足于河南省高校英语教师信息化教学实践,分析了目前外语教师的TPACK水平和信息素养。在此基础上,以TPACK为理论框架,设计出提升高校英语教师信息技术的混合式培养模式,以期对英语教师专业发展有所启示。
    关键词:TPACK;信息素养;混合培养模式;
    基金:201...

  • 幼儿教师TPACK现状调查与分析

    作者:朱敏; 期刊:《宁波教育学院学报》 2014年5期

    通过对幼儿教师的TPACK现状的调查,分析幼儿教师的TPACK总体水平以及不同背景幼儿教师TPACK水平的差异。研究表明:幼儿教师的TPACK总体水平处于中等,但与技术相关的维度得分偏低、技术知识水平最低;不同性别幼儿教师在TK差异非常显著;不同教龄组幼儿教师在PCK差异非常显著;不同学历幼儿教师在TPK存在非常显著差异;城市幼儿教师TP...

  • 基于TPACK的高校教师发展中心数字资源组织框架与策略探讨

    作者:王阳;佘雅斌;柯小华; 期刊:《高教论坛》 2017年6期

    高校教师发展中心数字资源组织应满足不同教师专业发展对资源的个性化需求及教师专业发展不同阶段对资源的持续性需求。基于TPACK来构建高校教师发展中心数字资源组织框架,以及主题的数字资源分类策略、元数据的数字资源描述策略和内容标签的数字资源聚合策略。
    关键词:高校教师发展中心;数字资源;资源组织;TPACK;
    基金:2015年...

  • 小学数学专家教师TPACK水平的个案研究

    作者:肖林;白彦芝;于波; 期刊:《教育理论与实践》 2016年5期

    整合技术的学科教学知识(TPACK)是技术、学科内容和教学法及其三者相互融合的产物。通过采用案例研究的方法,对重庆市某小学一名小学数学专家教师的TPACK水平进行研究,结果表明:该教师TPACK的整体水平较高,处于融合水平,但在某些方面还比较薄弱;教师TPACK的各知识维度的表现水平存在差异。因此,应从技术与学科内容的相互照应、技术与教学...

  • 面向TPACK发展的职前教师教育课程例析与重构

    作者:张静;杨文正; 期刊:《教育理论与实践》 2016年5期

    TPACK框架为探索信息时代教师教育课程的变革提供了全新视角。国外一项面向TPACK发展的职前教师教育课程改革的实践项目,为国内职前教师TPACK培养提供了典范借鉴。从课程方案、技术模块和教师教育者三方面对该融合技术的学科教学知识范例的特色进行剖析可知,我国职前教师教育课程重构应关注以下方面:在目标定位上,从培养教师成为技术"消费者"转向...

  • 教育信息化背景下教师培训模式的TPACK优化

    作者:齐天宇; 期刊:《中小学教师培训》 2019年5期

    处于当前信息技术高速发展的时代,云计算、物联网、大数据等先进思想与技术已经渗透进教育领域,教育信息化对教师的职业能力提出更高的要求。整合技术的学科教学知识(TPACK)从学科内容、教学法和信息技术三个方面对教师知识进行整合,为教育信息化背景下教师职业能力的提升提供理论基础。因此,基于TPACK框架优化改善教师培训模式是当前我国教师发展的专...

  • 中小学音乐教师TPACK能力培养课程的设计与实践

    作者:张璐璐;李玉玲; 期刊:《中小学教师培训》 2019年2期

    为了促进音乐教育信息化和音乐教学的有效融合,探索培养教师TPACK(整合技术的学科教学内容知识)能力的有效方法,基于音乐演奏软件设计了音乐演奏教学课程,通过多名中小学音乐教师对本课程编排、讲授与反馈,了解教师对信息化音乐演奏的教学经验,培养音乐教师的TPACK教学能力,验证TPACK培养课程的有效性,为进一步促进中小学音乐教师TPACK能...

  • 城乡小学数学教师TPACK现状的比较与分析——以“国培计划”江苏省卓越工作坊小学数学教师为例

    作者:段志贵;赵爱华; 期刊:《中小学教师培训》 2017年12期

    基于对江苏省166名城乡小学数学教师TPACK五个维度知识水平现状的调查与分析,发现无论是在城市还是乡村,小学数学课堂教学中的信息技术手段的运用越来越普遍。城乡小学数学教师TPACK整体水平较好,差距不大。城乡小学数学教师在TPACK理念、学生、教学等三个维度上相差不大,在TPACK评价维度上虽有差异,但不明显;在TPACK课程维度上存在...

  • 面向信息化时代的教师培训课程开发——由TPACK引发的思考

    作者:梁文鑫;孙丽娜; 期刊:《中小学教师培训》 2013年11期

    信息化时代教师的专业知识急待更新,文章从TPACK这一框架出发,对信息化时代教师应该具备的知识体系进行了具体的分析,形成了基于TPACK的教师培训课程体系,并在此基础上对信息化时代教师培训者以及培训课程设计提出了展望。
    关键词:教师培训;TPACK;课程开发;
    基金:黑龙江省2012年高等教育综合改革试点专项项目“提升高校...

  • TPACK视角下的高中物理教学案例分析与思考——以“学习包—电磁波”的教学为例

    作者:郭雅洁; 期刊:《物理教师》 2019年3期

    本文对TPACK的框架和内涵进行了简单介绍,并给出TPACK视角下高中物理"学习包—电磁波"的教学案例,为技术支撑下的中学物理教学提供参考.
    关键词:TPACK;技术;电磁波;教学案例;

    参考文献:
    [1]物理教师的TPACK结构及其发展[J]. 陈建. 教育探索. 2016(03)<...

  • TPACK视野下基于学生预习和作业的教学模式

    作者:余碧珠;蔡宣步; 期刊:《福建基础教育研究》 2017年7期

    以当前国内外对TPACK的研究为背景,提出了"TPACK视角下基于学生预习和作业"的教学模式,分析其内涵。同时,以中学化学教学实践为切入点,通过评析苏教版选修四《化学反应原理》专题一"化学能与电能的转化"第一课时的教学过程,阐述了基于学生预习和作业的教学模式的应用和反思。
    关键词:TPACK;预习和作业;教学策略;
    基金:...

  • TPACK视阈下中学地理教师教学能力发展研究

    作者:李光艳; 期刊:《新课程研究》 2018年12期

    在信息化环境下, TPACK为中学教师教学能力的发展提供了新视角,因此在国内外教师教育领域与教育技术学领域受到了广泛关注。文章以TPACK的内涵和理论研究框架为基础,分析了当前中学地理教师的教学能力发展存在的不足,提出了TPACK视阈下中学地理教师教学能力的发展策略,以期对中学地理教师教学能力的发展有所裨益。
    关键词:TPACK;...

  • TPACK视域下的初中英语阅读教学策略探究

    作者:高敏;张晓霞; 期刊:《英语教师》 2017年5期

    概述TPACK的内涵,以阅读文本Thanks giving in the United States的教学设计为例,借助智能化同步教学平台———翼课网,探究在TPACK框架下开展初中英语阅读教学的有效策略。提出教师在教学中应结合学生的心理特点和认知规律,巧妙运用信息技术手段,开展学生感兴趣的阅读活动,逐步提高学生的英语阅读能力。
    ...

  • 基于TPACK框架的英语教师教育技术应用现状调查研究

    作者:张维;刘晓斌;钟慧雯;罗雪梅; 期刊:《英语教师》 2015年20期

    近年来,整合技术的学科教学法知识(TPACK)成为教师教育、信息技术与课程整合、教师知识研究的热点问题,学科教师的TPACK问题也得到越来越多的关注。以TPACK理论为基础,以"国培计划"英语教师示范性项目培训学员为研究对象,采用问卷法和访谈法,旨在调查了解当前中小学英语教师对外语教育技术的实际运用情况,并为改进教育技术培训提出对策和建议...

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